集体备课《找规律》教案

团队成员集体备课教案年级一年级课题找规律备课教师杨作明教学内容人教版一年级数学第七单元（教科书第85页）第一课时课标分析兴趣是最好的老师，数学课程标准指出:数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会,使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感.在教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造.教材分析“找规律”是新教材“数与代数"领域内容的一部分,传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，有关探索规律的内容是新教材新增的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化.此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学（人教版)一年级下册中《找规律》的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律.为了能让学生在实践活动中找出事物的变化规律。学情设想本节课的设计抓住低年级学生爱玩、好动、乐于表现等年龄特点设计，学生应该感兴趣，乐学、爱学，如果教师能够随机应变,合理处理课堂生成的问题，灵活驾驭课堂，相信教学效果会比较好。教学目标知识与技能:学生通过听说、观察、猜测、操作、实验等活动，发现最简单图形变化规律，并创造出有规律的图案。过程与方法：结合具体情境，通过听说、观察、猜测、操作、实验等活动培养学生初步观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。教学重点发现图形的排列规律,掌握找规律的方法。教学难点会运用规律解决一些简单问题，并激发学生的创新思维.教学过程过程设计设计意图一、情景导入，初步感知规律（模仿）游戏一：小朋友,认真听,接着做.（师生问好，击掌,1、2报数)。（猜物）游戏二：同学们，仔细看，往下猜。（小动物,水果，文字）。你们是怎么做到的和猜到的呢?我们今天就来学习这个方面的知识,好吗?以学生喜欢的游戏引入，激发了学生学习的兴趣,为新课做好铺垫。二、自主探究,进一步认识规律1.第一次探究:找一找来到了音乐舞会现场，你们看到了什么？（课件出示主题图)生:有彩花、彩旗、灯笼,还有男女同学围成圈跳舞。2。师：请你们再仔细观察,你能发现哪些事物的排列是有规律的呢？3.汇报交流:谁愿意第一个来试试？（生说到哪种事物便点击课件使之放大)如：我发现小花的排列是有规律的，以2朵花为一组，按红紫、红紫、红紫、的顺序排列的.4。同桌讨论：找找哪些事物的排列是有规律的？说说以几个物体为一组？按怎样的规律排列?如：我发现小旗的排列是有规律的，以2面小旗为一组，按红黄、红黄、红黄的顺序排列的。追问孩子们接着往后排下一个应该是什么？5.师小结：按顺序一组一组地依次重复出现（3次）的排列就是有规律地排列。利用多媒体课件，直观展示生动的音乐舞会场景，拉开了找规律的帷幕，一下子吸引住学生的眼球。通过讨论，培养孩子们合作学习的意识和能力。三、闯关游戏，加深认识1。找一找，填一填。根据你发现的规律，想一想接下去应该怎样填。（课件出示)2.想一想，缺少了什么？(课件出示)3。拍手游戏：（1）发现有规律的声音(2）创造有规律的声音4.涂一涂:书本P85页“做一做”（1）请你先想一想打算按怎样的规律涂色,再动笔涂一涂。（2）画好后用线把重复的一组划出来。（3）师选取个别作品展示，并请学生说说你是按怎样的规律涂色的？5。摆一摆，说一说。（1）4人小组合作用学具盒的各种图形创造一条规律。学生动手操作.(2）作品展示，并请学生说说你是按怎样的规律摆的？再次以游戏形式呈现练习，避免了单一出示练习题的枯燥感。通过作品展示，在检查订正的同时，让孩子们有创作的成就感.四、生活中的规律(1）汇报自己找到的规律。（2)欣赏生活中的规律美(播放课件）.体现出数学来源于生活。五、全课总结。学生谈学习感受。六、创造有规律的动作喜羊羊表扬我们一1班的同学真棒！说要和同学们一起来跳一个舞，要求同学们跟着音乐创造有规律的动作,就好像我们上课前跳的那个舞那样。既是对所学知识的巩固,有培养了孩子的创造能力。板书设计找规律按一定顺序排列——重复出现，是规律整齐