湘文艺版 四年级音乐下册 第2课《（读谱唱歌）可爱的羊群》教学设计

可爱的羊群教学目标：能用读谱的方式学习歌曲《可爱的羊群》，并能简单的学跳和了解一下蒙古族筷子舞的基本动作。教学重点：读谱唱歌掌握乐句的知识教学难点：学跳蒙古族筷子舞教具准备：筷子，蒙古族服装，多媒体课件教学过程：导入1、师生问好：师：xxxx-生：xxx–同学们好老师好注:“x”的地方拍手师：（穿着蒙古族服装）同学们看看老师今天穿的哪个少数民族的服装？生：蒙古族服装！师：下面老师给大家带来一曲蒙古族筷子舞《可爱的羊群》。师：（板书）2、打开多媒体，播放音乐，师跳舞。师：你们想不想学跳这个舞？生：想学师：答应老师一个小小的要求，自己读谱完成学习《可爱的羊群》生：好！读谱唱歌静听歌曲（打开多媒体出示歌谱）师：歌曲是一首欢快、活泼的蒙古族民歌，歌曲充满了浓浓的童趣，简单易学。分析歌谱师：我们看看歌曲共多少小节？生：16小节师：谱子上方出现的这个符号，它要告诉我们什么呢？生：--------师：这就是我们今天学的音乐知识“乐句”！（板书）（打开多媒体乐句的知识，并讲解）师：乐句是歌曲或乐曲的基本组成部分，它与语言文字中的“句子”相类似，常见的乐句一般由4—8小节构成。“乐句”跟我们说话一样需要呼吸。说完一句话要呼吸，那唱完一句也要呼吸！生：（集体读“乐句”）师：谁能说出歌曲是几小节一个乐句呢？生：（举手）四小节师：很好！一般四二拍的歌曲都是由四小节组成一个乐句的。师：这首歌曲有几个乐句呢？生：四个乐句唱谱轻声跟伴奏唱一遍（师指正）注：掌握好66八度（大跳是蒙古族民歌的特点之一）师：（打开多媒体课件）谁能站起来把第一乐句唱一唱呢？（依次第二，第三，第四）生：（勇跃举手）（先接龙唱，然后四人集体唱一遍）（2）将学生分成两组（1、3乐句，第一组唱；2、4乐句，第二组唱。反之）（3）、放声唱集体完整地唱歌谱唱词集体有表情，有节奏地朗读歌词跟伴奏集体唱词（加拍手动作）设计意图：通过学习识谱，简单了解乐句的有关知识，既培养学生识谱能力，又初步掌了２＼4拍乐句的划分。学跳蒙古族筷子舞师：同学个唱的非常好，下面是老师兑现承诺的时候，教大家跳“筷子舞”（板书）简介筷子舞师：蒙古族人民不仅能骑马射箭，而且能歌善舞！“筷子舞”是蒙古族具有代表性的传统民间舞蹈形式之一。手的动作：（出示筷子）表演者两手各握一把筷子，手持筷子的细头，击打筷子的粗头（并示范），动作有双手胸前交叉击打筷子，也可击打双肩；双手腹前交叉击打筷子，一手打肩一手交叉打腿；还有双手交叉越过头顶击打筷子，双手筷子击打胯部。脚的动作：有马步，踮步（师示范）学跳基本动作：（1）、抽两名舞蹈比较出色的同学跟老师学跳。（2）、跟老师学马步，踮步（纠正）（3）、跟老师学压腕，双手胸前击打筷子，击打胯部。（纠正）（4）、放音乐《可爱的羊群》，师生共舞。（5）、抽几名学生上台表演。师：这个小小的舞台是留给我们每一位同学的，谁都可以上来展示你的才艺，没有学会的可以跟着这两位同学课间十分钟练习，下节音乐课老师在这里等着你们！设计意图：通过唱，学跳筷子舞，激发兴趣，感知蒙古族的音乐文化。鼓励，培养学生自我表现能力。小结：（打开多媒体）蒙古族音乐在我国的音乐舞台上占据着重要的地位，蓝天、白云、马背，草原铸就了这个民族特有的性格和与众不同的草原音乐文化。这个民族音乐的灵感来自于他长期的游牧生活