纸的力量活动方案

纸的力量活动方案纸的力量活动方案篇一活动目标：1、在操作中简单了解物体受力与物体承受力之间的关系。2、对生活中的有关现象感兴趣。活动准备：幼儿人手一张长方形的纸、每张桌子上有若干张纸。活动过程：1、由大变小：――“你们每人手中的一张纸，能用什么办法使它变成两张?”。(1)、幼儿尝试，交流自己变的方法：――“如果现在我们用手拉住纸的两端用力往外拉，纸会撕破吗?”。(2)、幼儿反复感受两种不同方法的用力大小：――“为什么撕纸时，轻轻用力就能撕开，而拉纸时，用了很大的力也不一定撕开呢?”。2、看实验理解科学道理：(1)、教师实验，帮助幼儿理解：――“猜猜哪张纸先破?”。(2)、教师演示拉纸，让幼儿摸一摸纸被拉直的紧绷感。3、教师设疑：――“生活中，你看到过什么东西也是依据这个道理做成的?”。纸的力量活动方案篇二游戏目标：1、了解改变桥面厚度、形状与纸桥承重力的关系。2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥面承重力的方法。3、积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。游戏准备：积木桥墩（桥墩固定）、白纸、本子（每份数量相同，用于操作）。记录纸、记录笔。游戏玩法：1、幼儿将两个积木固定成桥墩。2、用白纸折叠后放在桥墩上做小桥，上面放本子。一直放到纸桥承受不起。3、幼儿继续折叠，再次实验。并将每次的实验结果记录在记录表上。4、记录折叠的次数和承受的本子数。让幼儿知道折叠次数越多，承受的能力越强。活动反思：1、提供适宜的材料材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加深入，获取丰富的科学知识经验。本次活动为幼儿提供的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的经验进行充分猜测和验证，有助于幼儿多方面经验的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得积极的体验。2、设计探究的过程整个过程设计体现了教师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有知识、经验出发，提出问题，对问题答案进行推测，为证实推测而设计“纸条提水”实验，收集数据(记录表)，进行交流，得出结论，提出新问题，提升经验，解决问题拓展迁移经验于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。3、要求及时的记录实验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的交流和经验分享。纸的力量活动方案篇三（一）活动目标：1、激发幼儿探索纸的承受力的秘密。2、引导幼儿初步感知纸的承受力与受力面积大小有关。3、培养幼儿动手操作的能力。（二）活动准备纸若干、实验材料：纸棒、绳子、钩子、小桶、积木等。（三）活动过程：1、引出课题，激发兴趣。（1）出示纸，请幼儿和纸比力气。（2）引导幼儿观察，发现在纸的上面的一个小点上用力，纸很容易就撕开了。2、出示另一张纸，请幼儿用拉的方法和纸比力气。3、交流引导，寻找原因。（1）引导幼儿讨论：为什么同样的纸，我轻轻一撕就能撕开，而拉纸时，用了很大的力气也拉不开？（2）观察纸宝宝图片，了解原因。4、游戏验证：（1）幼儿实验，把纸制作成纸秤，