园林生态学-绪论

园林生态学

主讲教师：李育华E_mail：liyuhua@126.com课堂测验:什么是生态？什么是园林？生态环境问题核心是什么？规划设计能解决生态环境问题？简单描述你所认识的中国城市与乡村生态环境问题，举例说明。绪论生态学的定义生态学的研究对象与分支学科生态学的发展简史城市化与现代园林发展园林生态学及其学科地位生态学（Ecology）定义1866年，德国动物学家海克尔（E.Haeckel）首次提出Ecology一词——于《普通生物形态学》Ecology源希腊词“Oikos”和“logos”，前者表示住所和栖息地，后者表示学科，原意是研究生物栖息环境的科学生态学（Ecology）与经济学（Economics）的词根相同，因而有人把生态学又叫做自然经济学日本人三好学（1895）将Ecology意译为生态学，后由武汉大学的张挺介绍到我国生态学（Ecology）定义E.Haeckel（1866）：研究生物(organism)与其环境(environment)之间相互关系的科学E.P.Odum（1956）：研究生态系统的结构和功能的科学E.P.Odum（1997）：综合研究有机体、物理环境与人类社会的科学马世骏（1980）：研究生命系统与环境系统之间相互作用规律及其机理的科学生态学的研究对象分子（molecular）细胞（cell）个体（individual）种群（population）群落（community）生态系统（ecosystem）景观（landscape）生物圈（biosphere）经典生态学研究的内容近代生态学研究的内容近代生态学研究的内容生物生态学的研究对象无机环境生物环境人与人类社会人类活动所导致的环境问题环境生态学的研究对象很广，从分子到生物圈；其核心是生物与环境之间的相互关系。8环境环境成分有机体种群群落器官细胞基因有机体系统种群系统生态系统基因系统细胞系统器官系统生物成分生态学对象按研究对象的组织水平划分：分子生态学:分子生物学技术与方法个体生态学:

研究重点是个体对生物和非生物环境的适应种群生态学:

多度和种群动态群落生态学:决定群落组成和结构的生态过程生态系统生态学:生态系统的结构和功能景观生态学:研究景观结构、功能及其过程全球生态学:研究生命系统和行星系统相互关系生态学的分支学科按研究对象的分类学类群划分：动物生态学植物生态学微生物生态学人类生态学昆虫生态学鱼类生态学鸟类生态学等等生态学的分支学科按研究对象的生境类别划分：陆地生态学淡水生态学海洋生态学湿地生态学岛屿生态学河口生态学等等生态学的分支学科按研究性质划分：理论生态学：涉及生态学进程、生态关系的数学推理及生态学建模（如数学生态学、进化生态学、生态系统分析等）应用生态学：将生态学原理应用于有关部门农业生态学草地生态学景观生态学园林生态学城市生态学恢复生态学森林生态学等等生态学的分支学科生态学的发展简史生态学的萌芽时期（公元16世纪以前）

生态学的建立时期（公元17世纪至19世纪末）生态学的巩固时期（20世纪初至20世纪50年代）

现代生态学时期（20世纪60年代至今）生态学的萌芽时期（公元16世纪以前）

以古代思想家、农学家对生物环境相互关系的朴素的整体观为特点。如古籍《尔雅》(公元前1200年)记载了176种木本植物和50多种草本植物的形态与生长环境。没有出现生态学这一名词，生态学也没有成为一门独立的科学生态学的建立时期（公元17世纪至19世纪末）

进入17世纪：生态学作为一门科学开始成长。欧洲文艺复兴时期开始，崇尚科学调查与科学实验。揭示积温与昆虫发育、积温与植物生态、植物分布与气候条件的关系等。19世纪：李比希“植物最小因子定律”（1840年）；达尔文《物种起源》（1859年）；

海克尔Ecology及其定义（1866年）1895年丹麦科学家瓦尔明(E.Warming)的著作《以植物生态地理学为基础的植物分布学》和1898年德国科学家希姆帕尔(A.F.w.Schimper)的著作《以生理学为基础的植物地理学》标志着生态学作为一门生物学的分支科学的诞生。这一时期生态学得到进一步巩固与发展，出版了很多生态学著作与教科书。在动物生态学方面，开始了种群研究，并将统计学引入生态学。植物生态学也得到了重要发展，形成了几个著名的生态学派（四大学派）。北欧学派（植物地理与群落分析）法瑞学派（植被等级分类系统）英美学派（植物群落演替）前苏联学派（注重建群种与优势种及生物地理群落）西欧学派或大陆学派生态学的巩固时期（20世纪初至20世纪50年代）

1935年，英国生态学家坦斯利(A.G.Tansley)首次提出生态系统的概念1942年前苏联苏卡乔夫(B.H.Cykaueb)院士提出类似生态系统的概念“生物地理群落”美国生态学家林德曼(R.L.Lindemn)建立了生态系统分析的方法生态学的巩固时期（20世纪初至20世纪50年代）

现代生态学时期（20世纪60年代至今）背景：全球环境问题（人口爆炸、环境污染、资源短缺、能源危机、粮食不足）—生态危机—国际研究计划研究层次上向宏观和微观两极发展：生态学的研究层次已囊括了分子、基因、个体直到整个生物圈。研究手段的更新：自计电子仪、同位素示踪、稳定性同位素、“3S”（全球定位系统(GPS)、遥感(RS)与地理信息系统(GIS)）、生态建模等技术，以及系统理论和系统分析方法引入生态学。研究范围的拓展：结合人类活动对生态过程的影响，从纯自然现象研究扩展到自然-经济-社会复合系统的研究。生态学知识应用到城市规划与建设管理中，应用生态学原理解决城市生态环境问题，也受到普遍重视。城市的概念

城市是有一定人口规模，并以非农业人口为主的居民聚居地。城市的形成(三次社会分工与私有制)

1第一次:畜牧业与农业分离—聚落(城市胚胎)

第二次:农业与手工业分离—产生聚落中心

第三次:手工业与商业分离—“市”(集)形成

2私有制产生—聚落争斗防卫—“城”(镇)形成城市的发展

自然条件：大河冲积平原区；经济技术发展水平：冲破自然束缚向外扩张拓展城市化城市化(urbanization)—通常是指农业人口转化为城市人口的过程。其表现为：空间上城市规模的扩大数量上农业人口转变为城镇非农业人口质量上城市居民生活方式的现代化城市化水平一般用城市人口占总人口的比例来表示。城市化城市化城市化城市化带来的城市问题：城市人口问题、交通问题、住宅问题、环境问题、资源问题、社会问题等。以城市环境问题的影响最为严重，已经危及到人类自身的生存城市环境问题的原因：人类经济、社会发展与环境的协调关系被破坏主要是资源的不合理利用和浪费、环境污染生态城市生态城市的理论与实践探索19世纪，霍华德(E.Howard)的田园城市理论“生态城市(Ecocity)”最早在联合国教科文组织发起的“人与生物圈(MAB)”计划中（1971年）提出：

生态城市是按生态学原理建立起的一种经济、社会和自然协调发展，物质、能量和信息高效利用，生态良性循环的人类聚居地。20世纪末，一些西方发达国家兴起“绿色城市(GreenCity)运动”1990年，钱学森先生提出“山水城市”概念城市森林；森林城市；国家园林城市；国家生态园林城市

生态城市绿色城市的特点（RashmiMayur博士）①生物与文化资源的和谐体；②具有完全的生存能力；③保护自然环境资源，物质自我循环；④广阔的自然空间；⑤维护人类健康、享受自然；⑥符合美学原则；⑦提供全面的文化发展，充满欢乐与进步；⑧是城市与人类社会科学规划的最终成果；⑨面向未来，可持续发展。生态城市（绿色城市）：一个生态健康的城市、一个可持续发展的城市，它正在成为现代人类与自然和谐共存、可持续发展的城市模式。园林学的含义：园，是指四周常围有恒篱，种植树木果树、花卉或蔬菜等植物和饲养、展出动物的绿地。园林，在中国古籍里根据不同的性质也称作园、囿、苑、园亭、庭园、园池、山池、池馆、别业、山庄等。美英各国则称之为Garden、Park、LandscapeGarden等。现代园林发展园林学的含义：“造园”：在一定的地段范围内，利用并改造天然山水地貌或者人为地开辟山水地貌、结合植物的栽植和建筑的布置，从而构成一个供人们观赏、游憩、居住的环境。创造这样一个环境的全过程(包括设计和施工在内)一般称之为“造园”。造园学：研究如何去创造这样一个环境的科学就是“造园学(Landscapegardening)”，也就是传统的园林。

现代园林发展园林学的含义：现代园林学：其内涵和外延远远超出了传统造园的界限。业务范围已不再拘泥于传统意义上的皇家园林、私人宅园、庭园。现代园林学的领域已涵盖传统园林学、城市绿地系统和大地景观规划3个层次，和国际上的landscapearchitecture的性质、业务领域已基本相当。现代园林发展现代园林发展从园林的发展历史看大致可分为三个阶段：造园阶段(又称传统园林阶段)——古典园林城市绿化阶段大地景观规划阶段现代园林造园阶段（传统园林阶段）：我国的古典园林：商周（囿）－汉（上林苑）－明清（古典园林的鼎盛时期），形成了独具东方自然山水园林风格的特点。世界上其他国家也发展了不同特色的园林，如古巴比伦王国的悬空园、古希腊的柏拉图学园、古罗马的别墅庄园、欧洲中世纪的城堡庭院、伊斯兰国家的池庭花园、法国的规则式园林、英国的风景式园林等主要服务于以皇帝为首的贵族阶层主要是营建宫苑、庭院、花园，涉及的范围较小现代园林发展城市绿化阶段：工业化革命以后开始的园林的服务对象从少数贵族扩展到广大的城市居民园林范围也扩大到公园和整个城市绿地系统园林的功能从造园阶段的唯美论逐渐发展到对生态、景观、休闲功能的综合追求现代园林发展大地景观规划阶段：二战以后开始的1969年美国园林师麦克·哈格发表了《设计结合自然》1978年，美国园林师协会主席西蒙兹（J.O.imonds）发表了《大地景观——环境规划指南》，园林的范围扩展到大地综合体（多个生态系统的镶嵌体）园林的服务对象已不再是某一群人，而是整个人类园林的最高目的就是使人类文化圈与自然生态圈交互作用，协调共存，使人类环境系统持续稳定发展现代园林发展当代园林园林发展三个阶段的划分是园林外延发展的结果，也反映了园林内涵的不断丰富当代园林包括上述三方面内容，即造园、城市绿化和大地景观规划我国当代园林的主体：是指城镇中大量营建以人工园林植物群落为主体的绿色生态工程，发展各种园林绿地，并以艺术手法配置，点、面、线与乔、灌、草、花卉等有机结合，形成统一的园林(绿地)生态系统，为人们提供良好的生存空间和陶冶情操的艺术境域，取得良好的生态效益、社会效益和一定的经济效益。生态园林(ecologicallandscapearchitecture)园林学的健康发展需要生态学科的支撑。我国在20世纪80年代末提出要走“生态园林”的发展道路。生态园林的概念：根据生态学原理，把自然生态系统改造、转化为人工的并高于自然的新型园林(绿地)生态系统。生态园林(ecologicallandscapearchitecture)生态园林的概念：以城市为中心，遵循生态学原理，采用高度艺术的手法，结合建筑、交通工具等人为外在物质，通过增加和保护生物多样性，建立合理的复合人工植物群落，在城市中以及城市的周围建立一个人与人工构筑物质及自然（包括动物、植物、微生物及其生存环境）和谐共存的良性循环的生态环境。生态园林是现代园林发展的必然方向，也是园林生态学的实践。园林生态学概念：园林生态学是研究城市居民、生物与环境之间相互关系的科学。它以城市居民、植物、动物、微生物以及城市环境为研究对象，以健康的城市人居环境为研究目的，利用生态学原理改善城市环境，合理使用资源，调控人、生物与环境之间的关系，最终实现城市的可持续发展。主要研究内容：城市绿地生态效益的研究；城市绿地布局和结构的研究；

城市绿地或植物群落的恢复建设研究；生态景观规划设计与城市的生态管理等。园林生态学学科性质与地位：园林学与生态学的交叉学科是园林专业课程体系中的主要主干课程，具有承上启下的纽带作用。涉及的学科如气象学、土壤学、植物生理学、树木学、花卉学、草坪学、植物生态学、森林生态学、城市生态学、景观生态学、城市绿地规划、园林设计、树木栽培与养护等。园林生态学《园林生态学》教学内容绪论第一章