学校师德建设“三位一体”评价制度

学校师德建设“三位一体”评价制度第一章总则为深入贯彻落实教育部关于师德建设的相关要求，促进教师职业道德水平的提升，切实加强师德建设，特制定本“三位一体”评价制度。该制度旨在建立健全教师师德评价机制，从教师个人、学校和社会三位一体的角度出发，全面评价教师的师德表现，促进教育质量的提升。第二章制度目标1.提升师德水平：通过建立系统的评价机制，促进教师自觉遵守职业道德，提升师德水平，树立良好的教师形象。2.促进学校发展：通过师德评价，推动学校文化建设，提升学校的教育教学质量，营造良好的教育环境。3.增强社会信任：通过透明的师德评价机制，增强社会对教师群体的信任感，提高社会对教育的关注和支持。第三章适用范围本制度适用于本校所有在职教师，包括全日制教师、兼职教师及代课教师。评价内容涵盖教师的职业道德、教育教学行为、与学生及家长的沟通等多个方面。第四章管理规范4.1评价主体评价主体包括三个方面：1.自我评价：教师根据《教师职业道德规范》进行自我反思与评价，明确自身在师德方面的优缺点。2.学校评价：学校组织定期对教师进行师德表现的评估，评估内容包括课堂教学、师生互动、师德承诺等。3.社会评价：通过家长、学生及社会公众的反馈，获取对教师师德的客观评价。4.2评价标准评价标准分为五个等级：1.优：师德模范，教学效果显著，深受学生、家长和同事好评。2.良：师德良好，教学效果较好，基本满足师德要求。3.中：师德一般，教学效果一般，存在一定改进空间。4.差：师德较差，教学效果不佳，需改进。5.很差：师德不合格，教学效果极差，需做出严肃处理。4.3评价内容评价内容涵盖以下几个方面：1.职业道德：遵循教师职业道德规范，关心学生的成长与发展，尊重学生，维护学生权益。2.教育教学行为：课堂教学的专业性与有效性，教学态度、教学方法及课堂管理能力。3.师生关系：与学生的沟通与互动，尊重学生的个性与差异，营造良好的师生关系。4.与家长的沟通：与家长的沟通交流频率及方式，尊重家长的意见，积极回应家长的关切。5.社会责任：参与公益活动，关注社会热点问题，积极为社会贡献力量。第五章操作流程5.1自我评价流程1.教师填写《自我评价表》，根据评价标准进行自我评估。2.教师向教导处提交自我评价表，并附上个人教学案例。3.教导处对自我评价表进行审核，给予反馈意见。5.2学校评价流程1.学校定期组织师德评估小组，对教师进行课堂教学观察及评价。2.评估小组根据观察记录和标准给予教师评价。3.学校将评价结果汇总，并与教师进行面对面的反馈。5.3社会评价流程1.学校定期开展师德问卷调查，邀请学生及家长参与。2.收集社会反馈，形成《社会评价报告》。3.将社会评价结果纳入教师年度考核，作为师德评价的重要参考依据。第六章监督机制为确保制度的有效落实，建立以下监督机制：1.定期检查：学校定期对师德建设情况进行检查，发现问题及时整改。2.举报机制：建立师德举报渠道，鼓励学生、家长及社会人士对不良师德行为进行举报。3.评估反馈：每学期进行师德建设的总结与反馈，分析师德评价结果，提出改进措施。4.信息公开：定期向全校师生及家长公布师德评价结果，接受社会监督。第七章附则本制度由学校师德建设领导小组负责解释，自颁布之日起实施。根据实际情况，学校可对本制度进行适时修订。第八章结束语师德建设是教育事业发展的基石，通过“三位一体”的评价机制，能够全面、客观地