一年级上册数学教案-9 认识11-20各数 课时3∣苏教版

一年级上册数学教案9认识1120各数课时3∣苏教版教案：一年级上册数学教案9认识1120各数课时3∣苏教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学教案9认识1120各数的内容。一、教学内容本节课的教学内容是苏教版一年级上册数学的第九课时，主要涉及认识1120各数。教材中包含了关于这些数的图片和例题，以及一些练习题供学生巩固所学知识。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解1120各数的含义，并能够正确地数数和写数。学生还应该能够通过数数和写数来解决一些实际问题。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握1120各数的数数和写数方法。而教学难点则是让学生能够理解数的顺序和数的组成。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计数棒和练习题等。五、教学过程1.引入：我先通过一些实际情景，如购物场景，引入1120各数的概念。我会向学生展示一些商品，并让学生尝试数一数商品的数量。2.讲解：然后，我会利用数字卡片和计数棒，向学生讲解1120各数的数数和写数方法。我会逐一展示数字卡片，并让学生跟随我一起数数和写数。4.巩固：我会组织一些小组活动，让学生们互相练习数数和写数。我会选取一些学生进行示范，并给予及时的反馈和指导。六、板书设计板书设计主要包括1120各数的数数和写数方法。我会用大字写出每个数，并用计数棒表示数的组成。七、作业设计作业设计主要包括一些练习题，让学生巩固所学的知识。例如，让学生数一数一些物品的数量，并写下来。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了1120各数的数数和写数方法。如果学生们掌握得比较好，我会在下一节课中进行进一步的拓展和延伸，让学生们能够更好地应用所学的知识。重点和难点解析引入环节的具体实施中，我会选择学生日常生活中常见的情景，如学校超市或教室内的物品摆放，让学生在实际观察中自然地接触到1120各数。这样的引入方式能够让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而提高他们的学习兴趣。例如，我可能会展示一排排列的桌椅，从11到20的数量，让学生直观地看到这些数在现实中的具体体现。在讲解环节，我会利用数字卡片和计数棒这两种教具，为学生提供直观的学习工具。数字卡片可以帮助学生记忆数的顺序，而计数棒则能够帮助他们理解数的组成。我会逐一展示数字卡片，同时用计数棒展示每个数字的实际意义，比如12可以表示为10加上2，这样学生就能更清晰地理解数的构成。练习环节的设计需要考虑到学生的个体差异，因此我会准备不同难度级别的题目，以满足不同学生的需求。我会设计一些基本的数数练习，让学生重复书写1120的数字，以此来巩固他们的记忆。同时，我还会设计一些应用题，如让学生计算一组物品的总数，或者找出缺失的数字等，这样的题目能够锻炼学生的实际应用能力。板书设计是我教学中的另一个重点。我会用大字清晰地写出1120的数字，并在黑板上用计数棒表示每个数字的组成。这样的板书设计不仅有助于学生视觉上的记忆，还能够让他们在课后自行复习时，能够一目了然地理解课堂内容。至于作业设计，我会根据课堂的讲解和练习，设计一些具有针对性的作业。这些作业不仅要让学生重复书写数字，还要让他们应用所学的知识解决实际问题。例如，我可能会设计一道题目，让学生数一数家里或者教室里有多少个椅子，然后用1120的数字来表示。在课后反思及拓展延伸环节，我会认真评估学生的学习效果，并根据学生的反馈调整教学方法。如果大部分学生都能够掌握1120各数的数数和写数方法，我会在下一节课中引入更多的应用题目，让学生在解决实际问题的过程中，进一步巩固和拓展所学的知识。在这些重要的教学细节中，我需要不断地调整和完善，以确保学生能够在轻松愉快的氛围中，有效地掌握1120各数的学习。通过这样细致的教学准备和实施，我相信学生们会对数学产生更深的兴趣和喜爱。本节课程教学技巧和窍门在教授一年级上册数学教案9认识1120各数时，我运用了一些特别的教学技巧和窍门，以确保学生们能够更好地理解和掌握所学知识。我特别注意了语言语调的运用。在引入环节，我使用生动活泼的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。我尽可能地将数学知识与学生的生活实际相结合，用他们能够理解的语言来解释1120各数的意义。例如，我会说：“想象一下，我们在超市里，面前有一排排的苹果，每排有12个，现在我们要数一数有多少排。”时间分配上，我力求把握恰到好处。在讲解环节，我不会拖沓，确保每个知识点都有足够的时间让学生理解和消化。同时，我也不会草率行事，保证每个学生都有机会跟随我的讲解，并及时提出问题。例如，在展示数字卡片和计数棒时，我会给学生一段时间去观察和思考，然后提问他们：“谁能告诉我，15是由哪两个数组成的？”课堂提问是我教学中一个重要的环节。我会设计一些开放性的问题，激发学生的思维，并鼓励他们积极参与课堂讨论。例如，在练习环节，我会问学生：“如果你有10个糖果，你想要再拿3个，会有多少个糖果？”这样的问题不仅能够让学生应用所学的知识，还能够培养他们的口头表达能力和逻辑思维能力。情景导入是我在教学中经常使用的一个技巧。通过将学生带入一个具体的场景，我能够更好地引发他们的兴趣和好奇心。例如，在引入1120各数时，我会告诉学生：“今天我们要去一个神秘的地方，那就是数字王国。在数字王国里，住着11到20这些数字宝宝，他们都非常可爱，我们一起来认识他们吧。”在教案反思中，我会思考如何改进教学方法，以更好地适应学生的学习需求。我会反思教学过程中是否清晰地传达了知识点，学生们是否积极参与课堂活动，以及他们是否能够将所学知识应用到实际问题中。如果发现有不足之处，我会及时调整教学策略，以提高教学效果。课后提升1.数数练习：请用数字卡片或计数棒，数一数教室里的桌子有几张。（答案：根据实际情况而定）请写出从11到20的数字，并数一数每个数字有几个。（答案：11,12,13,14,15,16,17,18,19,20）2.写数练习：请用笔和纸，写出数字15，并解释它是如何由数字10和5组成的。（答案：15=10+5）请尝试用数字11到20中的数字，创作一个不大于20的数，并解释你的创作过程。（答案：例如，17=10+7）3.应用题：如果小华有12个橘子，他给了小明3个，请问小华还剩下几个橘子？（答案：9个）一排椅子有18个，如果搬走5个，请问还剩下几个椅子？（答案：13个）4.组合题：请用数字1到9，组成一个等于10的数。（答案：例如，4+6=10）请用数字1到9，组成一个等于15的数。（答案：例如，5+10=15，或者3+6+6=15）5.故事题：想象一下，数字11和数字20一起去公园玩。他们一共数