《济南的冬天》课件

春天是昂扬向上的;夏天是热情奔放的;秋天是收获幸福的。谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封，万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤寂。

北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反倒是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。

新课导入济南的冬天

老舍2济南的冬天

老舍教

学

目

标（一）有感情地朗读课文，掌握重音和停连的要领。（二）品味语言，学习情景交融的写作方法，及比喻、拟人等修辞方法的运用。（三）体会作者抒发的思想感情，培养热爱祖国大好河山的情感。第一课时学习目标了解作者及其作品，掌握文中重点字词。01朗读课文，感知内容和结构，体会作者的感情。02任务一：查预习、明背景

济南是山东省的省会。别名泉城、齐城。史前文化“龙山文化”的发祥地，历史文化名城。

了解济南

新知认知

趵突泉是泉城济南的象征与标志，被誉为“天下第一泉”。与千佛山、大明湖并称为济南三大名胜。珍珠泉文人雅士诵济南

海右此亭古，济南名士多。

——唐·杜甫济南潇洒似江南。

——宋·黄庭坚羡煞济南山水好，有心长做济南人。

——金·元好问1930年春，老舍先生结束了客居异国的漂泊生活，自新加坡经上海回到北平。但他只在北平停留了一个短暂的时日，便于当年夏季应私立齐鲁大学的聘请，来到济南，赴该校文学院任教。从1930年7月到1934年初秋，老舍在济南度过了4年的岁月，济南就成了他的第二故乡。1934年8月老舍应聘到青岛国立山东大学，3年后他再次回到济南安家。可仅仅3个月之后日本侵略者兵临济南城下，为了抗战，老舍被迫离开济南，当时他曾暗下决心，“我必须回济南，必能回济南，济南将比我所认识的更美丽更尊严。”后来由于种种原因老舍最终没能实现这个愿望。老舍与济南《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的。老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏天应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。背景资料镶暖和响晴水藻贮蓄澄清髻儿伦敦济南晒太阳jǐxiāngzǎochéngxiǎngzhùhuójìshàidūn读课文，掌握以下字词的音和形。zhuó着落薄雪báo宽敞chǎng看护kān

预习交流（）济南（）救济（）澄清（）澄沙（）露水（）露着济澄jǐjìchénɡdènɡ露lùlòu语境记忆法：在澄（chéng）清的小河边，我吃着澄（dèng）沙馅的月饼。多音字字音巧记：父亲为了孩子的工作，费尽心思想着（zhāo）数，看着（zhe）孩子工作有着（zhuó）落后才不着（zháo）急。（）着落（）着数（）着急（）看着着zhuózhāozháozhe(1)

:(天空)晴朗无云。(2)

:安静而舒适。(3)

:灵活而不可捉摸。（4）

:清秀;(言谈、举止)文雅;(器物)小巧灵便。（5）

:事物所达到的程度或表现的情况。（6）

:可以依靠或指望的来源。响晴安适空灵秀气境界着落据义填词任务二：初读文、理思路示

例

一小山∨整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。∨这一圈小山∨在冬天特别可爱，∧好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地∨低声地说：“你们放心吧，这儿∨准保暖和。”真的，济南的人们∨在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，∧心中便觉得有了着落，∧有了依靠。他们由天上看到山上，∧便不觉地想起：“明天∨也许就是春天了吧？这样的温暖，∧今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，∧他们也并不着急，∧因为∨有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！···············

··································根据你的理解，选择自己喜欢的段落，标注重音和停连，并有感情地朗读这一段。

示

例

二山尖∨全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上∨有的地方雪厚点儿,有的地方∨草色还露着;这样,一道儿白,^一道儿暗黄,给山们∨穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,^叫你希望看见一点儿∨更美的∨山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光∨斜射在山腰上，那点儿薄雪∨好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。·····

·

···················写景抒情散文的阅读方法“三问”：一问写什么景？二问抒什么情？三问怎样写景抒情？听（默）读课文，并思考下面问题：1.济南的冬天的总的特点是什么?（从文中找词语回答）2.课文写了济南冬天的哪些景物?3.文章表达了作者对济南冬天怎样的感情?你是从哪儿看出来的？

听读课文1.济南的冬天天气的总特征是怎样的？2.课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山水山绿萍水藻垂柳总的特点：温晴—无风声无重雾无毒日

整体感知3.文章表达了作者对济南冬天怎样的感情?你是从哪儿看出来的？作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。“济南真得算个宝地”“这一圈小山在冬天特别可爱”“那些小山太秀气！”第一部分（1）：写济南冬天“温晴”的天气特点。第二部分（2-6）：具体描绘济南冬天的美景。3）写阳光朗照下的山景。4）写雪后的山景。5）写城外远山。第三部分（7）：写这是冬天的济南。6）写冬天的水色。理清文脉

本文顺着“济南的冬天是响晴的”这一主线,紧扣着“山”和“水”,铺展了三幅淡雅的山水画。这三幅山水画分别是:（拟写标题）

、

、

。小山摇篮图雪后初晴图空灵水晶图

本节课我们跟随老舍先生的脚步，一起欣赏了济南冬天的天气特点以及济南冬天的美丽景物，了解了他对祖国山河真挚的爱。那么济南冬天的山水又有何特点呢？让我们相逢第2课时。

本课小结1．下面词语中加点字的读音，有错误的一项是()A．镶嵌(xiāng)响晴(xiǎng)安适(shì)B．济南(jǐ)发髻(jì)慈善(cí)C．贮蓄(chù)澄清(chéng)绿萍(lǜ)D．着落(zhuó)水藻(zǎo)地毯(tǎn)【解析】C.贮蓄(zhù)。C．．．．．．．．．．．．

随堂练习2．下列句子中，没有错别字的一项是()A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里。B．这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件戴水纹的花衣。C．古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄。D．由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么兰汪汪的。【解析】A.蓝—篮；B.戴—带；D.兰—蓝。C3.填空。（1）《济南的冬天》的作者是______，原名________，字_____。（2）济南冬天的总特点是_______，作者通过济南和______、_______、_______的对比得出这个结论。（3）作者在描写济南的冬天时描绘了四幅画面，它们分别是______________________、_____________________、_______________和_________________。老舍舒庆春舍予温晴北平伦敦热带阳光朗照的小山薄雪覆盖的小山城外远山澄清碧绿的水

上一节，我们我们通过朗读，初步感受了“济南的冬天”的温暖舒适，那么，我们这一节课将进一步学习老舍先生是如何运用富有表现力的文字来表达自己的独特感受的。

新课导入品味语言，体会景物描写中所蕴涵的感情。第二课时学习目标精读课文，学习作者写景的方法。0102任务一：细读文、学写法1.读文章开头，说说作者是用什么方法写出济南冬天的总体特点的。作者这样写有什么好处？

温晴与北平相比无风声与伦敦相比无浓雾与热带相比无毒日宝地对比

这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无浓雾、无烈日——“温晴”的特点，更好地表现了位于北方的济南的冬天的特殊性。赞美了济南是个“宝地”，表达了作者对济南冬天的喜爱。

内容品读（一）阳光朗照下的山2.课文第1自然段：“济南的冬天是没有风声的”，句中的“声”字能否去掉？为什么？

不能，如果去掉“声”字，这句话就变成“济南的冬天是没有风”，句意就不准确了。“没有风声”准确地表达了济南冬天风小的特点。关键词：济南风小冬天3.文中是怎样转入写阳光朗照下的山景？

用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。4.第3自然段济南的山有什么特点？“小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。”写出济南小山“围城”的地理环境。5.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。”一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。6.这圏小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”这句话采用了什么修辞？在文中有何作用？①采用了比喻和拟人的修辞方法。②生动表现了小山可爱的特点，说明济南冬天天气暖和的原因。关键词：比喻拟人小山可爱济南冬天暖和修辞特点

……面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。从人们的感受写，不仅描绘笑容，更突出心理活动。

7.“就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！”冬天为什么是慈善的？

这采用了拟人的修辞方法，赞美济南的冬天的气候温暖，令人满意。关键词：修辞拟人济南的冬天特点气候温暖令人满意老城阳光朗照下的山小山人们睡醒围像小摇篮面上含笑不着急暖和安适可爱侧面描写慈善小山摇篮图小结阳光朗照下的山：拟人比喻（二）薄雪覆盖下的山1.朗读课文第4段，说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的。山上山尖山坡山腰按由高到低的空间顺序。山上山尖山坡山腰—顶白花（像看护妇）—全白（镶银）—白雪黄草（穿花衣）—薄雪露粉色（害羞）2.“最妙的是下点儿小雪呀”雪后山景“妙”在何处？①妙在雪光、雪色看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。①妙在雪光、雪色如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。①妙在雪光、雪色这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。

白雪与暗黄的草色组成彩色的美景。“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引出了“一件带水纹的花衣”的比喻，生动形象地写出雪光之妙。看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。以动写静，写出动人的形态。②妙在雪态山坡那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。②妙在雪态

把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。山腰—薄雪露粉色（害羞）3.济南的雪一点儿也没抹杀暖冬的光彩，反而把冬天的“温晴”越发显露了出来，请同学们归纳第4段的写景特色。

作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。写山景按照山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次地把各个部分雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是雪的外在美，还有雪的情韵。（三）城外的远山1.第5段是怎样写城外远山的？古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神地写出了村庄和雪的情态，渲染了一种安适平静的气氛，与文章基调相协调，有一字传神之效。用“唐代的名手画的”“小水墨画”比喻城外的远山，一两笔就勾画出了济南冬天城外远山的特点。比喻城外远山—卧（小水墨画）素淡雅致2.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”一句中的“卧”换成“躺”好不好？为什么？

不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这种情态。3.“对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”能否将“小水墨画”改成“大水墨画”？请说出理由。

不能。因为“小水墨画”呼应前文中的“小山”“小摇篮”“小雪”“小村庄”，如果改成“大水墨画”，笔调不和谐。关键词：小水墨画笔调不和谐小山呼应前文小摇篮小雪小村庄大水墨画绿萍水藻垂柳绿水温暖多情，富于生机1.自由朗读第6段，说说这一段写济南冬天的水有什么特点。（四）冬天的水

澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）清澈透明清、亮2.第6段文字运用了哪些修辞手法？①水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。

拟人，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。②看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，生动形象地写出了天空的晴朗。3.“那水呢,不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点儿热气”一句中,去掉“点”字可以吗?为什么?

不可以。“冒着点儿热气”的“点”字用得十分准确:“点”字是扣住济南冬天的“温”写的。冒热气,但只是一“点”,这就是“温”。如果去掉“点”,变成“冒着热气”,那就不是“温”,而是“热”了。4.第4段和第6段在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?第四段第六段对薄雪覆盖下的山的描绘对水色的描写都体现了对冬天的喜爱、赞美之情；都运用比喻、拟人的修辞手法。

5.第4段和第6段在写景顺序有什么不同之处?薄雪覆盖下的山自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰……水色自下而上的顺序，水面上、空中、半空中。6.课文第7段结尾：“这就是冬天的济南”能否换成“这就是济南的冬天”？

不能。作者将济南比喻成一块包着“红屋顶”“黄草山”“小灰色树影”的“蓝水晶”，并用“这就是冬天的济南”结尾，重在抒发对济南山水的赞美。如果改成“这就是济南的冬天”与前文的写景相矛盾，所以不能换。

情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。①直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。

②创造意境，流露深情。如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点儿小雪呀！”“这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者的赞美之情。

③虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出了景物的外形，而且饱含喜爱的心情。7.本文的写景抒情有什么特点？景物描写及其作用

景物描写,是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境。

描写的作用:(1)交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景;(2)渲染气氛,烘托人物心情;(3)展示人物性格和人物周围的环境;(4)推动情节的发展;(5)借景抒情,情景交融。知识链接8.文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的。顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。用2、3、4三段文字写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。第5段文字写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。任务二：品语言、学比拟阅读课本第9页关于“比拟”的补充资料，你获得了哪些关于“比拟”的新知识?比拟包括拟人和拟物，恰当运用比拟，能让读者对所描写的事物产生鲜明印象，感受到作者对该事物强烈的感情，从而引起共鸣。比较下面几组句子，看甲句与乙句的表达效果有什么不同。甲句比乙句更有情味。“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法，把老城的山水比作人，具有人一样的动作——“睡着”和“唤醒”，增添了趣味性。几个句子组合起来，营造出一种优美、温馨的意境。第（1）组：

【甲】一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？【乙】一个老城，有山有水，这是个理想的境界。甲句比乙句更有情味。“把济南放在……”“低声地说”运用了拟人手法，表现小山对济南的温柔呵护，把小山写得特别有人情味；“小摇篮”运用了比喻手法，表现济南受到的婴儿般的呵护。第（2）组：

【甲】这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”【乙】这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。甲句比乙句更有情味。把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，写出雪色娇美的情态；粉色羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。比拟把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。第（3）组：

【甲】等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。【乙】快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点儿粉色。

甲句比乙句更有情味。“不忍得”运用拟人手法，把水写得善解人意、和蔼可亲；而“绿的精神”“照个影儿”，表达得特别新鲜，特别活泼。第（4）组：

【甲】天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。【乙】天儿很晴，水藻很绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。

好的拟人（比拟），不仅能让读者对所描写的事物产生鲜明印象，而且能感受到作者对该事物强烈的感情。作者在这篇文章中写了一个温情、晶亮的冬天，也让我们读到了一个温情、清澈的老舍先生。任务三：再思考、作探究

标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南