三年级下册数学教案-第九单元第3课时 数与代数（3）人教新课标

三年级下册数学教案第九单元第3课时数与代数（3）人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级下册数学的第九单元第3课时，数与代数（3）。我们将通过探索和发现，了解和掌握两位数乘一位数的计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，难点是让学生能够灵活运用这个方法解决实际问题。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些图片、卡片和练习题，以及学生们常用的学习工具。五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生展示一些图片，比如一些水果，让学生观察并告诉我，如果我们想要知道这些水果一共有多少个，我们应该如何计算。2.例题讲解：然后我会给学生讲解一个两位数乘以一个一位数的例子，比如23乘以4，我会逐步解释每一步的计算方法，并让学生跟我一起动手计算。3.随堂练习：我会给学生一些练习题，让他们自己尝试计算，并在课堂上互相交流和讨论。4.应用拓展：我会给学生一些实际问题，让他们运用他们所学的计算方法来解决这些问题。六、板书设计板书设计将包括两位数乘以一位数的计算方法，以及一些关键的步骤和要点。七、作业设计1.12乘以5等于多少？2.35乘以7等于多少？3.48乘以9等于多少？答案：1.12乘以5等于602.35乘以7等于2453.48乘以9等于432八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了两位数乘以一位数的计算方法，并观察他们在解决实际问题时的表现。对于那些还没有完全掌握的学生，我会给他们提供一些额外的辅导和练习。同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多运用所学的数学知识，比如在购物时帮助计算价格，这样能够更好地巩固和提高他们的数学能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。这些细节对于学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法至关重要。实践情景引入环节是一个非常重要的部分。通过展示图片和提出问题，我可以让学生们直观地感受到数学与现实生活的联系，并激发他们的兴趣和好奇心。例如，我可能会展示一张水果摊的图片，让学生们看到各种各样的水果，并提问：“如果我们想知道这些水果一共有多少个，我们应该如何计算？”这样的问题能够引发学生们思考，并激发他们学习两位数乘一位数的计算方法的欲望。例题讲解环节是核心部分。通过逐步解释每一步的计算方法，我可以让学生们清晰地理解并掌握两位数乘以一位数的计算过程。我会使用直观的教具和卡片，以及生动的讲解，帮助学生们理解和记忆计算方法。例如，当讲解23乘以4的例子时，我会先将23分解为20和3，然后分别乘以4，将结果相加。通过这样的讲解，学生们可以更好地理解计算过程，并能够灵活运用到其他题目中。随堂练习环节是巩固知识的环节。我会设计一些练习题，让学生们自己尝试计算，并在课堂上互相交流和讨论。这样的实践能够帮助学生们加深对计算方法的理解，并提高他们的计算能力。同时，通过互相交流和讨论，学生们可以互相学习和借鉴，进一步提高他们的学习效果。应用拓展环节是深化知识的环节。我会给学生一些实际问题，让他们运用所学的计算方法来解决。这样的实践能够帮助学生们将所学知识应用到实际生活中，并培养他们的解决问题的能力。例如，我可能会给出一个问题：“如果一家水果店有12个苹果，每个苹果的价格是5元，那么卖出这些苹果一共可以得到多少钱？”通过解决这个问题，学生们能够将所学的两位数乘以一位数的计算方法应用到实际情境中，并得到正确的答案。在教学过程中，我还会注重板书设计。板书设计将包括两位数乘以一位数的计算方法，以及一些关键的步骤和要点。通过清晰的板书，学生们可以更好地理解和记忆计算方法，并在课后进行复习。在作业设计环节，我会布置一些练习题，让学生们回家后进行巩固和练习。这些题目将帮助学生们进一步巩固所学的计算方法，并提高他们的计算速度和准确性。同时，我还会提供答案，让学生们可以自行检查和纠正错误。在课后反思及拓展延伸环节，我会对自己的教学进行反思，看看学生们是否掌握了两位数乘以一位数的计算方法，并观察他们在解决实际问题时的表现。对于那些还没有完全掌握的学生，我会给他们提供一些额外的辅导和练习。同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多运用所学的数学知识，比如在购物时帮助计算价格，这样能够更好地巩固和提高他们的数学能力。通过关注这些关键的细节，我相信学生们能够更好地理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。本节课程教学技巧和窍门我注重语言语调的运用。在讲解过程中，我会使用生动、简洁的语言，并根据学生的反应适时调整语调，以吸引他们的注意力并激发他们的兴趣。例如，在讲解例题时，我会用递进的语调强调每一步的计算过程，让学生们更加关注和理解。我会合理分配时间。在教学过程中，我会根据学生的掌握情况灵活调整时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。例如，在实践情景引入环节，我会留出一定时间让学生们观察和思考，而在例题讲解环节，我会逐步解释每一步的计算方法，并留出时间让学生们跟随计算。我会积极鼓励学生提问。在课堂上，我会鼓励学生们积极提问，并耐心解答他们的问题。同时，我也会适时提问学生们，以检查他们对计算方法的理解程度。例如，在讲解例题时，我会提问学生们：“你们觉得这个计算过程中最重要的是哪一步？”这样的提问能够激发学生们的思考，并加深他们对计算方法的理解。情景导入是激发学生兴趣的关键环节。我会通过展示图片、讲述故事等有趣的方式，将学生们引入到数学的世界中。例如，我可能会讲述一个关于数学家的小故事，让学生们感受到数学的乐趣和重要性，并激发他们对本节课内容的好奇心。在教案反思方面，我会反思教学内容是否清晰易懂，教学方法是否适合学生的需求，以及教学过程中是否有足够的练习和巩固机会。通过反思，我可以及时调整教学策略，以提高教学效果。例如，如果发现学生们对某个环节掌握不足，我会在下节课中加强对该环节的讲解和练习。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我相信学生们能够更好地理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。同时，我也会不断反思和调整教学方法，以提高教学效果，并帮助学生们更好地学习和掌握数学知识。课后提升题目1：小明有23个橘子，他想把它们分给他的4个朋友。每个朋友能分到多少个橘子？答案：每个朋友能分到23÷4=5个橘子，剩余3个橘子无法平均分配。题目2：商店里一箱苹果有36个，现在有2箱苹果，一共有多少个苹果？答案：一共有36×2=72个苹果。题目3：小华买了45分钟分钟的课外阅读时间，他每天阅读15分钟。一周（7天）后，小华一共阅读了多少分钟？答案：小华一共阅读了15×7=105分钟。题目4：妈妈买了18个面包，每个面包的价格是3元。妈妈一共花费了多少钱？答案：妈妈一共花费了18×3=54元。题目5：学校里有25个班级，每个班级有40名学生。整个学校一共有多少名学生？答案