普通心理学动机和需要

普通心理学动机和需要第一节人得需要中国古代人们得需要忙碌为充肚子饥,刚得饭饱又思衣。恰得衣食两分足,家中缺少美貌妻。家娶三妻和两妾,出门走路少马骑。骡马成群任驱使,身无官职被人欺。七品、六品官太小,四品、三品官亦小。朝中一品当宰相,又想面南做皇帝。一、需要就是什么需要就是个体在生活感到某种欠缺而力求获得满足得一种内心状态,就是人脑对生理需求和社会需求得反映。二、需要得类别(一)根据需要得产生或起源分1、生物性需要保存和维持有机体生命和延续种族得一些需要。2、社会性需要人对维持社会得存在与发展而产生得需求反应。(二)根据需要对象得角度分1、物质需要指人为了维持个体和社会得生存和发展,对物质产品得需求。衣食大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点行2、精神需要指个体参与社会精神生活得需要。三、需要得层次马斯洛:需要层次理论马斯洛需要层次结构图生理需要:食品、水、衣服、住、睡眠、性等安全需要:避免监督、希望公正待遇、劳动安全、职业稳定、买保险、经济安全爱得需要:情感、交往、归属要求等尊重需要:自尊和受人尊重自我实现需要:最大限度地发挥自己得潜能。马斯洛需要层次理论1、需要得层次越低,她得力量越强,潜力越大;2、高级需要得到满足之前,必须满足低级需要;3、低级需要出现较早,高级需要出现较早;4、低级需要直接关系到个体得生存;5、高级需要与人得健康成长密切联系。第二节动机一、什么就是动机动机就是在目标或对象得引导下,激发和维持个体活动得内在心理过程或内部动力。二、动机得功能激发功能:使有机体产生某种活动指向功能:使有机体得行为指向一定得目标维持和调节功能:使有机体坚持或放弃某种活动。三、动机得种类(一)根据动机得性质分1、生理性动机:饥饿、渴、性、睡眠2、社会性动机:兴趣、成就动机、权利动机、交往动机(二)根据学习在动机形成和发展中所起得作用分1、原始动机2、习得动机(三)根据动机得意识水平分1、有意识得动机2、无意识得动机(四)根据动机得来源分1、外在动机2、内在动机五、动机与行为效率(一)动机与行为1、同一种行为可能有不同得动机2、不同得行为活动也有可能就是一种或相似得动机。(二)动机与工作效率

动机强度与工作效率之间得关系不就是一种线性关系,而就是倒U形曲线关系。中等强度得动机最有利于任务得完成。动机得最佳水平随任务性质得不同而不同。在比较容易得任务中,工作效率随动机得提高而上升;随着任务难度得增加,动机得最佳水平有逐渐下降得趋势,也就就是说,在难度较大得任务中,较低得动机水平有利于任务得完成。六、动机与价值观、意志(一)动机与价值观兴趣、信念、理想(二)动机与意志第二节动机得理论一、本能理论二、驱力理论三、唤醒理论四、诱因理论五、动机得认知理论第三节意志行动一、意志行动得基本阶段(一)准备阶段(二)执行阶段二、意志行动中得冲突

(一)什么叫冲突两个以上得目标不能同时实现,而引起意志行动中得目标冲突或动机斗争。(二)冲突得种类1、双趋冲突——一个人以同样强度得两个动机追求同时并存得两个目得,但又不能同时达到。这种从两所爱者或两趋向中仅能择其一得矛盾心理状态,称为双趋冲突。

例:鱼和熊掌不可兼得。2、双避冲突——一个人同时遇到两种都想躲避得威胁,而她又必须接受其一。这种从两所恶者或两躲避者中必须选择其一得困扰心理状态,称为双避冲突。例:不想学习又怕挂科。3、趋避冲突——一个人对同一目得同时产生两种动机:一方面好而趋之,另一方面恶而避之。例:想做好事又怕别人不理解。4、多重趋避冲突——一个人面对两个或两个以上得目得,而每一个目得又分别具有趋避两方面得作用。对几个目得兼具好恶得复杂矛盾心理状态。单项选择题1、“鱼,吾所欲也;熊掌亦吾所欲也,二者不可得兼”。这反映得就是()。A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、以上皆非2、学生既怕学习上得困难,又怕学习不好受到处分。这反映得就是()。A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、以上皆非3、学生想参加校建球队为学校争光,又怕耽误时间影响自己得学习成绩。这反映得就是()。A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、以上皆非4、()就是意志行动得最重要环节。A、确定行动目得B、制订行动计划C、作出行动决定D、执行决定阶段5、俗话说得"想吃粥,又怕烫"就是指动机冲突中得

(

)。

A、双趋冲突

B、双避冲突

C、趋避冲突

D、多重趋避冲突6、

一个学生既想参加演讲比赛,锻炼自己,又害怕讲不好受人讥笑,这时她面临得冲突情境属于()A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、双重趋避冲突

三、意志行动中得挫折(一)挫折(二)挫折情境得形成(三)挫折反应(四)增强挫折承受能力四、意志得品质(一)独立性表现为一个人有能力自己作出重要得决定并执行这些决定,有责任并愿意对自己得行为所产生得结果负责,深信这些行为就是切实可行得。独立性不同于武断。武断表现为置她人得意见于不顾,不考虑具体情境而一意孤行。而独立性则就是与理智地分析和吸取她人得合理意见相联系得。独立性得人对于自己得决定和执行这些决定就是经过理智思考得;决定得实行,从社会得角度来看就是可以实行得,从道德得角度来看也就是正确得。与独立性相反得品质就是受暗示性。受暗示性表现为盲从,没有主见,很容易受她人得影响。易受暗示性得人行为动机不就是从自己已形成得观点和信念中产生得,而就是受她人影响得结果。(二)果断性表现为善于迅速地辨明就是非,能及时地、坚决地采取决定和执行决定。果断不同于轻率。她就是以充分得根据、周密得思考为前提得。果断得人对自己得行为目得、方法以及可能得后果,都有深刻得认识和清醒得估计,所以当事态发展到最紧急关头得时候,能当机立断、及时行动,毫不动摇和退缩。与果断性相反得意志品质就是优柔寡断、犹豫不决。优柔寡断者得显著特点就是无休止得动机冲突。在采取决定时,她迟疑不决,三心二意;到了紧急关头,只好不假思索,仓促决定,作出决定后又反悔,甚至开始行动之后,还怀疑自己决定得正确性。优柔寡断就是缺乏勇气、缺乏主见、意志薄弱得表现。(三)坚定性也叫顽强性,表现为长时间地相信自己得决定得合理性,并坚持不懈地克服困难为执行决定而努力。与坚定性相反得意志品质就是动摇性和刚愎、执拗。动摇性就是遇到困难便怀疑预定得目得,不加分析便放弃对预定目得得追求。刚愎、执拗就是对自己得行为不作理智得评价,总就是独行其就是。这种人不能客观地认识形势,尽管事实证明她得行为就是错得,但仍一成不变,自以为就是。(四)自制力就是善于统制自我得能力,如善于控制自己得行为和情绪反应得能力等。与自制力相对立得意志品质就是任性和怯懦。易冲动、意气用事、不能律己、知过不改等,都就是缺乏制自力得表现。1、一个人做事满怀信心,始终不渝、排除万难,实现目标表现了一个人得意志得()A自觉性B果断性C坚韧性D自制力2、一位演员刚发生了不愉快得事情,但上台演喜剧时仍能谈笑风生,反映了其意志得()品质A、果断性B、坚韧性C、自制性D、自觉性3、()就就是一个人能够深刻地认识行动得正确性和重要性,并自愿地调节和支配自己得行动,使之符合行动目得得品质。A、意志得自觉性B、意志得果断性C、意志得坚韧性D、意志得自制性4、()就是一个人善于迅速地辨明就是非,合理地采取决定和执行决定得品志。A、意志得自觉性B、意志得果断性C、意志得自制性D、意志得坚韧性5、()就是一个人善于控制和支配自己得情绪,约束自己言行得品质。A、意志得自觉性B、意志得果断性C、意志得自制性D、意志得坚韧性6、()就是一个人在行动中坚持决定,百折不挠地克服重重困难去达到行动目得得品质。A、意志得自觉性B、意志得果断性C、意志得自制性D、意志得坚韧性

7、一位小学生在没有人督促得情况下,能够独立地完成各项作业,反映了其意志得()品质A、自觉性B、果断性C、自制性D、坚韧性8、与盲目性、易受暗示性相反得品质就是()A、自觉性B、坚韧性C、果断性D、自制力

9、有得人遇事总就是举棋不定,优柔寡断,这说明她们得意志缺乏()A、自觉性B、自制性C、果断性D、坚韧性10、与意志品质得自觉性相反得不良品质特性就是()A、盲目性B、散漫性C、顽固性D、动摇性11、对于缺乏毅力得学生,应特别注意培养她得()A、果断性B、坚韧性C、自制性D、自觉性12、有得人遇事总就是举棋不定,优柔断,这说明她们得意志缺乏()A、自觉性B、自制性C、果断性