三年级上册数学教学设计-第八单元第二课时《货比三家》北师大版

三年级上册数学教学设计第八单元第二课时《货比三家》北师大版当我准备为三年级上册的数学课程设计教学时，我选择了北师大版的第八单元第二课时的内容，《货比三家》。一、教学内容我选择了教材的P76~77页，这一部分的内容主要涉及到三位数乘一位数的计算方法。学生需要通过实际例题，理解并掌握计算过程和技巧。二、教学目标我的教学目标是希望学生们能够通过这一课时的学习，掌握三位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点我知道，学生们在计算三位数乘一位数时，可能会遇到一些困难，比如进位问题。所以，我决定将教学重点放在如何指导学生们正确地进行进位操作。而教学难点则是如何让学生们理解并掌握进位的方法。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握计算方法，我准备了一些教具和学具，包括电子白板，计算器，以及一些购物清单的道具。五、教学过程1.引入：我会通过一个实际的情景，比如带学生们去超市购物，让他们观察并记录下购物清单上的价格，从而引入本节课的主题。2.讲解：我会使用电子白板，展示一个具体的例题，比如123乘以4，然后逐步讲解计算过程，包括如何进行进位。3.练习：我会给出一些类似的题目，让学生们自己尝试计算，并分享他们的计算方法。4.应用：我会设计一些实际的问题，比如如何计算购买两件商品的总价，让学生们运用他们所学的计算方法进行解答。六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，展示三位数乘一位数的计算过程，包括如何进行进位。七、作业设计八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思我的教学效果，看看学生们是否已经掌握了三位数乘一位数的计算方法。如果他们还有困难，我可能会考虑进行一些额外的辅导。同时，我也会鼓励学生们在日常生活中，多运用所学的知识，比如在购物时，尝试自己计算总价，提高他们的实际应用能力。重点和难点解析一、教学内容的选择与呈现我选择了教材P76~77页的三位数乘一位数的计算内容。这一部分是学生数学学习中承前启后的重要环节，它不仅巩固了之前学过的乘法基础知识，也为后续更复杂的乘法运算打下基础。因此，我在设计教学内容时，特别注重了与学生已有知识的联系，以及为新知识的学习所做的充分准备。二、教学目标的明确与具体我的教学目标是希望学生们能够掌握三位数乘一位数的计算方法，并能够将这一技能应用到实际生活中。为了确保目标的实现，我在设计教学活动时，始终将这一目标作为核心，通过各种教学活动，如引入实际购物情景、设计例题和练习题等，不断引导学生朝着这一目标前进。三、教学难点与重点的把握在教学过程中，我特别注意到了进位问题这一教学难点。由于它涉及到学生对乘法运算的理解和掌握，因此我在设计教学活动时，特意放慢了讲解速度，通过反复演练和即时反馈，帮助学生克服这一难点。同时，我也将正确进行进位的方法作为教学重点，通过各种练习形式，确保学生能够熟练掌握。四、教具与学具的辅助作用为了让学生更好地理解和掌握三位数乘一位数的计算方法，我准备了电子白板、计算器和购物清单等教具和学具。其中，电子白板的使用使得教学内容的呈现更加直观，计算器则让学生在实际操作中体验到计算的乐趣，购物清单等学具则让学生能够将所学知识应用到真实情境中。五、教学过程的精心设计我设计的教学过程分为引入、讲解、练习和应用四个步骤。在引入环节，我通过实际购物情景的创设，激发学生的学习兴趣；在讲解环节，我通过电子白板的演示和详细讲解，让学生理解计算过程；在练习环节，我设计了多种类型的题目，让学生在实践中巩固知识；在应用环节，我让学生解决实际问题，提高他们的应用能力。六、板书设计的简洁与明了板书设计是我教学过程中的重要环节。在这一环节中，我力求将计算过程和进位方法以简洁明了的方式呈现给学生。板书的清晰与否，直接影响到学生对知识点的理解和记忆。因此，我在设计板书时，特别注意了条理性和直观性。七、作业设计的实用性与针对性作业设计是巩固学生所学知识的重要手段。我在设计作业时，充分考虑了学生的实际需求和所学内容，设计了如计算商品总价等实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，加深对知识的理解和运用。八、课后反思与拓展延伸的重要性课后反思和拓展延伸是教学过程不可或缺的一部分。通过反思，我可以了解教学效果，发现问题，为下一次教学做好准备；通过拓展延伸，我可以激发学生的学习兴趣，提高他们的创新能力。总的来说，我在设计《货比三家》这一课时的工作中，注重了教学内容与学生已有知识的联系，明确了教学目标，把握了教学难点与重点，利用教具与学具辅助教学，精心设计了教学过程，优化了板书设计，并设计了实用的作业。同时，我也重视课后反思和拓展延伸，力求通过这一课时的教学，让学生真正掌握三位数乘一位数的计算方法，提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门在讲解《货比三家》这一课时，我运用了多种教学技巧和窍门，以确保学生能够有效地理解和掌握三位数乘一位数的计算方法。我注重了语言语调的运用。在讲解计算过程时，我尽量使用简洁明了的语言，同时调整语调，使其富有变化，以吸引学生的注意力。我还注意使用生动形象的比喻，如将进位比作“搭桥”，使学生更容易理解进位的概念。我在时间分配上做了充分的考虑。我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解新知识，并进行实际操作。在讲解环节，我给予了学生充分的时间思考和提问；在练习环节，我预留了足够的时间让学生独立完成题目，并及时给予反馈；在应用环节，我也确保了学生有足够的时间将所学知识运用到实际问题中。我还注重了课堂提问的技巧。我在课堂上设计了不同难度的问题，以适应不同学生的需求。我鼓励学生积极思考，勇敢发表自己的观点，并通过提问激发他们的学习兴趣。同时，我还注意引导学生通过讨论和合作，共同解决问题，提高他们的团队协作能力。在情景导入方面，我通过实际购物情景的创设，让学生置身于真实的购物环境中，从而激发他们的学习兴趣。我引导学生观察购物清单上的价格，引发他们对三位数乘一位数计算方法的思考。这样的导入方式，使得学生能够更容易地理解所学知识，并将其运用到实际生活中。教案反思方面，我认为自己在本节课的教学中，对教学难点的把握和教学过程的设计等方面做得较好。我通过反复讲解和练习，帮助学生克服了进位这一教学难点。同时，我也注意引导学生将所学知识应用到实际问题中，提高了他们的实际应用能力。然而，我也意识到在课堂提问方面还有待改进。在今后的教学中，我将更加注重提问的技巧，提高问题的针对性和启发性，激发学生的思维，使他们能够更好地理解和掌握知识。课后提升1.计算练习：123×4=?456×4=?789×2=?2.进位练习：234×5=?567×3=?876×9=?3.实际应用：妈妈买了2件衣服，每件衣服的价格是156元，一共花了多少钱？超市的苹果每千克12元，小华买了3千克，需要支付多少钱？4.比较价格：牛奶的价格是每瓶180元，面包的价格是每袋60元，买一瓶牛奶和一袋面包需要多少元？一支铅笔的价格是24元，一块橡皮的价格是18元，买一支铅笔和一块橡皮需要多少元？5.购物清单：牛奶360元，面包240元，果汁180元，一共需要多少元？电视4500元，冰箱3200元，洗衣机2400元，一共需要多少元？答案：1.123×4=492456×4=1824789×2=15782.234×5=1170567×3=1701876×9=78843.2×156=312元3×12=36元4.180+