统编版语文四年级下册-17记金华的双龙洞-教学课件多篇

记金华的双龙洞17语文四年级下册第二课时第一课时任务：游金华的双龙洞通过关卡获得门票第一课时浙江一簇

臀部漆黑蜿蜒zhècùtúnqīwānyán关卡

字词大通关1词语我会认点击生字观看生字视频浙罗杜鹃窄郁肩臀移额陆乳笋端生字我会写源

叶圣陶(1894—1988)，中国作家、教育家、出版家、社会活动家。名绍钧，江苏苏州人。

主要作品有童话集《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》等。有《叶圣陶集》《叶圣陶语文教育论集》等行世。关卡

作者资料卡2恭喜你通过关卡，获得门票！欢迎您来金华双龙洞！景区入场券xxxx年xx月xx日对照景区图寻找作者踪迹

默读课文，勾画出写作者游览行踪的句子，并根据你勾画的句子完成下面的填空。路上洞口外洞孔隙出洞内洞

请你和小组的同学讨论：这些介绍作者行踪的句子有什么作用？

这些句子在文中起到了过渡的作用，作者借助这些句子引导我们，让我们跟随他的脚步游览双龙洞。

请结合你找到的句子和课文内容，梳理文章的结构层次。记金华的双龙洞第1自然段第2-7自然段第8自然段游览双龙洞的时间和地点第2-3自然段去双龙洞路上的见闻第4自然段第5自然段洞口和外洞外洞进入内洞的孔隙第6-7自然段内洞的景象出洞

快速浏览文章，找一找与泉水有关的句子，将泉水的位置和作者的踪迹一一对应。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。路上洞口外洞孔隙内洞一路迎着溪流。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。泉水靠着洞口的右边往外流。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。你发现了什么？

我发现游览的顺序与溪水的流向相反，作者是在一路逆流而上逐渐往溪水源头走。这也是文章的另外一条线索。写作指导：在这篇文章中作者不仅按照自己的游览顺序来描写景物，还借助身边的事物来串联线索。我们在写游记的时候也要注意合理安排写作的顺序。根据自己要写的景物的特征，来选择是按照时间的线索，还是按照自己游览的顺序来写。记金华的双龙洞17语文四年级下册第二课时游览双龙洞

浏览课文第2、3自然段，说一说：作者写了哪些沿途景物？它们分别有什么特点？请你在文中找到相关的语句。映山红：生机勃勃，五彩缤纷油桐：数量众多山：颜色丰富路边的溪流：变化多端写作指导：在描写景物的时候我们要善于观察，发现它们不同于周围景物的特点，抓住景物的特点进行写作。

快速默读课文第4自然段，勾画出描写外洞的句子，说一说：外洞具有什么特点？高大作者运用了比喻的手法，让我们更加直观地感受到了外洞的高大、宽敞。比喻

快速默读课文第5自然段，勾画出描写孔隙的句子，说一说：孔隙具有什么特点？

作者将直接描写与真实感受相结合，突出了孔隙狭小的特点。狭窄直观描写真实感受

快速默读课文第6、7自然段，勾画出描写内洞的句子，说一说：内洞有什么特点？黑奇宽敞思考：作者是怎么突出内洞“大”的特点的？

作者运用了对比的手法，通过与外洞的对比，写出了内洞空间之大。作者还运用了侧面描写的方法，写泉水的声音“轻轻的”，从侧面突出了内洞空间之大。写作指导我们在写游记的时候，除了关注自己的写作顺序，还需要关注描写景物时运用多种写作方法，从不同的角度对景物进行描写。首先，我们先按照一定的顺序（游览的顺序）将自己想写的景物安排妥当；然后，尽可能多地找出这些景物的的特点，选择其中给你留下印象最深刻的几条来写；最后，思考自己如何让读者也能和自己有相同的感受。之后，进行写作。双龙洞可真美，以后我要走遍祖国的大好河山！

钟乳石是由一种叫做碳酸钙的化学物质经过漫长的岁月后形成的。

钟乳石一般分布在石灰石的洞中，当水从洞顶滴下来的时候，石灰石会溶解，当这些带着化学物质的水滴落在地面的时候，它们会再次和石灰石发生反应放出二氧化碳，并形成一种叫做碳酸氢钙的化学物质。当这些含有碳酸氢钙的水在洞顶流动时，由于温度和压力的变化，它们会变成碳酸钙和水。当这

些碳酸钙再次滴落在洞顶时，它们会形成一根根小石柱，这

就是我们看到的钟乳石。跨学科学习钟乳石是怎么形成的？一、请你依据课文内容画一画作者的游览线路图。练一练罗店洞口孔隙内洞外洞二、仿写句子。

随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

春天来了，孩子们脱下了厚厚的冬衣，在原野上尽情撒欢儿，他们时而跑来跑去带起一阵微风，时而躺在草地上相互讲着故事，时而蹲下身认真地欣赏一朵刚刚开放的花，时而聚在一起做游戏。语文四年级下册

记金华的双龙洞17第一课时第二课时你参观过溶洞吗？第一课时

溶洞：石灰岩被含有二氧化碳的流水所溶解、腐蚀而形成的天然洞穴。洞内有各种碳酸钙的化学沉淀物，如钟乳石、石笋和石柱。

叶圣陶

(1894-1988)，名绍钧，江苏苏州人。现代作家。中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。主要作品有散文集《脚步集》，童话集《稻草人》等。自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考：作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的？初读课文点击图标，听范读游览的先后顺序一簇浙臀部蜿蜒zhècùtún

wān

yán江漆黑qī学认字渐zhè浙臂tún臀对比识记识字方法蜒臀浙额漆游溶洞蜿识字游戏臀移额陆乳笋端源浙罗杜鹃窄郁肩zhèluódùjuānzhǎiyùjiāntúnyíélùrǔsǔnduānyuán学写字拼音开关观察下面两组左右结构的字，说说它们有什么不同。杜陆端源鹃郁移额乳左窄右宽左右同宽zhǎi上部短撇与点要协调；下部横距均匀，长短有变化。sǔn下部“尹”横长贯穿，撇长有力，稳住重心。重难点字书写指导端：①（东西的）头。②（事情的）开头。③原因，起因。④方面，项目。这些石钟乳和石笋，形状变化多端。石钟乳和石笋的样子多。词语解释蜿蜒弯曲绵延逶迤崎岖原指蛇类爬行的样子。文中用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。

形容山势险峻，树木繁茂。用在文中，突出了洞口的气势。这片山山势巍峨，突兀森郁，气势壮观。突兀森郁

默读课文，思考：作者游双龙洞的游览路线是怎样的？找出文中表示作者行踪的语句。整体感知出金华城大约五公里到罗店，过了罗店渐渐入山。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。路上

在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。这就到了内洞。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。作者的游览路线

路上→（）→（）→（）→（）→出洞洞口孔隙外洞内洞线索一通读全文，找出泉水流经的景点，将泉水流经的来路与作者的游览路线对照，说说你的发现。

路上:一路迎着溪流。

洞口:入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

外洞:泉水靠着洞口的右边往外流。孔隙:在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。

内洞:泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。每一处景点，作者都写到了泉水的来路。作者的游览顺序正好与泉水流出的方向相反。泉水的来路线索二一路迎着溪流洞口，溪流从洞里出来内洞，泉水靠着右边流外洞，泉水从孔隙流出作者是怎样记叙游览过程的？他又是如何将景物的特点写清楚的呢？我们下节课再学习。一、用“√”画出加点字的正确读音。浙江（zhèzhé）漆黑（qīxī）蜿蜒（

wǎnwān

）石笋（sǔn

yǔn）臀部（túndiàn

）√√√√√.....课堂演练

二、游览顺序排一排。（）路上（）孔隙（）洞口（）内洞（）出洞（）外洞124563回顾：作者的游览顺序

这节课，我们跟随作者的脚步，去看看他是如何将景物的特点写清楚的。第二课时

默读课文第2、3自然段，思考：一路上，作者看到了哪些景物？互动课堂路上公路盘曲而上。

山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。多春意盎然、生机勃勃

油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。多

山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。独特与众不同

粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。景色明艳一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。反义词宽窄缓急溪流形美、声美溪流从山上向下流，会随着山势的变化而时宽时窄，时缓时急，溪声也随着时高时低，时断时续。自读课文第4-7自然段，想一想：作者游览了哪里？这些地方有什么特点？在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。很宽自身感受：容纳人数多，外洞很宽敞。洞口外洞宽敞的外洞

读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。

虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。通过写船的小，衬托孔隙的狭小。自问自答狭小孔隙怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样的小船。两个“小”字说明小船非常小。对比读一读

船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。不仅说明了孔隙的小，而且也激发了读者的好奇心。孔隙

我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。

自身感受：“贴”说明仰卧的姿势没法再低了，突出了孔隙的窄小、低矮。孔隙

眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。“挤压”“撞破额角”“擦伤鼻子”是作者的感受，说明孔隙极度窄小，乘船过去不容易。孔隙内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。黑内洞

先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。

暗示了“双龙洞”名字的由来，间接点明了课文题目，同时洞中有龙使人感到奇特。奇：有双龙内洞

这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。奇：有石钟乳和石笋内洞

在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。对比大突出内洞大内洞总结景物的特点黑、奇、大路上洞口外洞孔隙内洞景色明艳、溪流欢唱很宽

宽敞狭小如果我们也想把自己游览的地方写下来，写的时候，应该注意什么呢？按照游览顺序写。抓住景物特点，写出自己的感受。金华城

途中（景物明艳、溪流欢唱）罗店

洞口（很宽）

外洞（宽敞）

孔隙（狭小）

内洞（黑、奇、大）记金华的双龙洞

出洞结构梳理

课文记叙了作者游览金华双龙洞的过程，按______的先后顺序，依次介绍去双龙洞路上、

、

、

、

的见闻感受及出洞情况，表达了作者对祖国山河的_____之情。游览热爱主题概括洞口外洞孔隙内洞拓展延伸双龙洞风景点击图片，播放视频桂林银子岩溶洞我国溶洞小览北京石花洞湖南梅山龙宫湖北腾龙洞判断下列说法是否正确。

1.“内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大”中“大概”的意思是“不十分精确”。（）2.我们可以用“亮、大、奇”三个字来概括内洞的特点。（）√课堂演练×

你去过哪些有名或者有趣的地方？课下和同学分享吧，要说清楚自己的感受。课后作业语文四年级下册

记金华的双龙洞17第一课时第二课时你参观过溶洞吗？第一课时自由朗读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语联系上下文或同桌讨论解决。初读课文点击图标，听范读一簇浙臀部蜿蜒zhècùtún

wān

yán江漆黑qī学认字蜿蜒弯曲绵延逶迤崎岖原指蛇类爬行的样子。文中用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。端：①（东西的）头。②（事情的）开头。③原因，起因。④方面，项目。这些石钟乳和石笋，形状变化多端。石钟乳和石笋的样子多。词语解释观察下面两组左右结构的字，说说它们有什么不同。杜陆端源鹃郁移额乳左窄右宽左右同宽zhǎisǔn

默读课文，思考：作者游双龙洞的游览路线是怎样的？找出文中表示作者行踪的语句。整体感知边读课文，想想作者分别写到了哪些地方，画出相关句子，试着画出示意图。出金华城大约五公里到罗店，过了罗店渐渐入山。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。路上

在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。这就到了内洞。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。作者的游览路线

路上→（）→（）→（）→（）→出洞洞口孔隙外洞内洞明线通读全文，找出泉水流经的景点，将泉水流经的来路与作者的游览路线对照，说说你的发现。一路迎着溪流。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。

这就到了内洞。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。泉水流经的路线

深黑的石洞→（）→（）→（）→（）→山下洞口孔隙外洞内洞暗线回顾：作者的游览顺序

这节课，我们跟随作者的脚步，去看看他是如何将景物的特点写清楚的。第二课时

默读课文第2、3自然段，思考：一路上，作者看到了哪些景物？圈一圈。互动课堂路上公路盘曲而上。

山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。

油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。

山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。

粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。景色明艳一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。宽窄缓急溪流欢唱讨论：溪流声为什么会时时变换调子？溪流和双龙洞有什么关系？自读课文第4-7自然段，想一想：作者游览了哪里？这些地方有什么特点？圈圈画画，写写批注。作者走到了哪？有什么特点？根据自己的阅读所得，与伙伴一起完成表格。作者走到了哪？有什么特点？洞口宽外洞宽敞孔隙窄小内洞黑、奇、大找找相关句子，说说作者怎么写出这些特点来？作者写了这么多地方，哪一处给你留下了的印象最深刻？乘船从孔隙中穿过是什么滋味？自由朗读，看看作者是如何写出孔隙的窄小的？

虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。