活泼的金属单质-钠 教学设计

学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司4/42.1.1活泼的金属单质-钠教学设计课题2.1.1活泼的金属单质-钠单元第二章学科化学年级高一学习目标与核心素养1.能从钠原子的结构(微观)分析认识钠是一种非常活泼的金属，发展宏微结合、证据推理、科学探究等化学学科核心素养。2.通过实验探究认识钠与氧气、水的反应，促进“证据推理与模型认知”化学核心素养的发展和科学探究等化学学科核心素养。重点钠和氧气反应，钠和水反应难点钠和水反应教学方法讨论法；演示法；练习法；谈话法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课我们知道水常常被用来灭火，视频展示与我们日常生活相违背的现象“滴水点灯”的视频，引导学生思考水可以点灯的原因。观看视频，思考酒精灯被点燃的原因创设问题情景，导入新课。观看“滴水点灯”的视频，激发学生的探究欲望。讲授新课提出问题【思考】初中的时候，我们已经知道了钠原子的结构。请画出其原子结构示意图。并结合已有知识，预测钠的性质，设计实验证明。观看实验2-1的视频，钠的取用和切去让学生根据实验现象总结钠的物理性质（色、态；密度；硬度；导电导热；熔点）【实验2-2】将一个干燥的坩埚加热，同时切取一块绿豆大的钠，迅速投到热坩埚中。继续加热坩埚片刻，待钠熔化后立即撤掉酒精灯，观察现象。总结钠的化学性质常温下加热下让学生观察这两个反应强调反应条件不同，产物不同【讨论】根据【实验2-1】现象，解析钠保存在煤油中的原因。向学生们展示钠跟水的反应并让他们讨论他们从中得到的现象，分析现象产生的原因总结并补充【结论】钠的性质非常活泼，能与水发生剧烈反应;反应时放出热量;反应后得到的溶液显碱性。让学生思考：钠保存在煤油或石蜡油中还有其他目的吗？当火灾现场存放有大量活泼金属时，能用水灭火吗？再次总结钠的化学性质钠跟水反应Na投入CuSO4溶液中会出现什么现象？引导学生根据钠与水反应的的实质思考钠与盐溶液的反应猜猜Na投入CuSO4溶液中会出现什么现象，并尝试写出相应的化学方程式？播放钠和硫酸铜的反应视频强调钠与盐溶液反应时，先与水反应，不能置换盐中的金属。性质决定用途，那么学习了钠的相应性质，它又有什么用途呢？我们一起来学习一下制备钠的化合物冶炼某些金属高压钠灯Na-K液态合金做原子反应堆的导热剂钠电池练习练习巩固PPT展示相应习题，画出钠原子结构示意图，并根据其结构预测钠的性质观察钠的光泽和颜色，用刀切去一端的外皮，再观察钠的光泽和颜色，并注意新切开的钠的表面所发生的变化。银白色、有金属光泽的固体ρ(钠)>ρ煤油)质地软(硬度小)可导热、可导电熔点低于100℃熔成小球，剧烈燃烧，发出黄色火焰，生成淡黄色固体常温下生成氧化钠；加热下生成过氧化钠思考并回答问题学生观看实验视频，学习钠水的反应，讨论得出现象并分析原因钠保存在煤油或石蜡油中除了隔绝氧气外，还可隔绝空气中的水分。火灾现场存放有大量活泼金属时，不能用水灭火，应该用干燥的沙土。生成氢氧化钠和氢气实质：钠与水电离的H+反应放出氢气。思考Na投入CuSO4溶液中，现象为浮、熔、游、响、蓝色沉淀。2Na+2H2O=2NaOH+H2↑CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2↓根据所学，完成相关练习基于原有的知识更有利于新知识的理解通过对实验现象的观察和描述，培养学生用文字准确表达实验现象的能力实验探究培养学生的观察分析能力，体现科学探究的基本方法，利用所学新知解决问题，加深学生对新知的理解和记忆培养学生小组合作观念和观察分析能力，总结能力提出问题，解决问题，此环节可以让学生思考真正发生，让更多的学生参与到课堂中通过视频，培养学生获取信息的能力，学习钠跟硫酸铜的反应回顾旧知，巩固和应用所学知识。检测学生知识掌握情况课堂小结总结本节