语文主题教学观后感

第第页语文主题教学观后感语文主题教学观后感听了候华丽老师的语文主题教学课后，受益匪浅，感慨颇多，以下就侯老师的两节语文课浅谈自身的感受。首先，让我感觉特别新奇的地方就是一上课，学生自报自身的小组名字，他们的组名不是常见的空口号，而是围绕本课语文主题而命名的，这一下子，就让我由衷觉得这就是一节好的语文课，由于这一小设计足以彰显语文精神，语文学习旨在培养学生听闻读写，旨在磨练学生的用词措词本领，这个小小细节足以不但体现了语文精神，而且也给学生自主学习开了好头，给了他们充分呈现的机会。另外，老师的课前导入设计很独特，教育界的人都知道，好的导入就是课成功的一半，侯老师的课前导入简洁又不失力度，简短的几句话，自然地衔接，清楚的说明白本节主题，使课堂显得自然而不做作。语文教学重在引导学生从生活中进来，又能怀着语文素养，从课堂走出去，侯老师的两节课，足以彰显这一特性，她以孩子们感兴趣的动物为入口，简单明白的引入小松鼠，确定主题后，给学生充分地呈现机会，让学生在你一言我一语中，自然地感受了课文主题，而且，在学生对小松鼠怀有由衷的喜好之际，又特别好的引导学生走出课文，回到生活，谈对其他小动物的感情，自然的教育学生要酷爱小动物！这一举措，特别好的践行了语文教学旨在对孩子人文素养的培养。在侯老师讲的以思乡为主题的教学中，我不但为她清楚明白的主题设计动容，更紧要的是佩服她老师自身的文学素养，在学生不同形式的呈现诵读后，侯老师自身也做了诵读示范，借助于多媒体画面，配上侯老师低沉舒缓的声音，把我很自然的带入了对家乡的眷恋，不禁感叹，这节课真实、自然、高效！之前就对主题教学有所耳闻，并曾错误的理解为就和传统教学差不多，直到听了侯老师的两节课，才开始有所领悟，反而觉得主题教学是传统教学与高效课堂的有效结合版。以往的传统教学重在老师讲解，甚至是填鸭式的满堂灌，而后在始终革新的道路上，教育界开始了高效课堂模式，相较于传统教学法的老师主体，高效课堂更直观的体现了以学生为主体，老师为主导，不得不承认，由传统教学到高效课堂的试验，是我们林州教育界的一大突破，目前提倡的语文主题教学相像又给了我们老师更亮的教学方向，既然有了方向，我们就应当以充分的信心，以百分百的努力去践行，信任在教育人士的共同努力下，我们林州的教育之花会更加绚烂夺目！篇2:24时计时法教学视频观后感《24时计时法》观后感看了黄爱华执教的《24时计时法》的教学视频，对我的启发很大，整堂课黄老师以学生为主体、以学定教、引发学生在课上进行有用的思考、重视课堂更改的趣味性、立足学生的知识起点和生活经验，设计教学环节：黄老师从生活导入，把自身当天的作息计划经过了简单的概括之后，出示了两个钟面，我们现在的时间是在第一圈还是第二圈？什么时候到第二圈？接着播放学生熟识的“新闻联播”片头音乐，接着让学生说说这个节目播出的时刻？是在第几圈？唤起学生已有的生活经验，再通过屏幕上的“19：00”，初步感知两种记时法在生活中的存在，同时点名了课题，今日我们一起来学习一天时间的更改过程《24时计时法》。再用多媒体演示一天的时间更改（从黑到白再到黑的过程和24小时的时刻更改），学生察看后，强化了生活常识，接着让学生写出关键的时刻并说出理由，让学生把对应的12时记时法写在24时记时法的下边。让学生依据生活经验，初步试验进行互换。并结合生活实际：在那些地方可以见到24时计时法？让数学知识回到生活中，并服务于生活。在让学生用红笔圈出你认为最紧要的时刻时，先让其他学生猜一猜她会圈那一时刻，为什么？让学生自主探究之后，创设平等和谐的学习环境，让学生各抒己见，在沟通、讨论、比较中达成共识，为铺捉新的信息，向学生介绍了设计美妙的24时手表，同时与普通钟面进行对比，对知识进行了再巩固。在练习中老师说时刻学生写，接着学生说老师写，让学生考老师（老师数学学得好，考有难度的。），形式新奇，更加调动学生的乐观性。这时课堂气氛活跃，学生都会开动脑筋去想，去思考，他们利用所学知识，利用机会考一下老师，同学们争先恐后来回答。整个课堂老师引导学生自身动脑、动口、动眼等多种感官并用，黄老师多种形式的教学，使学生变苦学为乐学，把数学课上得有趣味味、有