一年级下册数学教案及教学反思-1.5 十几减6、5、4、3、2丨苏教版

一年级下册数学教案及教学反思1.5十几减6、5、4、3、2丨苏教版教案内容：一、教学内容今天我要为大家讲授的是苏教版一年级下册数学第五章《十几减6、5、4、3、2》的内容。我们将通过例题和练习来理解并掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点重点：掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。难点：如何将计算方法灵活运用到实际问题中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：假设我们有13个苹果，吃掉了6个，我们还剩下几个苹果？2.例题讲解：例1：13减6等于多少？解：13减6等于7。例2：14减5等于多少？解：14减5等于9。例3：15减4等于多少？解：15减4等于11。例4：16减3等于多少？解：16减3等于13。例5：17减2等于多少？解：17减2等于15。3.随堂练习：练习1：12减6等于多少？练习2：11减5等于多少？练习3：13减4等于多少？练习4：14减3等于多少？练习5：15减2等于多少？六、板书设计板书内容：十几减6、5、4、3、2的计算方法七、作业设计1.18减7等于多少？2.19减8等于多少？3.20减9等于多少？作业答案：1.18减7等于11。2.19减8等于11。3.20减9等于11。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们在十几减6、5、4、3、2的计算上已经掌握得很好，但在解决实际问题上还需要加强。在课后，我会让孩子们多做类似的实际问题练习，以提高他们的解题能力。同时，我也会在下一节课中引入更多的实际问题，让孩子们能够更好地运用所学的计算方法。重点和难点解析：一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了每个例题的讲解过程。例如，当我们讲解13减6等于多少时，我不仅给出了答案7，还详细解释了计算过程。我让孩子们先从13中减去6，得到了7。这个过程对于孩子们来说是非常重要的，因为它帮助他们理解了十几减6的计算方法。二、教学目标细节重点关注在教学目标上，我特别强调了让孩子们掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。这是因为，对于一年级的孩子来说，他们需要通过实际的计算来理解和掌握这些基本的减法运算，而不是仅仅记住答案。三、教学难点与重点细节重点关注在教学难点与重点上，我特别关注了如何让孩子们将计算方法灵活运用到实际问题中。因为这正是孩子们在学习过程中最困难的地方。我通过举例和练习，让孩子们在解决实际问题的过程中，运用所学的计算方法。四、教具与学具准备细节重点关注在教具与学具准备上，我特别注意了练习本的准备。我选择了适合一年级孩子的练习本，字体大小适中，排版清晰，方便孩子们书写和练习。五、教学过程细节重点关注在教学过程中，我特别注重了每个环节的细节。例如，在实践情景引入环节，我选择了孩子们熟悉的苹果作为例子，让他们能够更好地理解和接受。在例题讲解环节，我不仅给出了答案，还详细解释了计算过程。在随堂练习环节，我给了孩子们足够的练习机会，让他们能够巩固所学的计算方法。六、板书设计细节重点关注七、作业设计细节重点关注在作业设计上，我特别关注了作业的难易程度。我选择了与课堂讲解类似的题目，让孩子们能够在家里巩固所学的计算方法。同时，我还给出了详细的答案，让孩子们能够在做作业的过程中，自我检查和纠正。八、课后反思及拓展延伸细节重点关注在课后反思及拓展延伸上，我特别关注了孩子们的实际问题解决能力。我发现，虽然孩子们在计算上已经掌握得很好，但在解决实际问题上还需要加强。因此，我计划在课后让孩子们多做类似的实际问题练习，以提高他们的解题能力。同时，我也会在下一节课中引入更多的实际问题，让孩子们能够更好地运用所学的计算方法。在教学过程中，我注重了每个环节的细节，并特别关注了教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸等方面。通过这些细节的关注和补充，我希望能够帮助孩子们更好地理解和掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：我采取了温和而富有节奏的语言语调，让孩子们能够更好地集中注意力并理解我所讲解的内容。在讲解例题时，我尽量用简单明了的语言，让孩子们能够轻松地理解计算过程。二、时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了孩子们足够的时间来思考和回答问题。在例题讲解环节，我边讲解边给予孩子们时间来跟读和理解。在随堂练习环节，我也给了孩子们足够的时间来完成练习题目。三、课堂提问：我在讲解过程中适时地提出了问题，引导孩子们主动思考和参与。例如，在讲解例题时，我会问孩子们“谁能告诉我，我们是怎么得到这个答案的？”这样可以激发孩子们的思维，并帮助他们更好地理解计算过程。四、情景导入：我通过引入实践情景，让孩子们能够更好地理解和接受所学的计算方法。例如，我以苹果作为例子，让孩子们想象自己有13个苹果，吃掉了6个，然后问他们还剩下几个苹果。这样能够让孩子们更加直观地理解十几减6的计算方法。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方：一、在讲解过程中，我意识到了需要更加注重孩子们的实际问题解决能力的培养。因此，在课后，我会让孩子们多做类似的实际问题练习，以提高他们的解题能力。二、在课堂提问环节，我发现可以更加鼓励孩子们主动参与和表达自己的思考。下次在讲解过程中，我会更多地提问，并鼓励孩子们积极回答，以培养他们的口语表达能力和思维能力。通过本次教案的实施和反思，我相信我能够更好地引导孩子们学习和理解十几减6、5、4、3、2的计算方法，并帮助他们更好地运用到实际问题中。课后提升：1.小明有18个橘子，他吃掉了6个，请问他还剩下几个橘子？2.小红有17个糖果，她分给了6个小朋友，每个小朋友分到了3个糖果，请问她还剩下几个糖果？3.商店里有15个苹果，售价为每千克6元，小明买了4个苹果，他需要支付多少钱？4.学校里有16个学生参加比赛，其中有3个学生没有来，请问实际参加比赛的学生有多少个？5.停车场里有17个车位，已经有3个车位被占了，请问还剩下几个车位？答案：1.186=12，小明还剩下12个橘子。2.17(6×3)=1718=1，小红还剩下1个糖果。实际上，她已经没有糖果了。3.15×6=90，小明需