第8单元第7课时 和是9的加法与9减几（教案）｜苏教版-一年级数学上册

第8单元第7课时和是9的加法与9减几（教案）｜苏教版一年级数学上册教案：第8单元第7课时和是9的加法与9减几（苏教版一年级数学上册）一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级数学上册第8单元的第7课时，主要内容是和是9的加法与9减几。我们将通过实际例题来理解并掌握这个概念。二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1.理解和掌握和是9的加法与9减几的运算规律；2.能够运用所学的知识解决实际问题；3.培养孩子们的逻辑思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点重点：理解和掌握和是9的加法与9减几的运算规律。难点：如何将所学的知识运用到实际问题中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入我会通过一个实际情景来引入本节课的内容，例如：“小明的妈妈买了一些水果，其中有3个苹果和6个橘子，请问妈妈一共买了多少个水果？”让孩子们思考并回答。2.例题讲解接着，我会通过一些例题来讲解和是9的加法与9减几的运算规律。例如：（1）3+6=9（2）6+3=9（3）93=6（4）96=3我会引导孩子们观察这些例题，并找出它们的共同规律。3.随堂练习我会给出一些随堂练习题，让孩子们独立完成，并及时给予指导和解答。例如：（1）2+7=？（2）7+2=？（3）92=？（4）97=？4.小组合作我会将孩子们分成小组，让他们共同解决一些实际问题，例如：“小明有9个糖果，他给了小红3个糖果，请问小明还剩下多少个糖果？”通过小组合作，培养孩子们的团队合作能力和逻辑思维能力。六、板书设计板书设计如下：和是9的加法：3+6=96+3=99减几：93=696=3七、作业设计作业题目：1.完成练习本上的第15题；答案：1.作业题目答案略；2.小明的妈妈一共买了7个水果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际例题和小组合作，让孩子们理解和掌握了和是9的加法与9减几的运算规律，并能够运用所学的知识解决实际问题。但在教学过程中，我发现部分孩子对于减法的理解还不够清晰，需要在今后的教学中加强引导和练习。拓展延伸：孩子们可以回家后，与家长一起进行和是9的加法与9减几的游戏，例如：家长说出一个数字，孩子要尽快说出与之相加等于9的数字，或者家长说出一个数字，孩子要尽快说出9减去该数字的结果。这样既能巩固所学知识，又能增进亲子关系。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小明妈妈买水果的情景。这个情景贴近孩子们的生活，能够引起他们的兴趣和共鸣。通过提问，我能够引导孩子们运用已有的知识去解决问题，从而激发他们的学习兴趣。这个环节的设计，旨在让孩子们在实际情境中感受到数学的应用，培养他们的实际问题解决能力。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过一些具体的例题来讲解和是9的加法与9减几的运算规律。我选择了4个例题，涵盖了和是9的加法与9减几的各种情况。通过这些例题，孩子们能够观察到和是9的加法与9减几的运算规律，理解加法和减法之间的关系。在讲解过程中，我会引导孩子们积极参与，鼓励他们提出自己的观点和思考。这样的讲解方式能够帮助孩子们更好地理解和掌握知识点。三、随堂练习随堂练习是帮助孩子们巩固所学知识的重要环节。我给出了一些随堂练习题，让孩子们独立完成。这样能够检验他们对于和是9的加法与9减几的运算规律的掌握程度。在孩子们完成练习的过程中，我会及时给予指导和解答，帮助他们纠正错误，巩固知识点。四、小组合作小组合作是培养孩子们的团队合作能力和逻辑思维能力的重要方式。我设计了一个小明有9个糖果的情景，让孩子们共同解决问题。这样的设计能够激发他们的合作意识，培养他们的团队协作能力。同时，通过合作解决问题，孩子们能够更好地理解和掌握和是9的加法与9减几的运算规律，并将其应用到实际问题中。五、板书设计板书设计是帮助孩子们整理和复习知识的重要工具。我设计了简洁明了的板书，列出了和是9的加法与9减几的运算规律。这样的板书设计能够让孩子们一目了然地看到知识点，方便他们的复习和记忆。六、作业设计作业设计是巩固孩子们所学知识的重要环节。我布置了一些练习题和思考题，让孩子们在家里完成。这样能够让他们在课堂之外继续巩固和应用所学知识。在解答问题的过程中，孩子们能够进一步理解和掌握和是9的加法与9减几的运算规律。七、课后反思及拓展延伸课后反思是我在教学过程中不断改进和提高的重要方式。通过反思，我能了解到孩子们在学习过程中的困难和问题，从而更好地调整教学方法和策略。同时，我也鼓励孩子们进行拓展延伸，让他们在学习的过程中不断探索和创新。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友好，以吸引孩子们的注意力。在讲解例题时，我会放慢语速，确保孩子们能够听清楚并理解每一个步骤。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我会留出时间让孩子们思考和回答问题，以促进他们的参与和思考。3.课堂提问：我通过提问的方式激发孩子们的思维和兴趣。在讲解例题时，我会提问孩子们一些引导性的问题，例如：“你们认为这个问题的答案是什么？”或者“谁能来说一下这个步骤的理由？”通过提问，我能够了解孩子们的学习情况，并及时给予指导和解答。4.情景导入：我通过引入实践情景，让孩子们能够直观地理解和应用所学的知识。在引入环节，我会用生动的语言描述情景，并提问孩子们相关的问题，以引起他们的兴趣和好奇心。教案反思：在本次教学中，我注意到大部分孩子们对于和是9的加法与9减几的知识点掌握得较好，但仍有部分孩子在减法方面存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对减法的讲解和练习，通过更多的实例和习题，帮助孩子们理解和掌握减法的运算规律。我也在课堂上注意观察孩子们的反应和学习情况。我发现有些孩子在小组合作环节表现得较为被动，未来我需要更加引导他们积极参与，提高他们的合作意识和团队协作能力。总的来说，我认为本次教学过程中，我运用了恰当的教学技巧和窍门，有效地引导孩子们学习和掌握和是9的加法与9减几的知识点。在今后的教学中，我将继续改进和完善教学方法，关注每个孩子的学习情况，努力提高他们的数学思维能力和实际问题解决能力。课后提升1.小明的书包里有一些苹果和香蕉，他数了一下，苹果有6个，香蕉有3个。请问小明书包里一共有多少个水果？答案：小明书包里一共有9个水果。2.小华有一些糖果，他吃掉了3个糖果后，还剩下6个糖果。请问小华原来一共有多少个糖果？答案：小华原来一共有9个糖果。3.小红有一些图书，她借给了小明2本书后，