公开课教案《天生一对》

大班语言开课教案《生一对》设计思路绘本《天生一对》鳄鱼和长颈鹿系的第三本(部,说的是这个看似完全不同的朋友,经历相识、相知相爱之后,如何获得围朋友认同的故。绘本在可爱的形象、和的色彩、幽默漫的情节中展现生活场景,不传递了美好的感情,更述了爱的学习过。这本画面、故事、想俱佳的图书孩子们一定不能过。故事中,长颈鹿的长颈鹿们和鳄城的鳄鱼们,觉得长颈鹿和鳄是奇怪的一对;现实中孩子也觉得它是奇怪的一对“怎么可能?一个是陆动物,一个是两栖动物……”是,如何认同们是天生的一对成了学习的主题尽管鳄鱼和长颈鹿外表是如此不同但我们依然可淡化事物的表面象而关注它们本质特之间的联系。于是,我这样设和实施了“天生对”的教学过程第一环节:在看图书的封面后,直接孩子的视线引到对上,在寻找事内在联系的活动中拓展孩子的思。第二环节:解读面,观察长颈和鳄鱼高矮等不特点,形成绝妙的配合从而体会天生一对的好。第三环节:尝试朋友配合,感受两人起成功做事,需相互支持、互相助。第四环节:完整赏绘本,感知绘本的妙。活动目标解读画面中长颈鹿鳄鱼因不同特点给对方带来的乐,体会天生一的美好。在配对和配合活动,感受事物之、朋友之间的和。活动准备图书课件、生活用及猜谜用的图片苹果、樱桃、鹅、消防车)活动过程一、活动导入,解生活中的各种对教师:这个故事名字叫《天生一教师:一对总是由两个组成的;两个在一,就成了一对教师:(出2副手套)这里有只手,哪2手套是一对为什么?小结:相同的两只手套可以成一对。)教师:(出2只外形不同的手、花朵、叶子这里也有4东西,请也两个、两个把它们成一对。谁和谁一对?为什么?幼儿:花和叶子一对。教师:为什么它们的外形并相同呀?幼儿:因为花本就长在叶子上。教师:是啊花有叶子衬着才更丽。幼儿:手套和手是一对。教师:理由呢这两只手套不哦?幼儿:虽然两只套样子不同,可是它都是手套,戴在上都很暖和。小结:瞧,要有理由,我们都可以把们配成一对。5.教师:出示电脑、卡车树、苹果的图片)这里有样东西请你两个、两个把它们配成一对并说说理由。【设计思考:让儿尝试寻找事物间的内在联系活动在拓展幼儿维的同时,也渗透了和的思想幼儿:苹果和树一对,因为苹果是长树上的。教师:已经配成对了,还有吗?幼儿:电脑和卡是一对,因为电脑装卡车上可以运到店里。教师:是,车可以运电脑。现配成第二对了。幼儿:卡车和苹也是一对,卡车可以苹果。幼儿:卡车和树是一对,卡车也可以树。【设计思考:此如果教师想挑战儿的思维,可告诉幼儿“卡车累了,要在大树底下休息我们有个新规定用卡车运输电、苹果、树的理不算,想想还有其他理由吗幼儿:电脑和苹是一对,那是苹果牌脑。幼儿:电脑和树一对,因为可以在电上看见树的图片…还可以在网上买树……小结:好,们把4样不的东西配成了对,且大家的理由也充分。6.(再加上服图片)再多1样东西,可能会几种配法呢?【设计思考:通增加新规定和添新的图片,能幼儿提供充分想的空间,同时也提高了幼儿的理逻辑思维能力幼儿:多出对……多对……教师:可能不止些呢,你们慢慢想想由。小结:无论是相的东西,还是不同的西,只要有理由我们都能把它配成一对。二、解读画面教师:(回图书的封面)看,鳄鱼先和长颈鹿小姐尽有很多不同,是它们却是一对,是亲相爱的一对。(出示鳄先生和长颈鹿小抛硬币的画面)看,它们干什么?你觉谁来抛、谁来接更合适【设计思考:引幼儿感知鳄鱼先和长颈鹿小姐彼间的配合,教可以强调“硬币要高高地起,又要低低接住”,引发幼儿更确地给出答案小结:这两个朋配合得很好,它俩觉自己很般配。3.(出示它在糖果店的画面)看它们在干什么它俩感觉怎么样【设计思考:引幼儿细心观察它一高一低地吃着果,并且相互助着。】小结:它俩互相助、互相配合,愉快生活着,它们自觉得它们很般配简直是天生一对出示买靴子和喝咖的画面)。三、配合游戏1.教师:你过和伙伴配合着事的经历吗?们配合着来给别猜谜吧。2.梳理玩法:怎玩猜谜?小结:给别人猜,要说出谜面如要让别人猜东西,要讲出那件东西形状、颜色等,但不能出东西的名字,即谜。【设计思考:如谜底为苹果,幼儿说面的时候,可以导他们强调“它红红的的”……为后面的动要求作铺垫四、完整欣赏绘本教师:看!鱼先生和长颈鹿小是般配的一对。是,