幼儿思想品德课程设计

幼儿思想品德课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握基本的道德观念，如诚实、尊重、合作等；

2.学生能了解并描述在日常生活中如何表现出良好的思想品德；

3.学生能认识和区分不同的情感表达，如快乐、愤怒、害怕等。

技能目标：

1.学生能通过观察、讨论、实践等方式，培养良好的思想品德；

2.学生能在小组活动中展现合作、分享、沟通的能力；

3.学生能运用所学道德观念解决日常生活中的问题。

情感态度价值观目标：

1.学生能树立正确的道德观，培养积极向上的心态；

2.学生能尊重他人，关爱同伴，关心集体，乐于助人；

3.学生能认识到自己的情绪和行为对他人和环境的影响，学会自我调节和自我管理。

课程性质：本课程以幼儿思想品德教育为核心，结合幼儿身心发展特点，注重实践性和趣味性。

学生特点：幼儿阶段的学生好奇心强，喜欢模仿，易于接受新事物，但自控能力较弱。

教学要求：教师需以生动有趣的方式，结合实际生活案例，引导学生学习道德观念，培养良好的思想品德。同时，关注学生的个体差异，给予个性化的指导和关爱。通过课程学习，使学生形成良好的道德素养，为今后的成长奠定基础。

二、教学内容

本课程教学内容依据课程目标，结合课本相关章节，进行科学性和系统性的组织。

1.道德观念学习：

-课本第二章：“诚实守信”，学习诚实、守信的重要性；

-课本第三章：“尊重他人”，培养尊重他人、关爱同伴的品质。

2.情感表达与调控：

-课本第四章：“认识情绪”，了解快乐、愤怒、害怕等情绪表达；

-课本第五章：“情绪调控”，学习调节情绪的方法，培养积极向上的心态。

3.社会交往与合作：

-课本第六章：“合作分享”，培养在小组活动中合作、分享的能力；

-课本第七章：“沟通表达”，提高沟通能力，增进同伴关系。

4.实践活动：

-结合课程内容，安排四次实践活动，让学生在实际生活中运用所学道德观念，培养良好的思想品德。

教学内容安排与进度：

第一周：道德观念学习（诚实守信、尊重他人）

第二周：情感表达与调控（认识情绪、情绪调控）

第三周：社会交往与合作（合作分享、沟通表达）

第四周：实践活动一（诚实守信在生活中的应用）

第五周：实践活动二（尊重他人，关爱同伴）

第六周：实践活动三（情绪调控，积极面对困难）

第七周：实践活动四（合作分享，增进团队凝聚力）

三、教学方法

本课程根据幼儿的认知特点和学习需求，选择多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：

-教师通过生动形象的语言，讲解道德观念和情感调控的重要性，使学生理解和掌握基本知识。

-结合课本内容，以故事形式讲授，增强学生的学习兴趣。

2.讨论法：

-针对道德观念和情感调控等问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和表达能力。

-引导学生分享自己的经历和感受，促进同伴间的交流和学习。

3.案例分析法：

-教师选取与课程内容相关的典型案例，组织学生进行分析，培养学生的问题解决能力和道德判断力。

-通过分析案例，让学生认识到道德行为在生活中的重要性。

4.实验法：

-安排实践活动，让学生在实验中亲身体验合作、分享等道德行为，培养学生的实践能力。

-教师指导学生观察实验过程，引导学生总结经验，提升道德素养。

5.游戏法：

-设计富有教育意义的游戏活动，让学生在游戏中体验道德行为，培养良好的思想品德。

-通过角色扮演、情景模拟等游戏形式，增强学生对道德观念的理解和记忆。

6.情景教学法：

-创设生活情境，让学生在模拟情境中运用所学道德观念，提高学生的实际应用能力。

-教师通过情境教学，引导学生正确处理人际关系，培养良好的社会交往能力。

7.情感激励法：

-教师关注学生的情感需求，通过表扬、鼓励等方式，激发学生的学习积极性和自信心。

-培养学生积极向上的心态，使其在学习过程中感受到道德教育的乐趣。

四、教学评估

教学评估旨在客观、公正地全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：

-教师观察学生在课堂上的行为表现，如积极参与讨论、遵守纪律、尊重他人等，给予定性评价。

-学生在小组活动中的合作、分享、沟通等表现，作为评估依据。

2.作业：

-布置与课程内容相关的作业，如道德观念的认识、情感调控的方法等，评估学生对知识的掌握程度。

-鼓励学生结合自身实际，撰写心得体会，以展示其在道德实践中的成长。

3.考试：

-期末组织闭卷考试，测试学生对道德观念、情感调控等知识的掌握程度。

-考试内容以课本为依据，注重考查学生的实际应用能力。

4.实践活动评估：

-对学生在实践活动中的表现进行评估，如合作、分享、沟通等能力。

-教师观察学生在实践活动中的行为表现，给予定性评价。

5.自评与同伴评价：

-学生进行自我评价，反思自己在课程学习中的收获和不足。

-同伴之间相互评价，促进相互学习，提高道德素养。

6.家长评价：

-家长通过观察学生在家庭中的行为表现，对学生的道德行为给予评价。

-家长评价作为辅助评估手段，了解学生在家庭环境中的道德实践情况。

教学评估的总结与反馈：

1.教师定期对评估结果进行总结，分析学生的学习情况，为教学调整提供依据。

2.教师将评估结果及时反馈给学生和家长，鼓励学生发扬优点，改进不足。

3.针对学生在评估中暴露出的问题，教师给予个性化的指导，帮助学生提高道德素养。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本章节对教学进度、教学时间和教学地点等进行如下安排：

1.教学进度：

-课程共分为七个教学周，每周安排一次课，每次课时长为90分钟。

-每周教学内容依据课程目标和教学内容进行合理安排，确保知识传授的连贯性和系统性。

2.教学时间：

-考虑到学生的作息时间，课程安排在学生精力充沛的时段进行，如上午或下午。

-教学时间为每周固定时段，以便学生和家长做好时间安排。

3.教学地点：

-教学地点选择在宽敞、明亮、安静的教室，以便学生能集中注意力学习。

-实践活动安排在幼儿园内的活动场地或户外，确保学生有足够的空间进行实践操作。

4.教学安排考虑因素：

-结合学生的兴趣爱好，设计相关教学活动，提高学生的学习积极性。

-考虑学生的年龄特点，合理安排教学内容和教学方式，确保教学效果。

-针对学生的个体差异，教师进行个性化辅导，帮助每个学生达到课程目标。

5.教学资源：

-利用课本、多媒