七说课件中东

人教版《义务教育课程标准实验教科书》七年级下册第八章东半球其他的地区和国家第一节《中东》鞍山市千山区东鞍山矿中学七年级沈楠

说课流程

中东说教材说学情说模式说设计说板书说评价说开发

地理位置、经济地位、与中国政治经济关系

第八章第二节欧洲西部第一节中东东半球其他的国家和地区自然地理和人文地理均具显著特色发达国家最集中世界上冲突、战争最频繁的热点地区第四节澳大利亚第三节撒哈拉以南非洲1说教材本课是人教版《义务教育课程标准实验教科书》七年级下册第八章东半球其他的地区和国家中的第一节内容1教材分析课程目标1.在地图上找出某一地区位置范围，读图说出该地区地理位置特点2.在地图上找出某一地区主要国家3.运用地图和其他资料，指出某地区对世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。4.运用地图描述某地区富有地理特色的文化习俗主题：重视世界上地理问题突出的地区和国家1.初步学会根据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征。2.尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断；3.尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。单元目标本课目标知识与能力目标：读图说出中东的位置范围说明中东地理位置的重要性，找出中东的主要产油国。过程与方法目标：

1.运用地图、统计资料等说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。2.分析中东水资源及其分布状况，说明水资源对中东经济发展的影响。情感态度价值观：了解中东的多元文化，并分析与自然环境的关系。培养学生尊重不同文化的意识。教学重点教学难点石油资源、

水资源、文化差异（原因分析）

巩固原有知识储备说出中东位置和范围（读图分析）

中东提高现有认知能力小初过渡，纪律能保证，对地理现象有一定感性认识，但课外知识匮乏，学习思维习惯不好，科目重视不够说明中东位置的重要性（信息判断总结规律）石油资源、

水资源、文化差异（相互影响分析）2说学情本课的教学对象是七年级的学生，他们通过七年级上学期学习，具备了一定的读图，从地图中获得信息的能力。但在根据资料总结规律、原因分析、信息判断等地理思维能力仍有欠缺。★了解已知：学生对中东地区战乱频乃的状况有一定感性认识，但对其原因不了解。★分析未知：学生具备了一定读图能力，但不太具备根据资料分析的能力。地理思维能力培养和观念培养

联系生活经验激发学习动机说模式先学后教，小组合作竞争教学模式先学后教、当堂检测教学模式小组合作、竞争

和谐教学法理论结合实际按照“自主、合作、探究”的基本模式，将“学案导学先学后教、小组合作、当堂达标”三个要素融合在一起，做到“三真三实一及时”，最终达到课堂的高效。3说模式十二字理念：以学定教顺学而教当堂达标结合《中东》的教学设计来说明授课的课堂模式4说设计四、补充拓展温习巩固五、课堂反馈检验成效二、明确目标有的放矢一、情境导入激发兴趣教学设计教师主导学生主体20分钟10分钟5分钟1分钟4分钟4说设计三、宏观指导、合作探究掌握方法、实战训练1948-1973，阿以之间进行了四次战争—中东战争；1980-1988，伊朗与伊拉克之间的战争—两伊战争；1990年，伊拉克入侵科威特；1991年，以美国为首的多国部队对伊拉克进行军事打击1998年，美、英再次轰炸伊拉克……这里战争不断2003年，美国入侵伊拉克，发生了美伊战争。一.情境导入激发兴趣设计意图与目的：明确学习目标激发学习兴趣三洲五海之地丰富的石油资源匮乏的水资源文化差异二.明确目标有的放矢设计意图与目的：整体把握本节知识点脉络结构。

西方国家向东方扩张时，按距离的远近，将欧洲以东的国家分为近东、中东、远东。近东、中东经常混用，没有明确界线，一般指欧、亚、非三洲连接地区。（一）三洲、五海之地中东在世界中的位置三.宏观指导、合作探究设计意图与目的：整体把握中东在世界中的位置（一）三洲、五海之地本地区的主要国家中东包括西亚的大部分和非洲的埃及。中东包括的国家：巴林、埃及、伊朗、伊拉克、以色列、约旦、科威特、黎巴嫩、塞浦路斯、阿曼、卡塔尔、沙特、叙利亚、阿联酋、也门，巴勒斯坦、马格里布国家以及苏丹、毛里塔尼亚和索马里。（20个）三.宏观指导、合作探究设计意图与目的：简单了解本区主要国家。（一）三洲、五海之地巩固练习国家所跨大洲读上图，并对照“世界的国家和地区图”，找出中东地跨两大洲的国家，填入下面的表格。阿塞拜疆土耳其埃及亚、欧亚、欧亚、非三.掌握方法、实战训练设计意图和目的：在学生的回答后呈现，给学生一个整体概念，强化对中东地理位置重要性的理解。阿拉伯海红海地中海黑海里海亚洲非洲欧洲苏伊士运河土耳其海峡亚欧分界线亚非分界线波斯湾三.宏观指导、合作探究（一）三洲、五海之地设计意图与目的：多媒体层次性出示中东地理位置，直观认识其位置的重要性。想一想：印度洋与大西洋之间都有哪些航海线路？苏伊士运河印度洋大西洋（一）三洲、五海之地重要的地理位置——海陆交通的枢纽1、印度洋——好望角——大西洋

2、印度洋——红海——苏伊士运河——地中海——大西洋

三.掌握方法、实战训练设计意图和目的：在学生的回答后呈现，给学生一个整体概念，强化对中东地理位置重要的理解通往地中海的桥头堡——土耳其海峡三.宏观指导、合作探究（一）三洲、五海之地拓展延伸苏伊士运河设计意图与目的：建立新旧知识的联系加深对中东地理位置重要性的理解。4.说明土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用。

土耳其海峡是沟通黑海与地中海，是黑海及其沿岸地区与世界海上交通运输的“咽喉”要道。苏伊士运河沟通地中海和红海，是亚洲印度洋沿岸地区以至太平洋沿岸地区至西欧、北美的海上运输不用绕道非洲南端的好望角，从而大大缩短了航程，节约了航行时间。三.掌握方法、实战训练（一）三洲、五海之地巩固练习在下面框图中填出相互连通的海洋名称。洋洋海海海海土耳其海峡苏伊士运河地中大西黑红阿拉伯印度三.掌握方法、实战训练本区石油在世界上的重要地位储量、产量、出口量均居世界第一。（二）丰富的石油资源三.宏观指导、合作探究设计意图与目的：通过对比，图表等形式，让学生直观体会中东石油资源在世界经济发展中的重要性（二）丰富的石油资源中东石油的分布

中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。三.宏观指导、合作探究设计意图与目的：了解中东石油分布规律。（二）丰富的石油资源中东石油输出的主要路线三.宏观指导、合作探究设计意图与目的：直观感受中东石油在世界经济发展中的重要地位。航线编号经过的主要海洋、海峡和运河到达的国家和地区航线A航线B航线C波斯湾－阿拉伯海－红海－苏伊士运河－地中海-直布罗陀海峡-大西洋波斯湾－印度洋－好望角－大西洋西欧、美国东亚波斯湾－阿拉伯海－孟加拉湾－马六甲海峡－南海-太平洋西欧、美国（二）丰富的石油资源波斯湾石油外运航线三.掌握方法、实战训练设计意图与目的：通过表格整理知识体系，加深记忆和认识。（三）匮乏的水资源三.宏观指导、合作探究设计意图与目的：通过读图分析，找出缺水原因，培养地理思维。本区主要的气候类型和特点（三）匮乏的水资源热带沙漠气候全年高温少雨三.掌握方法、实战训练设计意图与目的：建立新旧知识联系，加深记忆和认识。（三）匮乏的水资源认识中东的水资源现状巴勒斯坦、以色列：巴勒斯坦地区的水资源以色列、黎巴嫩：利塔尼河水土耳其、叙利亚、伊拉克：幼发拉底河水叙利亚、以色列：太巴列湖水约旦、以色列：约旦河水三.宏观指导、合作探究设计意图与目的：简单了解中东水资源现状。水源共用（四）多元的文化中东多数国家和地区的居民主要是阿拉伯人，信仰伊斯兰教，这些国家被叫做：“阿拉伯国家”。波斯人主要分布在伊朗，信仰伊斯兰教。三.宏观指导、合作探究设计意图与目的：直观认识中东是一个多元文化共存的区域。土耳其人主要分布在土耳其，多信仰伊斯兰教。犹太人集中分布在以色列，主要信仰犹太教。犹太人集中分布在以色列，主要信仰犹太教。宗教？（四）多元的文化阅读下面三段材料及图，讨论各段材料描述的现象与自然环境的关系。阿拉伯人喜爱白色。很多建筑的外观是白色的。男人的传统服装是白色的缠头巾和宽大的白色长袍。三.掌握方法、实战训练设计意图和目的：通过三段材料分析，补充介绍人文地理资料，培养学生的地理思维能力。骆驼是中东地区常见的牲畜，也是传统的交通工具。中东很多地区的传统民居屋顶是平的，夜晚人们常把床铺安放在屋顶上。小结四.补充拓展温习巩固中东三、匮乏的水资源

一、重要的地理位置四、多元文化三洲五海之地东西方交通要道为石油而战宗教纷争为水而战石油分布在世界的地位输出路线干旱的气候水资源分配长期的热点地区二、丰富的石油资源宗教文化居民状况风俗习惯范围、位置海洋、海峡运河四.补充拓展温习巩固设计意图和目的：从四方面进行小结，让学生明确学习内容，把握本节知识点。1.苏伊士运河属于（

）A.沙特阿拉伯

B.伊拉克

C.埃及

D.伊朗2.被基督教、伊斯兰教和犹太教称为圣城的是（

）A.麦地那

B.耶路撒冷

C.麦加

D.大马士革3.关于中东石油在世界的地位，说法正确的是（

）A.储量占世界80％以上

B.产量占世界50％以上C.出口量占世界90％以上

D.对世界经济发展具有重要影响CBD五.课堂反馈检验成效学生独立完成出示答案同桌互判小组记分当堂反馈

4.中东与西亚范围的差别是（

）A.少了阿富汗，多了埃及

B.少了巴基斯坦，多了土耳其C.少了土库曼斯坦，多了埃及

D.少了格鲁吉亚，多了土耳其5.中东最大的石油输出路线经过（

）A.苏伊士运河

B.好望角

C.马六甲海峡

D.直布罗陀海峡6.尼罗河水不会成为哪一国的水资源（

）A.埃及

B.埃塞俄比亚C.苏丹

D.沙特阿拉伯ABD7.以色列和巴勒斯坦都把（

）城市定为首都A.大马士革

B.贝鲁特

C.耶路撒冷

D.利雅得8.伊斯兰教创始人穆罕默德的诞生地在（

）

A.麦地那

B.麦加

C.开罗

D.耶路撒冷9.中东地区周围的“五海”中不属于海洋的是（

）A.黑海

B.阿拉伯海

C.里海

D.红海CBC设计意图和目的：紧扣三个目标设计题目，体现真理解，设计实，检测实，反馈实，堂堂清，人人清。教师作出及时评价，查漏补缺，量化加分。合上课本、合上导学案，独立完成，正正规规考考完后要马上判卷，或互换、或组长代批试卷情况要马上反馈，不要等到下一节课；如果出现共性问题，老师要拿出解决方案，个别学生的问题在课后要做好补差学生独立完成

出示答案，同桌互换、互批

小组记分，当堂反馈5说板书设计意图：涵盖本课主要内容，建立知识体系。特殊的地理位置两洋三洲五海之地东西方交通要道苏伊士运河土耳其海峡丰富