柏庐实验小学阳光柏庐诵读节活动方案

第第页柏庐试验学校阳光柏庐诵读节活动方案一、活动目的进一步营造浓郁的读书氛围，提高学生阅读国学经典的兴趣和本领，丰富和积累文学知识，努力将国学教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀德行的人文教育有机地融合，着力培育有优秀特质的阳光庐柏好少年，从而形成“生动活泼、诗意真情、健康欢快”的学校文化。特举办“20**阳光庐柏诵读节”。二、活动主题书香润心田，经典育圣贤三、活动时间20**年9月29日10月31日四、活动原则本着基础性、趣味性、参加性、发展性、自主性的原则，亲子共读、师生同阅。精心组织，让学生在活动中积累知识、提高审美情趣、陶冶道德情操、养成读书习惯、掌握诵读技巧。同时，坚持辐射原则，使亲子共读蔚为风尚。五、参加对象全校师生、家长六、实在布置（一）开幕式活动时间：9月29日集体升旗仪式地方：学校操场负责人：z1．致开幕辞。责任人：z2．二班级集体诵读《学生规》（部分），三班级集体诵读《三字经》（部分），全校诵读《治家格言》（部分）。责任人：班级组长各班班主任3．赠书《庐柏孩子读家训》《庐柏孩子品美文》。责任人：z4．学生代表发言。责任人：z（二）诵读节活动1．“最美班级小书橱”和“最美诵读角”评比时间：9月30日负责人：z活动形式：由学校领导和班级组长、学校少先队大队委员，分三组中午12：00进班级打分，低班级段评中班级段，中班级段评高班级段，高班级段评低班级段，评出各班级“最美班级小书橱”“最美诵读角”，颁发证书。获奖书橱、诵读角照片将发布到学校网站上“经典诵读”专栏。评比标准：另定。2．一班级“亲子诵读”竞赛时间：10月10日下午3:30地方：五楼多功能室负责人：z活动形式：先要求学生和家长以《庐柏孩子学古诗》40首古诗为重要内容，认真诵读，能娴熟地背诵一班级指定20首古诗的学生，颁发“古诗背诵小达人”证书，老师可先测试几个“古诗背诵小达人”担负班级“主考官”；然后，每班选择三个家庭队伍（一个家长和一个孩子为一对），构成班级参赛队，参加校级古诗诵读竞赛，以《庐柏孩子学古诗》中40首古诗为竞赛内容。第一、三、五轮是学生诵读竞赛，主持人任意报一首古诗，各班参赛学生中任意一名背诵，背不出的不得分；第二、四、六轮是家长诵读竞赛，方法同上；第七轮各班选一个家庭朗诵一个节目，不超出3分钟，可制作PPT背景或音乐等。结合七轮得分，给班级和家庭分别颁发证书“20**阳光庐柏诵读节一班级亲子诵读优胜奖或阳光奖”，获得优胜者10月13日入队仪式上进行表演。3．二班级诵读《三字经》举办“古诗配画”竞赛时间：9月30日10月17日负责人：班级组长班主任活动形式：诵读节期间，组织学生认真诵读《三字经》，鼓舞学生和家长开展亲子诵读，老师先测试几个“《三字经》背诵小达人”担负班级“主考官”，测出能娴熟地背诵全文的学生，学校予以称赞，颁发证书和奖品。各班在兴趣小组活动时间认真组织学生学习《庐柏孩子学古诗》，引导学生诵读古诗并打开想象，给古诗配画，提倡学生全员参加，各班精选5幅作品参加学校评比，班级其他作品由学校负责装订成册。画纸由学校统一下发。4．三班级《学生规》吟诵竞赛时间：10月23日负责人：z活动形式：各班组织学生认真背诵《学生规》，老师先测试几个“《学生规》背诵小达人”担负班级“主考官”，测出能娴熟背诵全文的学生，学校予以称赞并颁发证书和奖品。吟诵竞赛当天，按学号任意抽选三名学生，组织必背和抢背，评比一二三等奖若干，颁发获奖证书。5．四班级《治家格言》诵读和书写竞赛时间：9月30日10月16日负责人：z语文老师活动形式：各班组织学生认真背诵《庐柏孩子读家训》上的格言，老师先测试几个“治家格言背诵小达人”担负班级“主考官”，测出能全部娴熟背诵的学生，学校予以称赞，颁发证书和奖品。举办《治家格言》书写竞赛，各班选拔五名选手参加评比呈现，颁发证书。6．五六班级“古诗擂台赛”时间：9月29日10月28日负责人：z活动形式：要求学生认真诵读《课标》75首古诗，各班老师先测试几个“古诗背诵小达人”担负班级“主考官”，测出能娴熟背诵75首古诗的学生，学校予以称赞，颁发“20**阳光庐柏古诗诵读达人”证书和奖品。每班各选出3名优秀选手参加班级“古诗擂台赛”，获胜班级颁发证书。7．“介绍我的家乡”演讲竞赛时间：10月15日负责人：z活动形式：结合少先队工作布置，举办“介绍我的家乡”演讲竞赛，五班级各班介绍两名学生参加竞赛，实在要求详见下发通知。8．“经典伴我成长”竞赛时间：9月29日10月24日负责人：班级组长班主任活动形式：“经典伴我成长”系列竞赛，紧要以各班级为单位开展活动。三班级：“读书小故事”评比提倡学生全员参加，搜集古今中外有关读书的小故事，各班推选5个故事（名人图片加读书故事，用A4打印），参加学校评比，入选作品装订成册供大家阅读，为介绍者颁发“阳光庐柏阅读伯乐奖”，颁发证书。班级其他作品由学校负责装订成册。四班级：好书介绍组织学生认真阅读经典作品，向同学介绍好书，紧要包含书名、内容简介、阅读感受配上图片等，提倡学生全员参加，各班精选5篇作品参加学校评比，颁发获奖证书。获奖作品装订成册，班级其他作品也由学校负责装订成册。五班级：读后感评比认真组织全班学生阅读经典作品，写出读书感受，各班精选5篇作品参加学校评比，颁发获奖证书。班级其他作品由学校负责装订成册。六班级：电子经典诵读小报评比各班由信息技术老师选2名学生制作并参加学校评比呈现，获胜者颁发证书。（负责人：秦琛）9．青年老师朗诵、书写竞赛时间：9月29日10月20日负责人：许嫣活动形式：“一二三工程”青年老师选读《国学》内容，自选内容进行朗诵竞赛，时间不超出3分钟。以国学段落为内容举办白板字书写竞赛。获奖者分别颁发证书。10．老师好书介绍时间：9月30日10月9日负责人：z活动形式：“教坛新秀”认真开展经典作品阅读活动，向老师们介绍好书，紧要包含书名、内容简介、阅读感受配上图片等进行评比呈现，并由学校负责装订成册。获奖者颁发证书。11．朗诵辅导讲座时间：10月中旬负责人：z活动形式：邀请专家来校作朗诵讲座。12．诵读节成绩展时间：10月末11月初负责人：z活动形式：（1）举办闭幕式，称赞获奖师生、家庭。（2）收集活动料子，制作展板展出或用作橱窗呈现。本次“20**阳光庐柏诵读节”活动，力争以丰富多彩的活动激发师生诵读经典的兴趣，并在学校和家庭内营造浓郁的阅读、诵读氛围，称赞在经典诵读活动中表现突出的师生和家长，推动经典诵读活动长期有效地开展，使每一个参加者都学有所得。未尽事宜，另行通知！篇2:区二小经典诵读呈现竞赛活动方案区二小“经典诵读呈现竞赛”活动方案一、活动目的：引领学校文化，感受经典魅力，激发学生诵读热诚，培养学生良好的阅读习惯，滋养学生的品性，培养学生人文素养。二、竞赛时间：5月19日周一第七节一班级5月20日周二第七节二班级5月21日周三第七节四班级5月22日周四第七节三班级和五班级上述每天下午3:40正式开始，第二节课下课后，不做眼操，带队到阶梯教室。三、参加对象：全校全部班级，学生全员参加。四、参赛地方：阶梯教室五、经典诵读参赛内容：各班级自选经典美文若干，表现形式不限。六、经典诵读参赛要求：1、以上述范围为紧要内容，以集体诵读为紧要形式，同时鼓舞编排对诵、集体朗诵、配乐朗诵等艺术称赞形式，充分发挥少年儿童的才能。2、以各班为单位进行呈现，以诵读为主，可以辅以吟唱、书法、舞蹈、讲故事、曲艺表演等形式，使诵读以多种形式呈现，要能体现当今学校生的精神风貌或表现作品的深刻内涵及历史背景。3、呈现时间：48分钟。七、嘉奖：1、各级部嘉奖前2名班级，颁发奖状。2、被介绍参加“六一”呈现的班级，另行嘉奖。八、评分标准：1、吐字清楚，普通话标准，背诵流利无错。2、正确把握诗词节奏，朗诵富有韵味和表现力。3、感情真挚，表达自然，能正确把握诗的意境，声情并茂。4、形式新奇有创意，体现自身的特色。九、评委：一班级：战校长、梁校长、赛校长、刘校长、z、五班级各班级出一名学生二班级：战校长、梁校长、赛校长、刘校长、z五班级各班级出一名学生三班级：战校长、梁校长、赛校长、刘校长、z、五班级各班级出一名学生四班级：战校长、梁校长、赛校长、刘校长、z、五班级各班级出一名学生五班级：战校长、梁校长、赛校长、刘校长、z、五班级各班级出一名学生十、备注：1、提前把音乐拷给z老师。2、呈现的级部全部学生当观众，要注意纪律。3、各级部竞赛当天中午到教导处抓阄，确定竞赛次序。篇3:麻东中心学校三进普通话、书写、诵读本领活动方案麻东中心学校“三进”普通话、书写、诵读本领活动方案一、引导思想以****为引导，以培养学生自主学习本领和学习兴趣为重点，以学生“说好话、写好字、读好书”为切入点，通过开展“三进”活动，加强学生普通话、书写、诵读本领，提高他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用本领；引领广阔老师自发成为“三进”活动的实践者、引路者，乐观探究和构建符合学校实际的特色文化，促进学生的全面发展和健康成长。二、工作目标将“三进”工作作为学校特色建设、内涵发展的突破口，通过2年左右的努力，把学校创建成泰州市“三进”工作示范学校。学生达成目标：加强学生语言文字应用本领的培养，普及普通话教育，提高学生普通话水平，使学生能说一口标准流利的普通话，能写一手美丽的规范字，能诵读积累确定量的经典美文，提高学生的人文素养和基本素养，促进学生全面发展。老师培养目标：通过“三进”工作的步步深入，培养出一批优秀的能胜任“三进”工作的专兼职老师，使他们成为教学工作中的“能手”“多面手”，成为区域范围内的行家里手。三、组织保障（一）学校成立“三进”工作领导小组，实在构成如下：组长：z副组长：z组员：z（二）按“三进”内容，下设三个工作小组，分别为：1．“普通话进学校”组：z各班班主任老师2．“书法进课堂”组：z相关书法引导老师3．“诵读进教材”组：z各班语文老师四、实在实施（一）普通话进学校。把规范使用普通话列为学生日常行为准则，列为老师教育教学常规要求，普通话成为学校教学语言、学校语言。教学一线老师普通话水平均要实现二级乙等以上，其中语文老师和学校低班级老师普通话水平达二级甲等以上。目前我校还有相当一部分老师，尤其是低班级老师的普通话等级达不到要求，要通过个人学习申报、组织辅导加以促进提高。为营造人人讲普通话的良好氛围，全部师生在校内的各类教育教学活动中都要使用普通话，全体老师更要做好示范、带头作用。（二）书法进课堂。重视学生书写本领的培养。老师在板书、二次备课和作业批改等方面做好学生书写的模范。学生作业规范、工整、美观、大方，做到“笔笔不苟、字字工整”，养成“提笔即为练字时”的良好习惯，并对书法产生确定的兴趣和喜好，学生书写本领普遍提高。学校每周开设硬笔书法引导课，定期组织学生作业展览和书法竞赛活动，提高学生对“书法进课堂”的认得；各学科老师都重视写字教学，形成齐抓共管的良好局面。（三）诵读进教材。将《国学》列入学校校本课程，开展古诗文诵读活动，学生每学期背诵《课程标准》规定之外的20首经典古诗文；学校每周开设经典古诗文诵读课，通过学习从浩如烟海的经、史、子、集中选取最具有代表性，至今仍具有旺盛生命力的国学经典，使学生掌握优雅、精致的祖国语言，使学生亲近中华传统文化并扎根于中华传统文化的丰厚土壤，成为既有知识又有文化的现代中国人。为促进古诗文诵读和国学经典教学的不绝深入，学校将举办古诗文诵读和国学经典教学观摩、竞赛及研讨活动；开展经典古诗文诵读表演活动，在丰富学生学校生活、文化生活的同时，培养学生对祖国优秀传统文化的酷爱之情和传承中华优秀文化传统之志。五、紧要任务（一）落实活动时间。将书法课和诵读课纳入课程、进入课表，课表上称为“阅读”课，由语文老师执教，单周用于诵读教学，双周用于书法引导。每天上午到校后，学生须自由诵读经典十分钟，每节语文课前必需诵读经典三分钟，每天午休时段学生自主练字20分钟左右，由当日值班老师巡察引导，语文老师负责批阅，每月以班级为单位在学校宣传栏搞一次学生作品展览。各班因地制宜，成立诵读或书法兴趣小组，力求在“三进”并举的同时突出班级特色，努力达成“班班有特色、人人有特长”的目标。（二）落实活动教材。学校连续将《古诗文诵读》作为语文学科唯一的辅导用书。与育灵童教育研究院合作，在对家上进行沟通并取得家长同意后，本身乐意征订国家985工程项目《国学》经典教材作为校本课程教材；学校为老师教学订购《国学》电子备课教学系统，并为每个班级供应网络环境，保证《国学》校本课程的有效、高效实施。（三）落实活动师资。通过开展“三字一话”等竞赛活动，抓好全体老师普通话、书写及阅读引导基本功的训练，培养和发现“三进”活动的专兼职老师；学校要求40周岁以下老师每天必需练写5个毛笔字、20个粉笔字、30个钢笔字，毛海祥、张生、陈阿顺负责检查登记练写情况，每周五设为硬笔书法集中练习时间，上午第一节课语文及英语老师集中练写，第二节课数学和综合组老师集中练写，班级组长将练写作业收缴至校长室批阅。另外，我校将着力提高语文老师和低班级老师的普通话水平，重点在语文、美术、音乐老师中培养书法、诵读师资骨干。（四）组织活动推动。充分利用班队会、兴趣小组等载体开展“三进”活动，并将“三进”活动与学校的德育工作、学校文化建设等紧密结合，定期举办书法、诵读骨干老师培训班；定期举办师生书法、诵读竞赛