人脑的高级功能课件

新人教版选择性必修一第5节人脑的高级功能第2章神经调节阿尔茨海默症（老年痴呆症）脑海中记忆的“橡皮擦”来自阿尔茨海默症的独白阿尔兹海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。讨论：1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。人脑大脑皮层具有言语区，具有言语功能。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。问题探讨脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明意义基本功能高级功能感知外部世界控制机体的反射活动语言学习和记忆情绪结构特点:有丰富的沟回人脑的高级功能因为大脑皮层有140多亿个神经元组成，组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。1概念：语言文字是人类社会

的主要形式，也是人类进行

的主要工具。语言功能是人脑

的高级功能，它包括与

、

相关的

，涉及人类的

、

、

、

。VS信息传递思维特有语言文字智能活动听说读写一、语言功能语言区包括什么？发生障碍会出现什么现象？语言中枢有什么特点？资料1一位病人能听懂别人讲话，能用表情和手势同别人交流，可是说话非常困难。经检查发现，病人与讲话有关的肌肉和发声器官正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生病变。资料2一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，解剖发现他的大脑左半球的H区有病变。讨论：根据上述资料，可以得出S区和H区与语言功能的哪部分有关，如发生障碍则有何表现？S区与讲话相关，如果该区发生障碍则不能说话；H区与听懂话语相关，如果该区发生障碍则不能听懂话。2言语区：人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区。一、语言功能此区发生障碍，不能写字。失写症书写性语言中枢（Write）此区发生障碍，不能讲话。失读症运动性语言中枢（Speak）此区发生障碍，不能看懂文字。运动性失语症视觉性语言中枢（View）此区发生障碍，不能听懂话。听觉性失语症听觉性语言中枢（Hear）思考：W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，

这样的分布能给你什么联想？2言语区：一、语言功能大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍。此区发生障碍，不能写字。失写症书写性语言中枢（Write）此区发生障碍，不能讲话。失读症运动性语言中枢（Speak）此区发生障碍，不能看懂文字。运动性失语症视觉性语言中枢（View）此区发生障碍，不能听懂话。听觉性失语症听觉性语言中枢（Hear）

“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的。这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。V区、H区可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。2言语区：一、语言功能大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍。1.残奥会闭幕式上，中国残疾人艺术团表演的舞蹈得到一致好评。这些聋哑人要准确理解指导老师的“手语”表达的含义，主要依靠哪些中枢？提示视觉中枢和语言中枢。核心探讨2.思考下列现象可能与哪些中枢受损有关。①某患者听不见别人的讲话。②某患者能听见但听不懂别人的谈话。③某患者看不见。④某患者能看见但看不懂文字的含义。提示①听觉中枢；②大脑皮层的H区；③视觉中枢；④大脑皮层的V区。特点1：不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。思考：大脑皮层的语言中枢有什么特点？特点2：大多数人主导语言功能的区域是大脑的

，逻辑思维主要是由

负责。大多数人的大脑

主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。左半球左半球右半球胼胝体一、语言功能左脑理性右脑感性

为什么背了很多遍的东西，临考前依然记不住？对于我们的大脑来说，究竟什么样的学习方式，才是它所喜欢的？为什么有的学生“死记硬背”能力很强，有的学生则完全不行？学习：信息获取和加工的神经过程记忆：信息储存和读取的神经过程1学习和记忆学习与记忆是指神经系统不断地

，获得新的

、

和

的过程。(1)概念：学习和记忆不是由

控制的，而是由

和

参与。学习和记忆涉及

以及

。(3)结构基础：(2)特点：接受刺激行为习惯积累经验单一脑区多个脑区神经通路脑内神经递质的作用某些种类蛋白质的合成二、学习和记忆2学习：(1)学习的基本形式：经典条件反射非条件刺激：食物无关刺激：铃声铃声+食物无关刺激条件刺激铃声分泌唾液条件反射条件化之前条件化之后条件化条件反射的建立也就是动物学习的过程。非条件反射二、学习和记忆3记忆：依据形成机制及保持时间长短分为短时记忆和长时记忆。重复整合(1)过程：分为四个阶段感觉性记忆第一级记忆第二级记忆第三级记忆＜1秒数秒至数分钟数分钟至数年可能永久遗忘(信息丢失)遗忘(新信息的代替)遗忘(前活动性和后活动性干扰)可能不遗忘短时记忆长时记忆外界信息输入重复、运用注意比如让你记住一个验证码：860213二、学习和记忆现在你能快速复述这个验证码吗？860213我现在告诉你刚才的验证码是你家保险柜的密码！①短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。②长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。(2)形成机理：新突触建立突触后膜受体数量增加树突末端信息获取后，储存与巩固、再现和读取的过程。感觉性记忆第一级记忆第二级记忆第三级记忆反复运用强化反复重复；建立与新知识的联系增加注意多器官联合使用想一想：学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？请你结合自身实际提出具体可行的学习建议和理论依据。二、学习和记忆二、学习和记忆学习的过程中是一个信息获取与加工的过程，在获取信息的过程中需要多种器官的共同参与；学习与记忆不是由单一脑区控制的，而是有多个脑区和神经通路的参与。艾宾浩斯遗忘曲线对于学习的启示？及时复习是有效防止遗忘的最好方法遗忘是不断发生的，但遗忘的速度先快后慢。记忆后的20分钟，记忆保持量为58.2％，9h后约为原记忆量的1/3，6天后仅为25.4%，

但是在6天到31天的这段时间里遗忘的速度很慢。因此每节课结束时进行本节小结，学习当天晚上的知识回顾，间隔一天之后的再次复习以及每周周末的学习总结等都是非常重要的复习时间和策略。大脑皮层萎缩阿尔茨海默病患者的大脑变化大脑皮层萎缩海马萎缩正常人轻度阿尔茨海默病患者重度阿尔茨海默病患者海马外侧沟脑的大脑皮层、海马及其邻近结构等对学习和记忆至关重要！学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。杏仁核海马下丘脑丘脑1概念：是人对环境所作出的反应。也是大脑的高级功能之一。2表现：开心、兴奋、对生活充满信心失落、沮丧、对事物失去兴趣这是情绪的两种相反的表现三、情绪3抑郁与抑郁症(1)抑郁症的形成：自我调适、身边人的支持及心理咨询持续得不到缓解精神压力、生活挫折、疾病、死亡等消极情绪抑郁好转抑郁症产生达到一定程度三、情绪3抑郁与抑郁症项目抑郁抑郁症持续时间严重程度缓解途径一般不超过两周持续两周以上而得不到缓解相对较轻程度严重，影响工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，来帮助我们减少和更好地应对情绪波动；当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询；(2)抑郁与抑郁症的比较：三、情绪①积极建立和维系良好的人际关系、适量的运动和调节压力都可以减少和更好地应对情绪的波动。②当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。(3)调节情绪波动的方法：三、情绪抗抑郁药一般都通过作用于突触处来影响神经系统的功能。例如，被称为5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平，有利于神经系统的活动正常进行。相关信息5-HT再摄取抑制剂神经递质调整情绪，积极、健康地享受美好生活。你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？我们在日常生活中该如何管理情绪呢？课堂小结结构基础：神经系统