幼儿园中班表演游戏教案《咕咚来了》活动绘本故事视频

幼儿园中班表演游戏教案《咕咚来了》活动绘本故事视频咕咚来了一、设计意图《咕咚来了》是一本深受孩子们喜爱的绘本故事，故事中的咕咚是一只可爱的小兔子，它因为害怕而引发了一系列误会和笑话。这个故事非常适合幼儿园的孩子，既能引发孩子们的共鸣，又能让他们在欢笑中学到一些道理。我希望通过这个故事，让孩子们理解害怕并不可怕，要勇敢面对，同时也能提高他们的语言表达能力和表演能力。二、教学目标1.让孩子们理解故事的内容，体会故事中的角色情感。2.培养孩子们的观察力、想象力和创造力。3.提高孩子们的语言表达能力和表演能力。4.让孩子们学会互相合作，体验集体活动的乐趣。三、教学难点与重点重点：通过观察、表达、表演等方式，让孩子们理解故事内容，体验角色情感。难点：如何引导孩子们在表演中准确表达角色的情感，以及如何在活动中培养孩子们的观察力和想象力。四、教具与学具准备1.绘本《咕咚来了》2.角色头饰（咕咚、小动物们）3.道具（树、石头、花朵等）4.画纸、彩笔、剪刀、胶水等五、活动过程1.引入：邀请孩子们坐好，然后告诉他们今天要讲一个有趣的故事——《咕咚来了》。在讲故事之前，先和孩子们一起观察绘本的封面，引发他们的好奇心。2.讲述故事：用生动的语言和表情，讲述故事《咕咚来了》。在讲述过程中，注意观察孩子们的反应，引导他们积极参与。3.分组讨论：将孩子们分成小组，让他们讨论故事中的咕咚为什么会害怕，以及他们自己有没有类似的经历。4.角色扮演：给每个孩子发放角色头饰，让他们扮演故事中的角色，进行情景再现。在表演过程中，引导孩子们注意角色的情感表达。5.创作环节：给孩子们发放画纸、彩笔等材料，让他们根据故事内容，创作一幅画作。可以画出故事中的场景，也可以画出自己想象中的咕咚。6.分享与展示：让每个孩子展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。六、活动重难点重点：通过观察、表达、表演等方式，让孩子们理解故事内容，体验角色情感。难点：如何引导孩子们在表演中准确表达角色的情感，以及如何在活动中培养孩子们的观察力和想象力。七、课后反思及拓展延伸课后反思：在进行本节课的教学活动过程中，我发现孩子们的参与度很高，他们在讨论、表演、创作等环节都表现得非常积极。在角色扮演环节，孩子们能够根据故事内容，用自己的语言和动作准确地表达角色的情感。在创作环节，孩子们充分发挥了自己的想象力和创造力，画出了许多有趣的作品。然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讨论环节，有些孩子可能因为害羞或者表达能力不足，而不愿意发言。针对这个问题，我可以在今后的活动中，多给予这些孩子一些关注和鼓励，帮助他们提高表达能力。拓展延伸：为了让孩子们更好地理解故事的主题，我可以在课后组织一次亲子活动，让家长和孩子们一起进行角色扮演，体验故事中的情感。我还可以让孩子们回家后，将故事讲给家长听，以此提高他们的语言表达能力。我还可以在班级内组织一次故事分享会，让孩子们将自己喜欢的故事分享给其他同学，从而提高他们的观察力、想象力和创造力。重点和难点解析1.故事导入环节的观察与情感共鸣在引入环节，我邀请孩子们坐好，并展示绘本《咕咚来了》的封面。这个细节至关重要，因为它能够激发孩子们的好奇心，引起他们的兴趣。通过观察咕咚的形象和故事，孩子们已经开始在心中构建了对故事的初步期待。我通过生动的语言和表情讲述故事，旨在引发孩子们的情感共鸣。这个过程中，我特别关注孩子们的反应，比如他们的眼神、微笑或者紧皱的眉头，这些细微的表情变化表明他们在情感上已经投入到了故事中。2.分组讨论与个人经验的联系在分组讨论环节，我将孩子们分成小组，让他们讨论故事中的咕咚为什么会害怕，以及他们自己有没有类似的经历。这个环节的设计旨在让孩子们将个人的情感体验与故事中的角色联系起来，从而加深他们对故事情感的理解。我注意到，在这个环节中，有些孩子非常积极地分享自己的故事，而有些孩子则比较内向。为了确保每个孩子都能参与进来，我特别鼓励那些内向的孩子发表意见，并且给予他们更多的关注和肯定。3.角色扮演与情感表达的指导角色扮演是本次活动的高潮部分。孩子们戴上角色头饰，成为故事中的角色，这不仅让他们感到兴奋，还锻炼了他们的表演能力。在角色扮演过程中，我特别注意指导孩子们如何通过语言和动作来表达角色的情感。例如，当咕咚害怕时，我会教孩子们如何通过声音的颤抖和退缩的动作来表现这种情感。在这个过程中，我发现有几个孩子特别擅长表达角色的情感，而有些孩子则需要更多的指导和鼓励。针对这种情况，我分别给予个性化的指导，确保每个孩子都能在表演中得到锻炼和成长。4.创作环节与想象力的发展创作环节是孩子们展现个人想象力和创造力的时刻。我给孩子们发放画纸、彩笔等材料，让他们根据故事内容或自己的想象创作一幅画作。在这个环节中，我特别注意观察孩子们创作的过程，以及他们如何将故事中的元素或自己的情感转化为视觉艺术作品。我发现，每个孩子的作品都有其独特性，它们反映了孩子们的内心世界和对故事的理解。对于那些创作过程中显得犹豫不决的孩子，我给予了更多的鼓励和建议，帮助他们建立起信心，从而完成了富有创意的作品。5.分享与展示的勇气与自信在分享与展示环节，每个孩子都需要鼓起勇气，站在大家面前展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。这个环节对于孩子们的自信心的建立至关重要。我特别注意为孩子们创造一个支持和鼓励的环境，让他们感受到自己的价值。对于那些在分享时显得紧张的孩子，我会在他们分享前后给予安慰和鼓励，帮助他们克服紧张情绪，顺利完成分享。6.课后反思与拓展延伸的持续学习课后反思和拓展延伸是本次活动的重要延伸。通过反思，我能够了解到教学过程中的优点和不足，为今后的教学活动提供改进的方向。同时，拓展延伸活动能够让孩子们将所学应用到更广泛的场景中，如家庭和社区，从而实现学习的连续性和深化。我特别重视这一环节，因为它不仅能够巩固孩子们在本次活动中学到的知识，还能够激发他们对未来学习的兴趣和热情。在本次《咕咚来了》的教学活动中，我注重细节的处理