中国学生英语写作中时态分布的研究的任务书

中国学生英语写作中时态分布的研究的任务书任务书研究题目：中国学生英语写作中时态分布的研究研究背景和意义：在全球化背景下，英语已经成为国际间交流的常用语言。对于中国学生来说，掌握英语已经不仅仅是一项能力，而是一项必备素质。其中，英语写作是学生英语能力测评的重要方面，却也是学生综合素质的核心部分，同时也是学生被广泛认可的关键环节。在英语写作方面，时态是非常重要的一部分，正确使用不同时态可使文章更加流畅易懂，使文章对读者产生更深刻的印象。而有研究表明，中国学生在英语时态使用上还存在一些问题，因此有必要对于中国学生英语写作中时态分布进行一定的研究，以便更好地辅导和指导学生，提高他们的英语写作能力，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。研究目的：本研究的主要目的是探究中国学生在英语写作中时态的使用情况，包括使用频率、错误类型及产生原因等方面；在此基础上，结合学生的英语水平、学习环境等，提出一些有效的辅导和指导策略，以期能够更好地帮助学生提高英语写作能力。研究内容：本研究将主要包括以下几个方面的内容：1.对相关文献进行梳理和分析，了解国内外对于时态使用的认识和研究现状；2.选择一定数量的中国学生作文作为样本，对其英语写作中时态的使用情况进行统计和分析，包括使用频率、错误类型及产生原因等方面；3.结合学生的英语水平、学习环境等因素，对样本中存在问题的时态进行归纳总结，总结出学生在时态使用上的常见错误，并对其产生的原因进行分析和总结；4.在研究结果的基础上，探究一些有效的辅导和指导策略，以帮助学生在英语写作中更好地使用时态，提高他们的英语写作能力。研究方法：本研究将采用文献调研和实证分析相结合的方法。具体分为以下几个步骤：1.收集和分析相关文献，了解国内外对于时态使用的认识和研究现状，为后续实证分析作准备；2.从中国学生的英语写作作品中选择一定数量的样本，对其英语写作中时态的使用情况进行统计和分析，包括使用频率、错误类型及产生原因等方面；3.基于统计和分析结果，对样本中存在问题的时态进行归纳总结，总结出学生在时态使用上的常见错误，并对其产生的原因进行分析和总结；4.结合学生的英语水平、学习环境等因素，对时态使用存在问题的学生提出一些实用的辅导和指导策略，以帮助他们更好地使用时态，提高其英语写作能力。参考文献：李春华.(2014).论时态在英语写作中的运用[M].广州:华南师范大学.张勇.(2016).英语时态已是到位之后学习的关键[M].开封:河南科技学院.Bardovi-Harlig,K.,&Mahan-Taylor,R.(2003).IntroductiontoteachingL2verbaspectandtense[M].AnnArbor:UniversityofMichiganPress.TaskSheetResearchTopic:AStudyontheDistributionofTensesinEnglishWritingamongChineseStudentsBackgroundandSignificance:Withglobalization,Englishhasbecomeacommonlanguageforinternationalcommunication.ForChinesestudents,masteringEnglishisnotonlyaskill,butanecessaryrequirement.AmongEnglishlanguageproficiencytests,writingabilityisanimportantaspectthatalsoreflectstheircomprehensivequalityandisalsoacrucialpartoftheirjustification.InEnglishwriting,tenseisacriticalelement,andthecorrectusageofdifferenttensescanmakethearticlemorefluentandunderstandable,andleaveadeeperimpressiononthereader.ResearchhasshownthatChinesestudentsstillhavesomeissueswiththeusageoftensesintheirEnglishwriting,andthereforeitisnecessarytoconductastudyonthedistributionoftensesinEnglishwritingamongChinesestudents,inordertobetterguideandmentorthem,improvetheirEnglishwritingability,andprovideasolidfoundationfortheirfuturestudiesandwork.ResearchObjective:ThemainobjectiveofthisstudyistoinvestigatetheusageoftensesinEnglishwritingamongChinesestudents,includingfrequencyofusage,typesoferrors,andcauses.Basedonthis,effectiveguidanceandmentoringstrategieswillbesuggested,withconsiderationfromstudents’Englishproficiencyandlearningenvironment.ResearchContent:Thisstudymainlyincludesthefollowingaspects:1.Reviewandanalyzerelevantliteraturetounderstandthecurrentunderstandingandresearchstatusoftenseusageathomeandabroad.2.SelectacertainnumberofChinesestudentcompositionsassamples,andconductstatisticalanalysisontheusageoftensesintheirEnglishwriting,includingfrequencyofusage,typesoferrors,andcauses.3.Combinedwithstudents’Englishproficiencyandlearningenvironment,conductasummaryofthetensesthatneedimprovement,summarizecommontenseusageerrorsamongstudents,andanalyzethecauses.4.Basedontheresults,investigateeffectiveguidanceandmentoringstrategiestohelpstudentsbetterunderstandtenseusageinEnglishwriting,andimprovetheirEnglishwritingability.ResearchMethod:Thisstudywilluseacombinationofliteratureresearchandempiricalanalysis,includingthefollowingsteps:1.Collectandanalyzerelevantliteraturetounderstandthecurrentunderstandingandresearchstatusoftenseusage,andprepareforsubsequentempiricalanalysis.2.SelectacertainnumberofsamplesfromChinesestudents’Englishcompositions,conductstatisticalanalysisontheusageoftensesintheirwritings,includingfrequencyofusage,typesoferrors,andcauses.3.Basedonthestatisticalandanalyticalresults,summarizethetensesthatneedimprovement,andcommontenseusageerrorsamongstudents,analyzingthecauses.4.Combinedwithstudents’Englishproficiencyandlearningenvironment,providepracticalguidanceandmentoringstrategiesforstudentswithtenseusageproblemstohelpthembetterusetensesandimprovetheirEnglishwritingability.References:Li,C.(2014).OntheUseofTensesinEnglishWriting[M].Guangzhou:SouthChinaNormalUniversity.Zhang,Y.(2016).