第4课+西汉与东汉-统一多民族封建国家的巩固高一上学期统编版必修中外历史纲要上

汉族汉不仅是朝代，更是文化和民族精神的代名词

无论是汉人汉族，还是汉字汉语，还有久违的汉服，都与汉朝密切相关。之所以能够一直沿用至今，且还将继续使用更长更远，完全是因为大汉王朝的坚实基础造成的。汉服汉字男子汉汉人西汉的建立与“文景之治”第一课时导

中外历史纲要（上）第4课西汉与东汉：统一多民族封建国家的巩固西汉的建立与“文景之治”第一课时秦的统治汉初统治意识以法为教经济征发繁重政治皇帝制、三公九卿制郡县制、军功爵外交北击匈奴南征百越惩亡秦之弊导思西汉的建立与“文景之治”第一课时议西汉的建立与“文景之治”第一课时展一、西汉的建立西汉的建立与“文景之治”第一课时公元前202年刘邦（汉高祖）建汉定都长安史称西汉二、“文景之治”秦末社会经济破坏严重汉初统治者吸取秦亡教训汉初统治集团尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策。文、景帝在位期间，经济得到恢复，社会稳定，史称“文景之治”西汉的建立与“文景之治”第一课时展指导思想：“黄老无为”

黄老学派发轫于战国，兴盛于西汉，是道家的一个派别，尊黄帝、老子为学派的创始者，以“黄老之言”为学派指导思想，故名。这一派的代表们尊崇黄帝（治身：养生）和老子（治国：无为）的思想，以道家思想为主并且采纳了阴阳、儒家、法家、墨家等学派的观点，提出因天循道、君逸臣劳、清净无为、万民自化、因俗简礼、休养生息、依法治国、宽刑简政、刑德并用等一系列的政治主张。他们强调“无为而无不为”，既尊重自然规律，反对盲目行动，又主张发挥人的主观能动作用，倡导“待时而动”“因时制宜”，体现了“积极无为”的哲学观。评儒家思想起源地道家思想起源地法家思想起源地指导思想：“黄老无为”陆贾（约前240年—前170年），汉初楚国人，西汉思想家、政治家﹑外交家。杂儒陆贾著成《新语》，提出“行仁义、法先圣，礼法结合、无为而治”，为西汉前期的统治思想奠定了一个基本模式。评三、汉初的政治制度......刘邦接受了皇帝的称号，皇帝之下设三公九卿...地方行政系统仍是郡、县、乡、亭、里。郡有郡守、郡尉等，分掌政治、军事、监察之权。县分大小，万户以上设县令，万户以下设县长。

----樊树志《国史概要》1、汉承秦制皇帝制度三公九卿制郡县制西汉的建立与“文景之治”第一课时展三、汉初的政治制度2.有所损益西汉的建立与“文景之治”第一课时展地方：郡国并行制——兼采“周秦之制”因功封王因亲封王材料1：汉兴之初，海内新定，同姓寡少，惩戒亡秦孤立之败……—《汉书·诸侯王表》材料2：东方各地特别是楚、齐等地的文化传统仍有很大影响力，东西方文化习俗的差异和冲突明显，为此汉政府在东部封诸侯王，从俗而治；在西部沿用郡县制。思考1：汉初为什么实行郡国并行制？西汉的建立与“文景之治”第一课时评材料3：分为诸侯王之地，一方面可以笼络诸侯之心，另一方面可以节省中原中原之物力人力，为中原之地百姓休养生息赢取精力……匈奴成为一大边患，韩王信所封之地尽有今山西中北部……主要原因即为需要防备匈奴。----摘编自费双应《简析汉初分封原因》郡国并行制是刘邦吸取秦亡的教训，基于汉初经济实力限制和区域文化差异的具体国情，尝试将东西方文化整合以维系地方统治的举措，具有一定的合理性。中央：15郡王国：42郡西汉的建立与“文景之治”第一课时展思考2：郡国并行制的实行带来了什么危害？思考3：刘邦、汉景帝分别是如何解决的？思考4：他们有没有从根本上解决该制度带来的隐患？汉高祖刘邦建国之初大封异姓王，导致其拥兵自重，专制一方→铲除异姓诸侯→分封同姓诸侯为王（初封时，因与刘邦血统亲近，的确发挥了拱卫中央的作用。）汉景帝刘启汉景帝采纳晁错建议削藩，引发七国之乱→但叛乱不得人心，3个月内即被平定→乘机“抑损诸侯”。评西汉的建立与“文景之治”第一课时问题探究1：汉初治国政策给后来留下了哪些社会隐患？材料1：“丞相（按：田蚡）入奏事……荐人二千石（按：郡守）……上乃曰：“君除（按：任免）吏已尽未？吾亦欲除吏！”——《汉书·田蚡传》材料2：（吴王）濞则招致天下亡命者铸钱，煮海水为盐，以故无赋，国用富饶。——司马迁《史记·吴王刘濞列传》材料3：“（豪强地主）役财骄溢，或至兼并豪党之徒，以武断于乡曲。”（富商大贾）冶铸煮盐，财或累万金，而不佐国家之急，黎民重困。——《史记•平准书》丞相擅权，威胁皇权豪强地主、富商大贾势力膨胀，土地兼并严重；诸侯势大，王国问题评西汉的建立与“文景之治”第一课时问题探究1：汉初治国政策给后来留下了哪些社会隐患？材料4：汉初，官吏的来源主要有两个:一是按军功爵位的高低，选任各级官吏，二是选自郎官，即郎中令属下的中郎、侍郎、郎中、议郎等。郎官的职责是守卫宫殿和做皇帝随从，如果经过一段时间，中央或地方官有缺额，即可由郎官中选用。军功地主到武帝时已经没落。郎官多出自“任子"或“资选”，难以选拔真正的人才。材料5：今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统。”

——《汉书·董仲舒传》材料6：（文帝）匈奴连岁入边……烽火逼于长安。（景帝）匈奴五次入边，杀掠人口，动以万计。——《史记·匈奴列传》思想不一，且黄老之学不适应时代需要匈奴犯境，边患问题选官制度难以选拔真正的人才评西汉的建立与“文景之治”第一课时问题探究2、评价汉初“无为而治”的治国思想面对无为而治的弊端，后继统治者会如何应对呢？

京师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积於外，至腐败不可食。——《汉书·食货志》积极：经济得到恢复，带来“文景之治”。无为无不为政府的无为也带来一定的隐患诸侯+地主+匈奴消极：匈奴屡犯边境，威胁汉室稳定。土地兼并加剧，阶级矛盾尖锐；诸侯势力膨胀，引发七国之乱；检《史记》中记载了公元前2世纪前期的社会现象：马在街巷中随处可见，阡陌之间更是成群遍野；平民百姓都吃上了小米和肉；人人自爱而怕犯法。这可以用来说明，当时（）A.儒家正统地位的确立B.社会治理成效显著C.治国思想发生了改变D.等级观念逐步淡化西汉的建立与“文景之治”第一课时检郡国并行制是汉初重要的制度设计，由下表可知这一制度（）A.是当时社会形势的产物B.导致王国势力超过中央C.有效吸取了秦亡的教训D.是对西周分封制的回归西汉的建立与“文景之治”第一课时史料出处“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”贾谊《过秦论》“上（刘邦）患吴、会稽轻悍”《史记·吴王濞列传》“会孝惠、高后时，天下初定，郡国诸侯各务自拊循其民西汉的强盛第二课时导导问题探究1、汉初治国政策给后来留下了哪些社会隐患？材料1：“丞相（按：田蚡）入奏事……荐人二千石（按：郡守）……上乃曰：“君除（按：任免）吏已尽未？吾亦欲除吏！”——《汉书·田蚡传》材料2：（吴王）濞则招致天下亡命者铸钱，煮海水为盐，以故无赋，国用富饶。——司马迁《史记·吴王刘濞列传》材料3：“（豪强地主）役财骄溢，或至兼并豪党之徒，以武断于乡曲。”（富商大贾）冶铸煮盐，财或累万金，而不佐国家之急，黎民重困。——《史记•平准书》材料4：汉初，官吏的来源主要有两个:一是按军功爵位的高低，选任各级官吏，二是选自郎官，即郎中令属下的中郎、侍郎、郎中、议郎等。郎官的职责是守卫宫殿和做皇帝随从，如果经过一段时间，中央或地方官有缺额，即可由郎官中选用。军功地主到武帝时已经没落。郎官多出自“任子"或“资选”，难以选拔真正的人才。材料5：今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统。”——《汉书·董仲舒传》材料6：（文帝）匈奴连岁入边……烽火逼于长安。（景帝）匈奴五次入边，杀掠人口，动以万计

——《史记·匈奴列传》丞相擅权，威胁皇权地方豪强膨胀;富贾不仁诸侯势大，王国问题官吏选拔问题思想不一匈奴犯境，边患问题西汉的强盛第二课时二、西汉汉武强盛：积极有为

无为而治奠定强盛基础，

现实困境要求政策转向。汉武帝像

武帝16岁(前141)继位，71岁(前87)去世，在位时间54年，占整个西汉215年的1/4，堪称汉朝鼎盛时期。

建元六年(前135)，窦太后去世，武帝亲政后，才开始转变统治思想，重新安排中枢人事，汉初七十年的治国方略开始转向。政治经济思想军事西汉的强盛第二课时思西汉的强盛第二课时议西汉的强盛第二课时措施：汉武帝颁布“推恩令”，削弱了诸侯王的权力。推恩令

诸侯王除了让嫡长子继承王位外，其余的庶子在原封国内封侯，新封侯国不再受王国管辖，直接由各郡来管理，地位相当于县。易错：推恩令只是分割了封国土地，没有从本质上改变郡国并行制。隐患一：王国问题，地方割据阳谋！无法拒绝的推恩。西汉的强盛第二课时一、加强中央集权1.政治上：评西汉的强盛第二课时一、加强中央集权1.政治上：隐患二：丞相擅权,威胁皇权措施：中外朝制度（内外朝制度）尚书令侍中常侍丞相御史大夫太尉有事上报皇帝九卿中朝外朝执行机构决策机构特点：相权一分为二:决策vs执行评中朝官员包括:大司马、左右前后将军、侍中、常侍、散骑诸吏。措施：察举制、征辟制、积功劳为官隐患三：选官制度难以选拔真正的人才一、加强中央集权1.政治上：评西汉的强盛第二课时察举制选拔过程：由地方长官在辖区内进行考察，选取合适的人才推荐给上级或中央，最后经考核再由中央任命，重点考察舆论评价和为官能力。时期选官制度名称标准西周秦朝汉朝局限性：容易任人唯亲，被察举者名不副实。东汉中后期被少数公卿大臣、名门望族所控制，成为世家大族维持特权的工具，难以选拔出真正的人才。世卿世禄制血缘军功授爵制军功察举制品行措施：加强对地方的控制和治理监察制度：②地方：建立刺史制度。将全国划分为13个州，分设刺史，（监督郡国长官）负责对辖区内郡级官员及子弟和豪强、游侠等社会势力进行巡视监察。①中央：汉承秦制，有以御史大夫为首的监察体系。社会治理：任用酷吏，打击豪强、游侠等社会势力的不法行为。西汉的强盛第二课时一、加强中央集权1.政治上：评目的措施改革币制内容作用盐铁官营内容作用均输平准内容作用抑制工商内容作用增加政府财政收入，从经济上巩固国家大一统改革币制，将铸币权收归中央政府垄断盐、铁的生产和销售国家插手并经营商业贸易向工商业主征收财产税削弱地方实力，加强中央集权；抑制富商大贾的实力，加强中央集权，增加政府收入增加政府收入；平抑物价汉五铢钱秦半两钱算缗：对工商业者等征收财产税。吿缗：鼓励揭发匿财不报或报而不实者，规定把没收违令者资财的一半奖励给告发人。西汉的强盛第二课时一、加强中央集权2.经济上：隐患四：豪强膨胀；工商业秩序混乱；土地兼并严重。增加政府收入；但抑制商业发展评2.内容：①“大一统”“罢黜百家，独尊儒术”——统一思想，加强中央集权②“君权神授”“天人合一”——神化皇权，加强君权③“天人感应”“施行仁政”“德刑并用”——限制皇权。防止君主暴政，缓和社会矛盾④“三纲五常”——稳定统治秩序，成为封建伦理关系的准则西汉的强盛第二课时一、加强中央集权3.思想上：隐患五：思想不一；黄老之学不能适应时代需要措施：统一思想，尊崇儒术1.董仲舒新儒学含义：

以《公羊春秋》儒家思想为基础，融合阴阳家、道家（黄老之学）以及法家思想在一起加以改造而形成的新的儒学体系。根本原因：迎合了统治者巩固专制统治的需要。董仲舒新儒学≠先秦儒学评评西汉的强盛第二课时问题探究1：结合所学，梳理商朝、西周、战国时期、秦朝、汉初、以及汉武帝时期的主流治国思想。治国思想的不断调整说明了什么？商朝：尚鬼尊神西周：以礼治国战国时期：百家争鸣（法家）秦朝：法家汉初：道家（无为而治）汉武帝：儒学对比秦皇、汉武文化制度的异同。同：异：实质都是思想专制；目的都为巩固统治。手段不同：结果不同：秦朝暴力手段强硬禁绝，西汉是儒家思想取代其他学说；秦焚书是暴政体现，促使秦朝灭亡；西汉儒学独尊地位的确立巩固了中央集权的大一统政治。隐患六：匈奴犯境,威胁边疆西汉的强盛第二课时二、巩固边防，开拓疆域经汉武帝的开拓，西汉的疆域较汉初时扩大了近一倍，汉民族也正式形成。汉武帝通过政治、经济、思想、疆域等多方面措施进一步实现大一统，巩固并发展了统一多民族国家。评汉武帝将中国历史领到新阶段，以汉族为主体的国家在他的时代得到空前巩固，西汉文学、史学、哲学、科技、政治学、经济学、军事学等方面，都有相当程度发展，汉文化主流形态基本形成，开启了中国文明富强序幕。他的时代所产生政治思想与规划，在历史上留下了深刻影响。“畴咨海内，举其俊茂，与之立功”。——班固《汉书》汉武盛世小结西汉的强盛第二课时西汉的强盛一、加强中央集权检本课小结西汉的强盛第二课时二、巩固边防，开拓疆域政治上：经济上：思想上：北击匈奴，设河西四郡张骞出使西域设置西域都护府治理东南沿海与西南少数民族地区推恩令、内外朝制、察举制、刺史监督、酷吏管理改革币制、均输平准、盐铁官营、抑制工商尊崇儒术检西汉的强盛第二课时A．导致了“七国之乱”B．拓展了汉朝疆域C．加强了中央集权D．开辟了“丝绸之路”汉武帝在汉景帝的基础上，颁布诏令，规定诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割部分土地为列侯，列侯归郡统辖。这一措施（

）C检西汉的强盛第二课时A．改变了抑商政策B．加强了中央集权C．彻底解决了封国问题D．实现了国家统一公元前112年，汉武帝颁布《罢郡国铸钱令》，命令销毁原各郡国的私铸钱，将铸币权收归中央。这一措施（

）B

中外历史纲要（上）第4课西汉与东汉：统一多民族封建国家的巩固思东汉的兴衰第三课时议东汉的兴衰第三课时一、王莽政权（9-23年）外戚干政官员贪腐土地兼并农民流离豪强坐大政治经济1、背景：西汉后期，社会动荡不安企图解决问题的王莽，成为被问题解决的王莽。——范文澜《中国通史简编》2、公元9年，外戚王莽夺取皇位，改国号为新，西汉灭亡。王莽改制：王莽针对西汉后期的社会矛盾推行了一系列改革措施，试图挽救社会危机，但措施不切实际，反而使社会矛盾更加激化。公元23年,绿林军击败王莽军队主力,攻入长安,王莽政权被推翻。东汉的兴衰第三课时展（1）东汉建立：25年，西汉宗室刘秀重建汉朝，定都洛阳，史称东汉，实现了全国统一。（2）光武中兴措施作用政治增强尚书台的作用严格控制外戚干政裁并郡县，裁减官吏，节省开支整顿吏治，惩处贪污腐败经济清查全国垦田、户口数量释放奴婢文化重视儒学政治稳定，经济发展，治世重现，史称“光武中兴”二、东汉的兴衰（25-220）东汉的兴衰第三课时展加强皇权节省开支，提高工作效率缓和阶级矛盾与民休息，缓和社会矛盾，推动经济发展继承汉朝尊崇儒学传统虽置三公，事归台阁拓展延伸：尚书台的由来及发展

东汉的兴衰第三课时评1.起源秦汉之际，尚书是少府的属官，最初是在殿中负责启奏、传递、保管文书的文秘人员。2.汉武帝时期，为了削弱相权，强化君权，设立内朝，尚书因主管文书，省阅奏章，传达皇帝诏令，地位逐渐重要。3.东汉光武帝刘秀设立尚书台，成为总理国家政务的中枢机构（最高决策机构），取代了三公九卿的地位。尚书台下设尚书令、尚书仆射，尚书六人分管六曹事务。隋唐三省六部制1、宦官、外戚交替专权外戚、宦官交替专权：皇权旁落，政治黑暗，统治阶级内部矛盾尖锐根源：封建专制皇权的至高无上和皇位世袭制皇帝和帝殇帝安帝顺帝冲帝质帝桓帝灵帝少帝献帝继位年龄1011311281512149寿命（岁）27231303936341454(3)东汉衰亡东汉的兴衰第三课时评东汉桓帝、灵帝时，士大夫与宦官发生的党争。一些正直官员和士人不满现实，品评人物，抨击时政，称为“清议”。他们触犯了宦官利益，被诬陷为党人，遭到严厉镇压，史称“党锢之祸”。2、党锢之祸东汉的兴衰第三课时评在当时的社会起到了激浊扬清的作用。党锢之祸共发生两次，均以士大夫失败告终，党锢之祸伤及汉朝根本，为汉朝的最终灭亡埋下伏笔。(3)东汉衰亡(3）东汉衰亡3、豪强地主势力崛起土地兼并严重，豪强地主强大，阶级矛盾日益突出黄巾起义(184年)黄巾起义爆发后，朝廷束手无策，各地豪强纷纷起兵，以镇压起义为名，行争权夺利之实；地方长官也趁机拥兵自重，终于演变为一场军阀大混战。思考：③④⑤现象之间什么关系？东汉的兴衰第三课时评（1）豪强地主在战国、秦时就产生了。他们利用宗法关系，结成强宗大姓，兼并土地。（2）汉武帝以后，豪强地主通过各种途径进入政治权力体系，成为与国家体制结合的强势社会阶层。在西汉中后期的儒学化和官僚化的进程中，豪强的实力进一步增强。（3）随着西汉在豪强的崛起中轰然倒地，刘秀的东汉王朝在豪强的支持下建立起来，重建了封建统治秩序。概念解读：豪强地主东汉的兴衰第三课时评1、由来来源：贵族功臣、儒生和大商人背景：生产力发展，庄园制经济兴盛；察举制容易任人唯亲，形成小集团；儒学正统地位日益加强；社会动荡，农民破产寻求庇护。特点：经济方面：规模空前的土地兼并，实力雄厚的自给自足庄园

政治方面：累世公卿，影响地方政权文化方面：经学传家，一定程度上垄断儒学军事方面：拥有私人武装和军事设施概念解读：豪强地主东汉的兴衰第三课时评东汉的兴衰第三课时问题探究：完成课本P26问题探究。阅读材料，回答下列问题。（1）根据材料，指出东汉豪强地主势力强大的表现？身兼哪些身份？（2）分析豪强地主势力的发展与东汉政权衰亡之间的关系。评东汉田庄的主人集地主、商人和官僚三种身份于一体东汉前期，支持东汉政权，维持了地方的安定；后期，发展成为地方割据势力，威胁中央集权，瓦解了东汉王朝的统治。1.概念：东汉庄园是一个相对封闭的社会政治经济组织,规模很大,内有依附农民和家内奴婢,拥有家兵,筑有坞堡壁垒,不用缴纳租赋,属于自给自足的自然经济,逐渐演变为一种地方割据势力。2.特点：①规模大、自给自足，生产的市场化程度低；

②劳动者人身依附关系强；

③聚族而居，有一定宗法色彩；

④武装性，拥有家兵、筑有坞堡汉代田庄经济——大地主土地所有制概念解读:东汉的兴衰第三课时评分类内容影响史学①西汉司马迁：《史记》②东汉班固：《汉书》