幼儿园感统课程设计

幼儿园感统课程设计一、课程目标

知识目标：

1.帮助幼儿认识并理解感觉统合的基本概念，掌握视觉、听觉、触觉等基本感官的功能和运用。

2.引导幼儿学习感觉统合相关词汇，提升幼儿对感觉统合的语言表达能力。

技能目标：

1.提高幼儿在游戏和日常生活中的感觉统合能力，培养幼儿对感官刺激的敏感度和反应速度。

2.培养幼儿在团队活动中与他人合作、沟通的能力，提高问题解决和决策能力。

情感态度价值观目标：

1.培养幼儿对感觉统合训练的兴趣，激发幼儿积极参与感统活动的热情。

2.培养幼儿在感统活动中尊重他人、团结合作的品质，提高幼儿的自信心和自尊心。

3.帮助幼儿树立正确的健康观念，认识到感觉统合对身心发展的重要性。

课程性质：本课程以感觉统合训练为核心，结合幼儿身心发展特点，注重培养幼儿的感官能力、合作意识和情感态度。

学生特点：幼儿园阶段的幼儿正处于感官发育和身心成长的关键时期，对新鲜事物充满好奇，活泼好动，喜欢游戏和互动。

教学要求：教师应关注每个幼儿的学习进度和个体差异，采用生动有趣的教学方法，创设丰富的感统环境，引导幼儿在愉快的氛围中达成课程目标。同时，对幼儿的学习成果进行持续跟踪和评估，以确保课程目标的实现。

二、教学内容

本章节教学内容围绕以下三个方面展开：

1.感觉统合基本概念与原理

-引导幼儿了解感觉统合的定义，认识视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等基本感官。

-通过案例分析，让幼儿理解感觉统合在日常生活和学习中的重要性。

2.感觉统合训练活动设计

-设计丰富多样的感统游戏，如触觉板、平衡木、跳跳球等，提高幼儿的感官敏感度和协调性。

-教学内容涵盖感觉统合教材的第三章和第四章，结合课本实例，引导幼儿进行实际操作。

3.情感态度与合作能力培养

-通过小组合作游戏，培养幼儿的团队精神和沟通能力。

-结合感觉统合训练，引导幼儿学会尊重他人，培养良好的情感态度。

教学进度安排：

第一周：感觉统合基本概念与原理学习，认识各种感官。

第二周：感觉统合训练活动设计，进行感官协调性训练。

第三周：情感态度与合作能力培养，开展团队合作游戏。

教学内容科学系统，结合课本知识，注重理论与实践相结合，旨在帮助幼儿全面提高感觉统合能力。在教学过程中，教师需关注幼儿的学习进度，及时调整教学方法和内容，确保教学目标的达成。

三、教学方法

针对幼儿园感觉统课程特点，选择以下多样化的教学方法，以激发幼儿的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-通过生动形象的语言和图片，讲解感觉统合的基本概念和原理，使幼儿初步建立起对感觉统合的认识。

-结合课本知识，用简单易懂的语言为幼儿讲解感觉统合在生活中的应用。

2.案例分析法：

-通过具体案例分析，让幼儿了解感觉统合在实际生活中的重要性，培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。

-教师可选取与感觉统合相关的实例，引导幼儿进行思考和讨论。

3.实验法：

-设计各种感统实验活动，如触觉板、平衡木、跳跳球等，让幼儿在亲身体验中掌握感觉统合技能。

-鼓励幼儿在实验过程中积极尝试、探索，提高幼儿的动手操作能力和实践能力。

4.讨论法：

-组织幼儿进行小组讨论，分享在感觉统合训练中的心得体会，培养幼儿的沟通能力和团队协作精神。

-教师引导幼儿针对某一感统问题展开讨论，鼓励幼儿发表自己的看法和建议。

5.游戏法：

-创设丰富多样的感统游戏，如捉迷藏、传球游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中提高感觉统合能力。

-教师在游戏中引导幼儿遵循规则，培养幼儿的纪律意识和竞争意识。

6.角色扮演法：

-设计与感觉统合相关的角色扮演游戏，让幼儿在扮演过程中体验不同感官的功能，提高幼儿的感官敏感度。

-教师可设置不同的情境，引导幼儿运用所学知识解决问题。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，本章节采用以下教学评估方式，以全面、客观、公正地反映幼儿的学习成果：

1.平时表现评估：

-观察幼儿在课堂上的参与程度、合作态度、学习兴趣等，评估幼儿在感觉统合训练过程中的表现。

-教师需记录幼儿在课堂上的积极行为和需改进之处，为后续教学提供依据。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的家庭作业，如感觉统合小练习、观察日记等，评估幼儿在家庭环境中的学习情况。

-教师对幼儿的作业进行批改和反馈，指出幼儿的进步和不足，指导家长参与幼儿的感觉统合训练。

3.过程性评估：

-通过定期开展感统小游戏、小组讨论等活动，对幼儿在活动中的表现进行评估，关注幼儿在感觉统合能力方面的提升。

-教师可记录幼儿在各个阶段的表现，以便了解幼儿的成长过程。

4.总结性评估：

-在课程结束时，组织一次感觉统合能力测试，评估幼儿对课程内容的掌握程度。

-测试内容涵盖课程所学的各种感觉统合技能，以检验幼儿的学习成果。

5.家长评估：

-邀请家长参与评估过程，了解幼儿在家庭环境中的感觉统合表现，收集家长对课程的反馈意见。

-家长评估可作为教师教学调整的重要参考，促进家校共育。

6.自我评估：

-鼓励幼儿进行自我评估，培养幼儿自我反思和自我管理的能力。

-教师可指导幼儿用简单的方式记录自己在感觉统合训练中的进步和不足。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程分为三个阶段，每个阶段为期一周，共计三周。

-第一周：感觉统合基本概念与原理学习，感官识别与体验。

-第二周：感觉统合训练活动设计，小组合作与实践操作。

-第三周：情感态度与合作能力培养，总结与反思。

2.教学时间：

-每周安排两次感统课程，每次课程时长为45分钟。

-课程时间安排在幼儿精力充沛的上午时段，以利于幼儿积极参与。

-考虑到幼儿的作息时间，确保课程时间不与幼儿午休、用餐等时间冲突。

3.教学地点：

-教学活动在幼儿园感觉统合训练室进行，室内设施齐全，满足各种感统训练需求。

-也可利用户外场地开展部分感统游戏，让幼儿在大自然中体验感觉统合的乐趣。

4.教学考虑因素：

-针对幼儿的兴趣爱好，设计丰富多样的感统游戏，以提高幼儿的参与度和积极性。

-考虑到幼儿的年龄特点，课程安排以轻松、活泼为主，注重引导幼儿主动探索