一年级上册数学教案-7.4 ８和９的组成丨苏教版

一年级上册数学教案7.4８和９的组成丨苏教版教案：一年级上册数学教案7.4８和９的组成丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第7.4节，内容是８和９的组成。我们将通过观察和操作，理解８和９的组成，能够用８和９组成不同的数字。二、教学目标1.理解８和９的组成，能够用８和９组成不同的数字。2.培养观察和操作的能力，提高数字组合的思维。三、教学难点与重点重点：理解８和９的组成，能够用８和９组成不同的数字。难点：如何引导学生发现和理解８和９的组成规律。四、教具与学具准备教具：数字卡片、小棒学具：数字卡片、小棒、练习本五、教学过程1.引入：我们今天要学习的是８和９的组成。大家能想到用８和９能组成哪些数字吗？2.讲解：我们通过观察和操作，发现８可以分成２和６，也可以分成３和５，还可以分成４和４。９可以分成２和７，也可以分成３和６，还可以分成４和５。这就是８和９的组成。3.练习：学生用数字卡片和小棒，尝试组成不同的数字。六、板书设计板书设计如下：８的组成：２６３５４４９的组成：２７３６４５七、作业设计1.用数字卡片和小棒，尝试组成不同的数字。2.写一写，画一画，你用８和９组成了哪些数字。作业答案：1.组成的数字可以是任意组合，如２６、３５、４４等。2.学生可以写下自己组成的数字，并画出数字的组成方式。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的教学，我发现学生对于８和９的组成有了基本的认识，能够在我的引导下，用数字卡片和小棒组成不同的数字。但是在组成数字的过程中，我发现有些学生对于数字的组合规律还不是很理解，需要在今后的教学中，加强引导和练习。拓展延伸：我们可以引导学生，用其他的数字进行组合，探索数字的组合规律。同时，也可以引导学生，用８和９组成更大的数字，提高他们的数字组合能力。重点和难点解析：1.对８和９的组成的理解和操作2.引导学生发现和理解８和９的组成规律3.作业的设计和答案的引导一、对８和９的组成的理解和操作在教学过程中，我发现了学生对于数字的组成的理解和操作存在一定的困难。他们对于如何将数字分成两个数，并组合成新的数字还不够熟练。因此，我在讲解的时候，用数字卡片和小棒进行了实际的操作，让学生能够直观地看到数字的组成过程。同时，我也鼓励学生自己用数字卡片和小棒进行尝试，增强他们的操作能力。二、引导学生发现和理解８和９的组成规律在教学过程中，我发现学生对于数字的组成规律还不够理解。他们对于为什么８可以分成２和６，也可以分成３和５，还可以分成４和４感到困惑。同样，对于９可以分成２和７，也可以分成３和６，还可以分成４和５也感到困惑。因此，我在讲解的时候，引导学生观察和操作，发现数字的组成规律。我让学生注意到，数字的组成可以根据数的位值进行，例如８可以分成２和６，是因为８的十位是２，个位是６。同样，９可以分成２和７，是因为９的十位是２，个位是７。通过这样的引导，学生能够理解数字的组成规律。三、作业的设计和答案的引导在作业的设计中，我注重了学生的实践和思考。我让学生用数字卡片和小棒，尝试组成不同的数字，这样可以让学生在实践中理解和掌握数字的组成。同时，我设计了写一写，画一画，让学生用文字和图形的方式，表达自己用８和９组成的数字。这样的设计，可以培养学生的表达能力和创造力。在作业答案的引导中，我鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用不同的数字进行组合。我让学生写下自己组成的数字，并画出数字的组成方式。这样的引导，可以让学生在答案中找到自己的思考和创造，提高他们的学习兴趣和动力。总的来说，我在教学过程中，注重了学生的实践和思考，引导他们发现和理解数字的组成规律，培养他们的操作能力和创造力。同时，我也注重了作业的设计和答案的引导，让学生在实践中理解和掌握数字的组成，提高他们的学习兴趣和动力。本节课程教学技巧和窍门：在进行本节课程的教学时，我采取了一些特定的技巧和窍门，以便更有效地传授知识和促进学生的理解。我注重了语言语调的运用。在讲解数字的组成时，我尽量使用简洁明了的语言，同时配合温和的语调，以吸引学生的注意力并保持他们的兴趣。我发现，通过变化的语调，可以更好地表达数字的组成规律，使学生更容易理解和接受。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。对于重点内容，我给予了更多的的时间进行讲解和解释，以确保学生能够充分理解和掌握。同时，我也留出了足够的时间进行课堂提问和学生的练习，以促进学生的思考和巩固知识。我积极采用了情景导入的方法。在课程开始时，我提出了一些问题，如“大家能想到用８和９能组成哪些数字吗？”通过这样的问题，我激发了学生的好奇心和兴趣，使他们能够主动参与到课堂中来。然后，我通过实际的操作和示例，引导学生观察和操作数字的组成，使他们能够直观地理解和掌握。在课堂提问方面，我鼓励学生积极回答问题。我设置了不同难度的问题，以适应不同学生的能力水平。我耐心地听取了学生的回答，并给予及时的反馈和解释，以提高他们的思维能力和解决问题的能力。在教案反思方面，我认识到在教学过程中，需要更加注重学生的个体差异。有些学生在数字的组成上掌握得较快，而有些学生则需要更多的引导和练习。因此，在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，调整教学方法和教学内容，以确保每个学生都能够充分理解和掌握。总的来说，我在本节课程中运用了一些特定的教学技巧和窍门，包括语言语调的运用、时间分配、课堂提问和情景导入等。通过这些技巧和窍门，我能够更有效地传授知识，促进学生的理解，并激发他们的兴趣和参与度。同时，我也对教案进行了反思，意识到需要更加注重学生的个体差异，调整教学方法和内容，以提高教学效果。课后提升：为了巩固本节课所学的知识，我为学生设计了一些具有挑战性和多样性的课后练习题，以便他们能够更好地运用和扩展所学的数字组成技能。1.数字组合挑战：请用数字卡片或小棒，尝试组成尽可能多的两位数，这些两位数必须由８和９组成。例如：８２、９５、８９等。答案：学生可以自由发挥，组成不同的两位数。例如：８２、９５、８９、９２、８５、９８等。2.数字组成规律探索：观察并分析８和９的组成规律，尝试解释为什么８可以分成２和６，也可以分成３和５，还可以分成４和４。同样，解释为什么９可以分成２和７，也可以分成３和６，还可以分成４和５。3.数字故事创作：请用你今天学到的数字８和９，创作一个有趣的故事。你可以选择任何角色和情节，但必须确保故事中包含数字８和９的组成。答案：学生可以根据自己的想象和创造力，编写一个包含数字８和９组成的故事。例如：有一天，数字８和９决定一起去探险。他们先来到了一个由８个石头和９个树木组成