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文档简介
乐陵市七年级下学期期末考试语文试题(图片版,无答案)(三)
(7分)
性手收次热
活板
沈括
板印书籍,唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经,已后典籍皆为板本。
庆历中,有布衣毕丹,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每
宇为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲
印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火场之,药
稍俗,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印
数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才华,则第二板已
具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如“之"也”等字,每字有二十余印,以备一板内
有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,
瞬息可成。不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若墙土,
用讫再火令药笨,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
昇死,其印为余群从所得,至今宝藏。
10.下面是“毕昇科学精神"探究单,请你根据要求补充完整。(5分)
“毕昇科学精神”探究单
(1)毕异制字可能经历的实验过程
制字
尝试制作木活字,发现木活字的缺陷是:
①
(摘录原文)
尝试制作泥活字,对比发现泥活字的优势是:
②
(摘录原文)
(2)毕昇可能遇到的问题及解决办法
问题:遇到生僻字,没有现成的字模,该怎么办?
解决办法:
⑧
(根据原文回答)
(3)毕昇的实验发现
原文语句:若止印三二本,未为简易:若印数十百千本,则极为神速。
用现代汉语翻译:
④
(4)探究小结
毕异就地取材,不断尝试,对比实验,这种科学探索精神值得我们学习。
11,本文有些语句用形象的语言介绍了活字印刷的特点,请找出一处,仿照示例加以说明。
【示例】“薄如钱唇”,写出了活字字模薄的特点。(2分)
在很为下班嘉十
(四)(11分)
代0以用购目
天石砚铭(并序)
【宋】苏轼
载年十二时,于所居纱殼行宅隙地中,与群儿凿地为戏。得异石,如鱼,肤温莹,作浅
碧色。表里皆细银星,扣之铿然。试以为砚,甚发墨”,顾无贮水处。先君曰:“是天砚也有
观之德而不足于形耳。"因以赐轼,曰:“是文字之祥也。”轼宝而用之,且为铭曰:一受其戒,
而不可更。或主于德,或全于形。均是二者,顾予安取。仰唇俯足,世固多有。
元丰二年秋七月,予得罪下狱,家属流离,书籍散乱。明年至黄州,求砚不复得,以为失
之矣。七年七月,舟行至当涂,发书笥⑦,忽复见之。甚喜,以付迨、过。其匣虽不工,乃
先君手刻其受砚处,而使工人就成之者,不可易也。
(节选自《苏载文集》)
【注释】①纱毅行:苏轼故里,在四川眉山。②发墨:指砚台磨墨易浓。③先君:这里指苏洵。
④样:吉样之兆。⑤主:以为主,着重于。⑥当涂:地名。⑦筒:盛饭或盛衣物的方形竹
器。⑧迨、过:苏迫、苏过,苏轼的儿子。
12.解释下列句中加点词的意思。(3分)
(1)得异石((2)明年至黄州()
(3)求砚不复得()
13.用“"给文中画线句子断句。(限断两处)(2分)
是天砚也有砚之德而不足于形耳。
13.文中“赐“付”都是父亲将砚交给儿子,作者在其中寄寓的情感有何异同?(3分)
因以赐轼,曰:“是文字之祥也。"甚喜,以付迨、过。
15.刘禹锡在《陋室铭》中写道:“斯是陋室,惟吾德馨。”苏轼在砚铭中说:“或主于德,或全于形”,
你认为苏轼对“德”与“形的看法与刘禹锡是否相同?请结合文本简要说明理由。(3分)
(五)(8分)
叶圣陶先生二三事(节选)
①凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人厚而深受感动。前些年,一次听吕叔湘
先生说,当年他在上海,有一天到叶先生屋里去,见叶先生伏案执笔改什么,走近一看,是描
他的一篇文章的标点。这一次他受了教育,此后写文章,文字标点一定清清楚楚,不敢草率了
事。我同叶圣陶先生文量方面的交往,从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来,跟家
乡人说苏州话,跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏,
于是不耻下问,让我帮他修润。我出于对他的尊敬,想不直接动笔,只提一些商酌性的意见。
他说:“不必客气。这样反而费事,还是直接改上。不限于语言,有什么不妥都改。千万不要
慎重,怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。"我遵嘱,不客气,这样做了。可是他却不放弃客
气,比如有一两处他认为可以不动的,就一定亲自来,谦虚而恳切地问我,同意不同意恢复。
我当然表示同意,并且说:“您看怎么样好就怎么样,千万不要再跟我商量。”他说:“好,就
这样。”可是下次还是照样来商量,好像应该做主的是我,不是他。
②文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。例如一些可以算作末节的事:有
人到东四八条他家去看他,告辞时,客人拦阻他远送,
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