小学语文统编版二年级下册 园地一-公开课一等奖创新教学设计（表格式）

小学语文统编版二年级下册园地一-公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计

课程基本信息

学科小学语文年级二年级（下册）学期春季

课题语文园地一（第一课时）

教学目标

1.认识公园导览图，认识生字，有在生活中识字的兴趣。2.会补充描写春天的词语，感受春天的生机勃勃。3.能通过提问的不同，读出同一个句子不同的语气。

教学内容

教学重点：认识公园导览图，培养在生活中识字的兴趣。

教学难点：1.会补充描写春天的词语，感受春天的生机勃勃。

2.能通过提问的不同，读出同一个句子不同的语气。

教学过程

一、谈话导入小朋友们，大家好！我们刚刚学完了第一单元的课文，在《村居》《咏柳》这两首古诗里看春景，品春意；在《找春天》这篇散文里体会了一把寻找春天的乐趣；在《开满鲜花的小路》这篇童话故事里感受了礼物的温暖与神奇；在《邓小平爷爷植树》这篇写人的文章里和83岁高龄的邓小平爷爷一起在春天里种下了一棵充满希望的小树。这么美的季节，你想不想也去欣赏、感受一下呢？今天这节课呀，老师想带你们去公园来一场快乐的春游，想去吗？好，那咱们就出发吧！二、认识导览图瞧，这就是我们的目的地，听说啊，这个公园里有很多好玩的，面积特别大，一不小心还会迷路呢，小朋友，你们有什么好办法既能不迷路，又能游览这公园里所有的景点呢？哦，我看到有同学在说看导览图。什么是导览图啊？告诉你们，导览图啊是景区的一种引导标识，看到这张图，我们就知道这公园里具体有哪些场所和设施，了解我们所处的位置，这样，咱们就能更好地游玩了。这公园的导览图就在大门口，咱们赶紧过去找找。看，就是这张，导览图上给我们标注了这个公园的一些重要场所，老师把上面的拼音遮掉了，你们来猜一猜，认一认，好吗？①从公园大门一进去就有一幢建筑（课件），上面写着这三个大字，最后一个处咱们认识，前面俩字你认识吗？提示你哦，这上面的次和这右边的旬是它们的声旁，再联系它们的形旁，你猜猜，这是什么字？哦，有同学猜叫咨询处。对不对呢，一会再告诉你！继续往前走。②这有个挺有趣的建筑，你猜是什么？哦，有同学根据图片猜测是宝塔。哎，小朋友，你在哪看到过宝塔？在我们海宁啊，就有几座宝塔挺有名的，瞧，左边是东山公园的智标塔（图片），右边是盐官的镇海塔，又叫占鳌塔，你去玩过吗？好，我们继续走。③这个场所的名字我们有点熟悉，你看后面的这个字前几节课我们讲过，念厅，那前面这个字呢？看看它下面是个食字，吃美食的地方？哦，有同学猜是餐厅，有道理，接着再往前走。④这几幢房子又是什么地方？小朋友，你试着再用形声字构字的规律猜猜看？哦，有同学猜是管理处。好，还有最后两个地方，赶紧去看看。⑤你看这是什么呀？哦，是一个小亭子，那这应该就叫湖心亭，那这呢？看来是个观看演出的地方，那应该叫露天剧场。刚才小朋友通过形声字的规律、看图猜测的办法认了一遍导览图，那到底猜对了没有呢？老师来公布答案啦。（出示拼音），来咱们一起看着拼音读一读，准备。哇，真厉害，都猜对了，给自己一个大拇指吧！如果老师再把拼音去掉，你还认识吗？自己读读，咱们一起来读读。真棒！那老师再来考考你，你知道这咨询处、管理处是干什么的呀？哦，有同学知道，咨询处啊，是提供帮助的地方。如果我们在公园游玩时遇到什么困难，可以到这里询问情况，寻求帮助。而管理处，主要负责维护、管理公园的设施、绿化，保持公园环境卫生的。我看到有同学听得都呆住了，是不是平时去公园游玩时从没看过导览图？以后那，咱们无论到哪儿，遇到不认识的生字都可以用咱们学过的识字方法认一认，记一记，生活识字可是一个很好的学习习惯哦。三、字词句运用认识了导览图，接下来，咱们就可以进去游玩啦！那先去哪儿呢？我听说啊，这个宝塔可不是普通的地方，它还有一个名字叫智慧塔，里面设计了一些题目呢，咱们去闯一闯好不好？1.（）的天空看，还真有题目，()的天空，这是叫我们干什么呀？哦，对了，之前我们学过，是叫我们填上合适的形容词。咱们曾经说过，可以从颜色、形状、味道等各种角度去寻找答案。那你觉得（）的天空，可以从哪些角度去思考？哦，有同学提醒我了，可以从颜色考虑，那就填湛蓝的天空；可以从天气状况考虑，那就填晴朗的天空；还可以从大小考虑，那就填一望无际的天空。你瞧，从不同的角度出发，我们看到了不同的天空，多有趣！那你知道春天的天空是怎样的吗？看，这就是春天的天空，它蓝蓝的，上面还漂浮着朵朵白云；它还是晴朗的，温暖的春风，柔柔的阳光，多舒服哪！2.拓展其他小朋友，那你知道春天的阳光、田野、微风、柳条、草坪又是怎样的呢？来，打开语文书，翻到第12页，试着也来填一填，老师提醒你哦，咱们可以从多个角度去思考，争取寻找到更多的答案。3.想象说话老师这儿有位小朋友填的答案，我们一起来看看（课件，读）。他从阳光的温度考虑，填了温暖的阳光；他从田野的颜色考虑，填了碧绿的田野；他从微风带给人的感觉来考虑，填了和煦的微风；他从柳条的形状考虑，填了细长的柳条；他还从草坪的颜色考虑，填了绿油油的草坪。小朋友，你又是从哪些角度思考的呢？和他不一样的也没关系，只要搭配合理就可以了。我们再一起把这位小朋友描绘的春天读一读吧！4.挑战聪明题哇，读着读着，老师仿佛看到了碧绿的田野，细长的柳条。暖暖的阳光让我感到春天来了（课件）。小朋友，春天来了，你又看到了什么？感受到什么呢？这智慧塔里啊有星级挑战题，一星级的是：我看到了（）。二星级的是：（）让我感受到了（）。三星级的是：我看到了（）。（）让我感受到了（）。下面，请小朋友根据自己的实际情况进行挑战吧，开始！老师拿了两位同学的挑战卡，他们挑战的都是三星级的题目，我们来欣赏一下！哇，这真是一座充满智慧的宝塔啊！既考验了我们的小脑袋，又让我们感受到了春天的美好。太棒了！小朋友，老师还听说啊，除了这个宝塔，那边的露天剧场还可以玩游戏呢，咱们快去瞧瞧！四、根据提问读句子这里的游戏名字啊叫：一问一答，怎么玩呢？我们先来看游戏规则：根据不同的提问，读同一个句子，体会重音的不同。还是有点糊里糊涂的对吧？这样，老师和学习伙伴给你示范一下，你就明白了。瞧，问的是这几个问题，第一个问题……第二个问题……第三个问题……答的是这个句子……那怎么问，怎么答呢？竖起小耳朵，仔细听！①听出来了吗？这第一个问题，学习伙伴回答时重音落在了哪个词上？对，种子。没注意的话再听一遍。这回听出来了吧？老师的问题指向什么睡在松软的泥土里？所以学习伙伴读的时候重音落在了种子上。小朋友，你也试着答一答。好，继续听第二个问题。②这次老师的问题指向什么？对了，是哪里？所以学习伙伴的重音落在了泥土里这个词上。来，学着学习伙伴的样子，再答一答。③第三个问题，这次老师的问题又指向什么呢？对了，是什么样的泥土？所以学习伙伴的重音落在了松软这个词上，我们一起来答一答。现在，你会玩了吗？好，下面，由老师来和你们合作着玩一玩，我来问，你来答。准备好了吗？哇，合作真愉快！现在你明白了吧？同一句话，重音部分不同，表达的意思也往往不一样。那，我们再来练几句怎么样？瞧，这是咱们课堂作业本的第四大题。先看例句……问题指向的是谁？所以回答时，重音落在笑笑上。那后面两句，问题又指向什么？我们又该把点加在哪儿呢？你自己试着加一加吧！好，我们一起来看第一句……，问题指向的是？对，什么比赛？所以重音应该落在跳绳比赛上。第二句……问题指向的是？是的，成绩如何？所以重音落在？对，落在第一名上。你标对了吗？不对的，赶紧改改。下面我们要开始读了，可以和家人合作着问答，也可以自问自答。接下来老师来问，你来答，咱们再合作一次。太棒了，课后啊，大家可以再去练一练，你问我答，我问你答，练棒了以后啊，把这两颗五角星涂上哦！好了，这个公园好玩吗？告诉你，还有很多地方更好玩呢，下节课，我们继续去游戏！这节课就到这儿了，再见！

教学设计

课程基本信息

学科语文年级二年级学期春季

课题语文园地一（第二课时）

教学目标

掌握半包围结构的字的书写规律。学习古诗《赋得草原草送别》，初步理解诗意，感受春天的生机勃勃。学习《笋芽儿》，感受笋芽儿顽强向上的精神。

教学内容

教学重点：掌握半包围结构的字的书写规律。学习古诗《赋得草原草送别》，初步理解诗意。

教学难点：1.感受古诗《赋得草原草送别》中春天的生机勃勃、小草的顽强。

2.感受笋芽儿顽强向上的精神。

教学过程

书写提示1.发现规律（课件出示：底、原）请生仔细观察这两个字有什么共同的地方。（课件出示：处、递）再看这两个你又有什么发现？思考：同样是半包围结构的字，上面和下面的字什么差别？师提醒大家（课件）左上包围的字，书写时包围部分的这个撇画要写得伸展；而左下包围的字，包围部分的这个捺画要写得伸展，包住里边儿的部分。认真书写请小朋友们打开语文书，翻到第13页，认真地描一个写一个。师展评。根据点评，生再写一个。二、日积月累1.快问快答有关于春天的古诗你知道哪些？《村居》、《咏柳》、《春晓》……其实啊，有关于春天的古诗还有很多很多，感兴趣的小朋友课后还可以去找一找，背一背。今天我们比的这首古诗啊也和春天有关，题目挺长的，叫《赋得古原草送别》，题目后面还有两个字：节选，这是什么意思？这首诗啊，其实一共有八行，我们待会儿所看到的，是其中的前半部分，所以叫“节选"。这首诗是1200多年前年轻的白居易送别好朋友时写的诗，那诗中写的是春天的哪一种景物呢，我们一起来看看吧！2.初读古诗先请小朋友自己来读读这首诗，注意要把诗读正确。能读出节奏读出韵味才是真本事，请你跟着老师一起读读。自己读，争取学着老师的样子读出节奏和韵味。3.学习第一句（1）这首诗写的是哪种景物呀？是草。离离原上草，这个草，是什么样的草呢？看图选择并说理由。离离是什么意思？离离就是青草茂盛的样子。出示图片，请生感受。这就叫做离离原上草，请你再读读这一行，读出青草茂盛的样子。（2）一岁一枯荣：枯，荣，就上面这两幅图，你猜哪一幅是枯的画面，哪一幅又是荣的画面？看图理解荣就是繁盛的意思。你知道这草原上的小草什么时候枯，什么时候荣呢？理解“离离原上草，一岁一枯荣”。再读读。4.学习第二句在寒冷的秋冬季节里，小草越来越没精神，枯黄的叶子软软地贴在地面上，更可怕的是野火烧起来了，地面上的小草被烧成了灰烬。同学们，你们觉得，小草它还活着吗？是从哪儿知道的？是呀，你看，当春风一吹，瞧这小草又长出来了。这就是——野火烧不尽，春风吹又生。多么顽强的生命力啊，你们佩服小草吗？那就把咱们的赞美送给它吧，齐读！试着自己带着感情再背一背，在一起背一背。这首诗是唐朝大诗人白居易写的，其实全诗是这样的（出示），那后面部分是什么意思呢，有兴趣的小朋友课后啊可以再去想一想，查一查。三、我爱阅读1.揭题有一种植物它和小草一样，也特别勇敢，特别坚强，它是谁呢，咱们赶紧去瞧瞧吧！瞧，就是它，它的名字叫笋芽儿。是不是特别好听，咱们一起再叫它一声。2.读正确看，这就是描写笋芽儿的文章，挺长的，请小朋友们自己读一读文章。3.画句子现在你知道了吧，笋芽儿最后长成了什么？对，长成了一株健壮的竹子。那它是怎么长成竹子的呢？接下来请小朋友们自己来读读课文，读完以后，把笋芽儿说的话用横线画下来。咱们一起来画一画笋芽儿说的话。你画对了吗？不对的赶紧改改。把笋芽儿说的三句话放大。4.读语气请你再读读这三句话，看看笋芽儿说这些话时的语气是怎样的？先看第一句，她是撒娇地说，小朋友，平时你什么时候会撒娇啊？那你能带着这种感觉来读读笋芽儿说的这句话吗？自己试试。第二句是高兴地说，这种语气相信小朋友一定能读好，来，咱们一起来读读这句话。第三句是自豪地喊着，你知道自豪是什么意思吗？对，就是感到光荣，值得骄傲的意思，那咱们就带着自豪的骄傲的感觉来读读这句话。5.思考同学们，发现了吗？笋芽儿在不同的生长时期说话语气是不同的，那在说这三句话时，它可能是什么样子的呢？请同学们再次浏览课文，去找找答案。笋芽儿第一次说的时候是什么样子的？哦，当春雨姑娘呼唤它时，你瞧，它还沉睡在漆黑一片的泥土里呢。为了让大家看清楚这地底下的笋芽儿，老师特意找了一张才冒出一丁点小脑袋的图片，这时候，我们可爱的小笋芽儿还是个小娃娃呢，难怪要撒娇地说：是谁在叫我啊？咱们来演一演笋芽儿，再来说说这句话。那第二次说的时候它又变成什么样呢？哦，在雷公公的呼唤下，笋芽儿一个劲儿地向上钻，你瞧，她刚刚长出地面。但在妈妈的关心呵护下，身上还裹着一层一层的笋衣，就像个刚上学的小朋友，看见了一个崭新的世界，它怎会不激动呢？难怪它高兴地说：“多美好的春光啊，我要快快长大”。小朋友，你再来演一演笋芽儿，高兴地来读读这句话。那最后笋芽儿是什么样子的呀？是的，在春雨姑娘的爱抚、滋润；太阳公公的照耀、温暖下，你看，笋芽儿终于长成了一株健壮的竹子，它好像由一个小娃娃，变成了一个年轻人了，怎能不自豪呢，让我们和笋芽儿一起，自豪地喊出这句话吧！我长大啦！6.感受看到了吧，笋芽儿从沉睡中苏醒，扭动身子一个劲儿向上钻，最终长成一株