第10课 辽夏金元的统治 课件-高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

缘起燕云“燕云”变迁探中国之变——辽夏金元的统治

纷争中的燕云探华夏的一统变化中的燕云探制度的创新

目录catalog壹贰叁课程标准通过辽、西夏、金、元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族在统一多民族国家发展中的重要作用。回望中的燕云探认同的构建壹纷争中的燕云探华夏的一统辽夏金元的统治政权名称

辽西夏金元

建立时间916年1038年1115年1271年

民族契丹族党项族女真族蒙古族建立者耶律阿保机元昊完颜阿骨打忽必烈

都城上京兴庆府会宁府-中都大都根据表格，结合教材58-61页了解辽夏金元的建立的基本史实一、纷争中的燕云探华夏的一统整体认知任务1：在地图上用斜线明确标示出燕云十六州的大体位置。（燕云十六州包括今天的北京、天津、河北和山西的北部一带。）一、纷争中的燕云探华夏的一统贰辽夏金元的统治变化中的燕云探制度的创新二、变化中的燕云探制度的创新任务2：根据材料并结合所学，思考辽在燕云实行了什么制度，有什么特点？材料：今北京在辽时称南京（燕京），为五京之一。辽帝曾在此行册礼（上皇帝尊号）、设行营；设三司使司，“掌燕、蓟、涿”等州钱帛；设都元帅府，“杂掌蕃汉兵”；实行科举，设置太学。“领燕中职事者，虽胡人亦汉服，谓之汉官”。四时捺钵主要地点时间活动内容春捺钵长春州鱼儿泺正月上旬捕鹅、钩鱼夏捺钵永安山炭山四月上旬—七月中旬避暑、议政、放鹰秋捺钵庆州伏虎林七月中旬射鹿冬捺钵永州广平淀十月以后避寒、议政、猎虎北面官南面官南、北面官制因俗而治二、变化中的燕云探制度的创新

知识生成政权民族重要制度辽契丹族西夏党项族金女真族南北面官制度、四时（季）捺钵制汉、蕃分制(一套制度，两种称谓）猛安谋克制少数民族政权都学习使用汉族的政治制度，并且保持民族特色二、变化中的燕云探制度的创新任务3：任选一个角度，以小组讨论形式探究元巩固统一的措施对燕云地区产生了什么影响？（3分钟）元世祖忽必烈角度一：交通方面角度二：地方治理角度三：民族关系二、变化中的燕云探制度的创新角度一：交通方面材料一：维今之燕，天下大都……络绎乎国门之道，不出户而八蛮九夷。——黄仲文《大都赋》以大都为中心的驿站系统，燕云发展为汇通交往之中心区域二、变化中的燕云探制度的创新角度二：地方治理以行省制为基础的行政管理，燕云属于政治统治的中心腹里皇帝中书省枢密院御史台今河北、山西、山东行中书省10大行省二、变化中的燕云探制度的创新等级名称民族第一等蒙古人蒙古人第二等色目人包含西夏、畏兀儿、回回等西北西域民族第三等汉人原金统治区内的汉族、契丹族和女真族第四等南人原南宋统治区的汉族和其他民族角度三：民族关系差异与融合并存的民族结构,燕云发展为民族交融之前沿阵地二、变化中的燕云探制度的创新元巩固统一的措施对燕云地区的影响以大都为中心的驿站系统，燕云发展为汇通交往之中心区域以行省制为基础的行政管理，燕云属于政治统治的中心腹里差异与融合并存的民族结构,燕云发展为民族交融之前沿阵地二、变化中的燕云探制度的创新行省制重难探究：结合材料概括出行省制的特点材料1：行中书省……掌国庶务，统郡县,镇边鄙，与都省为表里……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运，军国重事，无不领之。——《元史·百官志》材料2：行省“诸行省用及（超过）千定（锭），必咨都省”“决大狱，质疑事…·皆中书报可而后行”——摘编自宋濂《元史》军政大权集中受制于中央范围大、身份高，权力大，会不会重蹈唐藩镇割据的覆辙权大而不专中央集权与地方分权相结合南岭二、变化中的燕云探制度的创新唐淮南道山川形便有利于经济和社会发展。但是容易成为地方割据的有利条件。有利于防止地方割据犬牙交错重难探究：结合材料概括出行省制的特点行省制辽夏金元的统治叁回望中的燕云探认同的构建材料1：《辽史》载“辽之先，出自炎帝，世为审吉国”。《宋史》载李元昊自称其祖先为建立北魏的拓跋氏，并一度因袭北魏孝文帝而“改姓元氏”。材料2：耶律阿保机下诏在各地修建孔庙。李元昊把《孝经》、《尔雅》、《四言杂字》翻译为西夏文。金朝不断地册封每一代孔子的子孙为衍圣公，确立孔子后代的政治地位，而且还让孔子的后代担任各种官员。建立元后，忽必烈还推行乐发展农业生产、尊崇儒学的政策。——张岂之《中国历史十五讲》。材料3：辽人在自称中国的同时，并不反对宋人称中国......辽人自称北朝，称北宋为南朝。金人承认金、宋分别是各自独立的不同政权，各有自己的国号，互为外国，但又都认为金、宋都是“中国”。——赵永春《中国多元一体与辽金史研究》同源共祖构建血缘认同尊孔崇儒构建文化认同彼此接纳构建中国认同任务4：少数民族对“中国”观念构建了怎样的认同？

总结升华

一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的，

我们悠久的历史是各民族共同书写的，