二中发展规划年度自评方案

第第页二中发展规划年度自评方案田梧二中发展规划学年度自评方案依据《温州市瓯海区教育局关于瓯海区学校发展规划订立的引导看法》（温瓯教督[20**]94号）和《温州市瓯海区教育局关于发展性评价的实施看法》（温瓯教督[20**]210号）的文件精神，结合我校订立的发展规划，为进一步促进我校全面、均衡、自主、连续发展，不绝激活学校内在发展动力，现订立我校学年发展规划年度目标自评工作方案：一、成立我校发展规划年度目标自评工作领导小组组长：z副组长：z组员：z依据学校三年发展规划实在内容（由学校自我设定）下设个工作自评小组，如：1、学校管理工作自评小组组长：z组员：z2、德育目标工作自评小组：组长：z组员：z3、教学与科研工作自评小组：组长：z组员：z4、后勤保障工作自评小组：组长：z组员：z5、料子综合小组：组长：z组员：z二、学校自评工作程序1．自评准备阶段（9月下旬）（1）成立学校发展计划管理委员会和各自评小组，订立自评工作方案。（2）公布自评工作方案，组织全校老师学习自评指标，宣传自评工作的目的、内容、方法、步骤，动员老师乐观参加。2．自评实施阶段（10月上、中旬）（1）各小组依据年度目标和评估指标，收集信息、整理分析、归纳成稿。（10月18日前）（2）各小组依据年度目标，收集佐证料子，写好自评。（10月21日前）3．自评总结阶段（10月下旬）（1）学校自评领导小组汇总各小组自评报告及相关资料。（10月22日）（2）撰写学校自评报告并公布，接受老师审议。（10月25日）（3）自评报告及《学校发展计划记录册》报送区督导室。（10月28日）（4）整理档案，迎接上级督导评估。三、自评工作要求1．各小组要围绕学校三年发展规划和要求对工作达成度进行实事求是的自我评估。2．对照年度目标，认真填写《学校发展计划记录册》和自评报告。田梧二中学校发展规划实施学年度自评表（20**学年度）一级指标二级指标评估内容权重行动落实（已经做了什么）成功标志存在问题应对整改措施自评得分A1行政管理B1办学理念学校办学理念先进，能体现正确的教育观、质量观、人才观，能体现时代要求，得到全校师生及家长的响应。学校各项工作能围绕办学理念开展，学校的办学理念能融入学校的发展规划、阶段性工作计划和学校的办学目标之中。B2发展规划依据教育教学发展规律和可连续发展理念，订立适切学校自身发展的中期规划，为提升学校整体办学水平供应保障。学校及各职能部门以发展规划为依据，订立可实施的阶段性计划，并落实到位，成效显著。B3办学目标学校发展的目标和学生培养的目标能体现素养教育的精神、学校的个性。学校发展目标的实现有基础、有措施、可检测。学生培养目标体现社会需要、时代特征，促进学生个性发展和综合素养的提高，有利于学生可连续的终身发展。对办学目标提出的要求能供应相应的措施，并切实组织实施。B4班子建设学校领导班子懂现代学校的管理方法和手段，理念先进、作风踏实、廉洁自律、服务意识强，工作效率高，深入教学第一线，能完善完成各项工作任务。B5学校管理学校管理规范，充分活力，努力探求精致管理，学校学习气氛浓厚，各类资源配置合理，师生满意度高。B6文化建设学校校风、教风、学风蓬勃向上，人际关系和谐，学校环境美妙，活动丰富多彩，学校制度齐全、合理，与时俱进，符合时代发展。B7队伍建设有符合学校实际的老师发展规划和老师培养计划，支持和鼓舞老师参加各类培训和进修，骨干老师和名优老师发展成效显著。B8创建工作能开展创建工作，完成学校的创建目标，通过创建提升学校的办学水平。A2教学工作B9课程改革老师能学习课改理论知识，能落实课改精神，课程计划落实，学校有自身特色的校本课程，学校综合实践活动课程有特色。B10减负提质能乐观执行省厅减负规定和制度，老师能乐观探究轻负担高质量的教学方法。B11教学观念老师树立现代课程观、教学观、教材观和学生观，并贯穿于教学设计、实施和评价的全过程。“敬重差别、回归基础、关注有效”成为师生共同的教学观念。后20%学生转化有效B12常规管理订立和完善教学管理制度，使新课程理念在教学行为中得以实践和贯彻，提高课堂教学效率。加强教研组、备课组建设，教研组、备课组在教学管理中的作用得到充分发挥。备课、课堂教学、作业检查等活动制度化。B13质量监控构建多元老师教学评价方式，通过课堂教学评价等多元评价，对老师进行发展性评估。实施学生发展性学业评价，重视学业评价的过程性、多元性、发展性。完善和健全教学质量监控体系，对阶段教学工作有分析、有小结、有反馈。B14教育科研学校校本研修管理规范，老师参加校本研修的热诚高。学校课题研究气氛浓厚，课题研究档次、质量不绝提高，课题研究能解决学校实际问题，研究成绩能推动学校发展。学校通过编撰教科研文集等形式，呈现、沟通、共享教科研成绩，A3德育工作B15德育实效能构建符合学校实际的德育目标体系和内容序列，学生行为规范达标，能培养学生良好行为习惯，提高身心素养。学生整体的行为规范与文明程度较高。B16德育常规学校德育管理机构、管理制度健全。能做好*、各种节日、环境卫生、文明礼义等各种德育常规工作，常规工作有成效。B17德育活动重视班级文化建设，创“温馨教室”成为构建和谐学校的紧要内容。广阔学生在丰富多彩的主体教育活动、文体活动、对外沟通活动、社会实践活动、社会考察活动中感悟生活、健康成长。学校重视学生社团建设，学生社团制度健全、管理规范，学生在社团中发挥主体作用。B18德育队伍学校提倡“人人都是德育工”的教育理念，老师在教育教学过程中认真践行这一教育理念，德育导师工作开展有特色。加强班主任队伍建设，形成选拔、培训、考核、嘉奖等机制，班主任队伍整体素养高。加强学生干队伍伍建设，学生干部的先进性得到充分发挥。学校围绕促进学校内涵发展的目标，乐观开展课题研究，并乐观申报区、市级课题。学校课题研究有方案、有过程管理、有经费保障。乐观争取校外专家的引导。老师具有教强的教科研意识，老师参加教育科研活动的比例实现90%以上，形成一支具有较高教科研素养与本领的骨干气力。A4后勤工作B19信息技术学校重视教育信息化建设的投入，为断完善学校网络建设，信息技术设备的利用率高。通过组织集体培训和个人自学，老师的信息技术运用本领不绝提高。老师能娴熟地运用所掌握的信息技术进行备课、组织课堂教学、网上学习与沟通。加强现代信息技术与课堂教学的整合，尤其是网络环境下的课堂教学探究与实践取得阶段性成绩。开发、共享优质教育资源，不绝提高信息资源的利用率。打造校内优质信息化建设平台，提升学校信息化建设水平。B20学校环境能不绝投入，美化、净化学校环境，改善师生的工作和学习环境。重视对现有环境资源的维护工作。B21设施设备逐年添置设备，实现省一类标准化学校水平。重视对教学设备与音体美设施的改进。篇2:高中十三五学校发展规划教育科研实施方案阴江高中“十三五”学校发展规划教育科研实施方案一、工作基础“十二五”期间，在浓郁的学校文化熏陶下，我校教育科研形成了良好的氛围，获得了宝贵的经验，取得了丰厚的成绩：自主学习和同伴互助，丰富了老师教育教学的理论水平；问题意识和实践探研，培养了老师的研究习惯和研究兴趣；院校合作，专家引领，提升了老师的研究本领和研究水平。在全体老师的共同努力下，学校共有216篇论文在各级各类刊物上发表，442篇论文在各类评比中获奖，老师完成省级个人课题3个，无锡市级专项课题26个，阴江市级老师专项课题48个。学校还完成了教育部规划课题和江苏省规划课题各一个。阴江高中的教育科研在地区和省内产生了良好的反响，受到省市级教科研专家的高度确定。二、发展目标围绕学校“十三五”总目标：办幸福教育，创一流高中。高起点规划、高质量研究“十三五”课题；高水平打造、高素养提升研究型团队。三、发展策略1.做好“十二五”规划课题的研究工作。规划课题是统领学校发展方向，疏通学校发展节点，连续学校发展命脉的研究命题。做好“十二五”规划课题的研究，关系到学校将来发展水平、发展地位和发展竞争力。所以，教科研部门要在校长室的引导下，首先，做好“乐观心理学理论引导下的幸福教育研究”的宣传发动工作。依据学校发展目标，分解研究目标，确立子课题研究内容，招募子课题负责和研究成员，并完成立项申报工作；其次，组织课题构成员，结合学校实际，按计划、分阶段做好课题研究的实施工作，并及时做好课题研究的经验总结和成绩提炼工作，通过四到五年的研究，在物质和精神生活都有提高的基础上，提升师生感知、创造、享受幸福的本领，使现代学校文化在更高的层次上有新的建构，为学校的发展和师生幸福开辟新天地。2.做好研究团队的发展和提升工作。“学校发展在教育，教育发展在老师，老师发展在科研”。打造一支高水平、高素养的研究团队，学校教育科研责无旁贷。①完善科研机制。连续落实学校“四五”成才计划，在学校原有机制的基础上，以学校“十二五”规划提出的“3310工程”为目标，以“工作室”建设为抓手，以“学术休假制度”为载体，有计划地培养一批名老师；以教育教学问题为切入点，以课题研究为突破口，以成绩总结为增长链，培养一支研究型老师队伍。②建立科研团队。连续做好老师发展学校的培训工作，在提高老师业务水平和研究本领的基础上，建立丰富多彩的合作团队，开展形式多样的合作研究。成立以学校规划课题为核心的研究团队，基于教育发展走向，在学校发展的层面上开展微观研究；成立学科学术团队，围绕“主体性发展课堂”开展学科有效教学研究；成立工作室团队，针对教育教学中某一方面的问题，进行专项研究；成立“阴江高中课题组”，围绕“三课”建设，进行问题研究和课程开发。③搭建科研平台。学校教科研部门在做好课题研究的引导、跟踪服务和成绩的推介的基础上，借助与省教科院、华师大和兄弟学校的合作平台，在共性辅导的基础上，创造个性化引导的机会；通过合作共同体，为老师供应发展自我、呈现才能的机会；发挥团队优势，以论坛、沙龙、外出参观考察的形式，加添沟通与学习的机会。④做好科研评价。教科研部门，将依照学校“岗位聘任制条例”“ＡＢＣ绩效嘉奖条例”“教科研考核和嘉奖条例”做好教科研的考核和嘉奖工作，并组织年度教科研先进个人的评比。以此激发广阔老师从事教育科研的乐观性和创造性。3.做好教科活动的组织和宣传工作。“教育科研：研究是根本，活动是动力。”教科研在做好团队建设和研究工作的同时，还必需做好研究活动的呈现和成绩推广工作，通过活动，引智借力，促进研究水平的提高和研究本领的提升。“十二五”期间，在做好规划课题的开题、中期呈现、结题鉴定，基地学校科研协进会等重点活动工作的同时，还要做好精品课题建设的呈现活动，省教科院基地学校“学科教研活动”“学校科研成绩呈现暨年度教科研先进个人称赞活动”“阴江高中课题组”沟通和成绩呈现活动。认真办好一年一度的“老师论坛节”。做好《领跑者》的组稿、编辑和出书工作，提升刊物质量。通过活动和宣传，提高学校的影响力和知名度。以上三项工作，是“十三五”教育科研的绚丽底色，在此基础上，还要通过实施“五二工程”（省级以上规划立项课题2个，省重点学科基地2个，重点工作室2个，科研专着2本，学校刊物2份），加添亮点，打造品牌，实现“名师培养工程全省领先，幸福教育之歌响彻全国”的目标。篇3:中学第二轮三年自动发展规划中期评估自评方案园花中学第二轮三年自动发展规划中期评估自评方案学校于20**年2月订立了学校三年自动发展规划，并于20**年4月全面实施，至今已近一年半，为了有效完成第二轮三年发展规划目标，促进学校自动而可连续的发展，学校将于20**年10月20**年1月组织广阔教职工对规划实施情况进行自评。一、引导思想建立学校自我评估制度是促进学校内涵发展、提升学校办学本领、加强学校自动发展活力的紧要举措，是构建现代学校制度的紧要构成部分。为此，学校自评将以发展规划为依据，以促进学校连续发展为目的，以年度计划为内容，以总结推动学校发展，促进师生发展的经验和成绩，找出问题，提出改进措施为重点。率领全校老师进一步学习规划，反思工作，调整策略，不绝实现新的超出。二、目的、意义建立学校自我评估制度是创新学校管理制度，形成学校发展新机制的需要，通过自评能促进广阔教职工树立科学的发展观，确立现代教育理念，提高自我诊断的本领，为老师的专业发展和学生的全面发展创造良好的环境。三、自评内容和指标依据学校三年发展规划和阶段性实施计划，分别在教科研工作、德育工作、教学工作、老师队伍建设、保障机制等方面进行自评。领导小组与专家共同讨论确定评估指标，依据第一轮三年自动发展规划中期自评学校做法，修改和完善学校自我评估体系，实在见附件一和附件二、四、基本程序1、订立自评计划，确定工作程序。为了使自评工作有序打开，使自评成为民主管理的内容，充分发挥全校教职员工的主人翁作用，在自评前订立好自评计划。2、组织自评培训，明确自评意义。自评是学校自动发展规划实施的紧要环节，是学校总结工作得失，调整发展的紧要内容，也是老师自我反思，开展教育与自我教育的有效手段，更是凝集人心，提升学校品位的紧要载体，为此学校将召开全体教职工会议和学生大会，进一步学习学校第二轮三年发展规划和个人三年发展计划，广泛宣传自评的目的、意义，聘请专家培训领导小组人员，介绍自评的基本内容和方法，提高全校师生参加自评的自发性，使学校每个成员人人参加自评，个个发挥作用。3、部门开展自评，供应支撑料子。学校“三处两室”依据规划中提出的分管工作，填写规划实施分块汇报表，进行自评。4、校长和部门负责人撰写报告，进行达标自评。对照学校第二轮三年发展规划，依据部门