新题高中语文必修上第七单元综合复习(二十五)

选择题1、下列各组句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是（

）A．此非孟德之困于周郎者乎

苏子与客泛舟游于赤壁之下B．而今安在哉

侣鱼虾而友麋鹿C．此非曹孟德之诗乎

固一世之雄也D．相与枕藉乎舟中

浩浩乎如冯虚御风答案：C本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“加点词的意义和用法完全相同的一项”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。A项，第一个“于”，介词，引出被动行为的施事者，相当于“被”；第二个，介词，在。B项，第一个“而”，连词，表转折；第二个，连词，表并列。C项，两个“之”都是结构助词，的。D项，第一个“乎”，介词，相当于“于”；第二个，助词，用于形容词后，相当于“然”，可译为“……的样子”。故选C。小提示：虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。2、下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一项是（

）A．此非孟德之困于周郎者乎

况吾与子渔樵于江渚之上B．而今安在哉

侣鱼虾而友麋鹿C．此非曹孟德之诗乎

固一世之雄也D．余以乾隆三十九年十二月

举匏樽以相属答案：C本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A项，“于”的意思分别是：介词，表被动/介词，在。B项，“而”的意思分别是：连词，表转折/连词，表并列。C项，“之”均为结构助词“的”。D项，“以”的意思分别是：介词，在/连词，表承接。故选C。3、下列对语句句式的判断，正确的一项是（

）①月出于东山之上

②客有吹洞箫者③相与枕藉乎舟中

④而今安在哉A．①③相同，②④相同B．①③相同，②④不同C．①③不同，②④相同D．①③不同，②④不同答案：B本题考查对文言句式的判断能力。①“于东山之上”状语后置；②“有吹洞箫”定语后置；③“乎舟中”状语后置；④“安在”宾语前置。①③均为状语后置句，②为定语后置句，④为宾语前置句。故选B。4、将下列各句按句式特点分类，正确的一项是(

)①何为其然也

②月出于东山之上

③而今安在哉

④客有吹洞箫者⑤况吾与子渔樵于江渚之上

⑥而又何羡乎

⑦渺渺兮予怀A．①③⑥/②⑤/④/⑦B．①/②③/⑤⑥/④⑦C．①④⑥/②③/⑤/⑦D．①⑥/②⑤/③④/⑦答案：A本题考查学生理解现代汉语和文言文不同句式和特点的能力。①宾语前置句，正常语序为“为何其然也”。②状语后置句，正常语序为“月于东山之上出”。③宾语前置句，正常语序为“而今在安哉”。

④定语后置句，正常语序为“有吹洞箫客”。⑤状语后置句，正常语序为“况吾与子于江渚之上渔樵”。⑥宾语前置句，正常语序为“而又羡何乎”。

⑦主谓倒装句，正常语序为“予怀渺渺兮”。①③⑥宾语前置句，②⑤状语后置句，④定语后置句，⑦主谓倒装句。故选A。5、下列选项对课文内容表述不恰当的一项是（

）A．文章写出了北国之秋的“清”“静”“悲凉”的特点，并用江南之秋的“慢”“润”“淡”作对比，表达了作者对北国之秋的向往之情。B．作者将故都的秋和个人心中的悲凉巧妙融合，不仅写出了对自然之秋的感受，也写出了对人生之秋的体味。C．作者用悲凉同情的笔调描写了都市闲人凄凉无奈的生活片段，表达了作者对他们的怜悯之情。D．《故都的秋》全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是一曲悲凉的秋的颂歌。答案：C本题考查学生对文章的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，层次的概括，思想情感赏析、写作手法的评价等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“不正确的一项是”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C项，“都市闲人凄凉无奈的生活片段，表达了作者对他们的怜悯之情”错误。作者是用轻松欢快的笔调描写都市闲人无忧无虑的生活片段，抒发作者对闲适生活的向往之情。故选C。6、从词类活用的角度看，下列各句中加点词的用法不同于其他三项的一项是（

）A．乌鹊南飞B．西望夏口，东望武昌C．侣鱼虾而友麋鹿D．发尽上指冠答案：C本题考查理解文言文重点字词词类活用的能力。解答这类题目，可以根据字词在句子中的位置来判断词语的词性；还可以联系上下文分析词语是怎么活用的，最好还是平时多积累。本题中，C项，名词的意动用法，“以……为朋友”；A、B、D三项均为名词用作状语。故选C。7、对下列加点词的解释，不正确的一项是A．自京师乘风雪

乘：冒着B．越中岭，复循西谷，遂至其巅

循：沿着C．其远古刻尽漫失

漫：流失D．道中迷雾冰滑，磴几不可登

几：几乎答案：C本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，看是选择正确的选项还是错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾。最好的方法是凭借知识迁移能力兼用排除法。C项，“漫”的意思是“模糊”，而不是“流失”，本句话的意思是“

那些远古的石刻大都模糊不清或缺失了”。故选C。8、对“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了”这段话理解最准确的一项是A．白天的应酬太多，交际太多，夜晚终于可以安闲了，所以就放下心来欣赏荷塘月色。B．在黑暗笼罩下的社会，人与人之间钩心斗角，白天必须说些违心的话，做些违心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的时候，才觉得轻松了些。C．白天在压抑的心情与环境中工作、生活，在晚上终于暂得宽余，独自欣赏荷塘月色，从那些令人厌倦的人与事中解脱出来，感到淡淡的喜悦。D．白天从事地下工作，必须加倍小心地同周围的敌人周旋，到了晚上才可以放松一下，感到淡淡的喜悦。答案：C此题考核文中句子的含义的题目，注意根据上下文和句中的重点词语作答，题中A项，“白天的应酬太多，交际太多”主观臆想，脱离原文；B项，“白天必须说些违心的话，做些违心的事”无中生有；D项，“白天从事地下工作，必须加倍小心地同周围的敌人周旋”无中生有。小提示：此题考核理解文中的句子含义的能力，分析语句的含义注意抓住语句中的重点词语进行分析，然后还要考虑语句的位置，在文章的开头应该是统领全文、奠定情感基调、引起下文和阅读兴趣、照应标题，文章的结尾应该是升华主旨、照应标题和开头等，文中的中间是承上启下等作用。在文中多次出现的句子主要是文章的线索或文章的中心主旨有关。9、依次填入下列横线上的词语最准确的一项是（

）叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。

是满月，天上

有一层淡淡的云，

不能朗照，

我以为这恰是到了好处——酣眠

不可少，小睡也别有风味的。A．虽然

却

所以

然而

既B．即使

也

因此

但

固C．即使

也

因而

但是

既D．虽然

却

所以

但

固答案：D本题考查学生正确使用关联词语的能力。通读文段后，由“有一层淡淡的云”可知，和这一天是“满月”之间是转折关系，故前两个空应该填写“虽然……却（但是）……”，BC两项中“即使……也……”是假设关系，故排除BC两项。然后对比AD两项，最后一个空是“既”和“固”，“既”表示并列关系，“固”表示让步关系，根据下文“小睡也别有风味的”可知，前文“酣眠”即使可以不满足，“小睡”也是可以的，用让步关系会更好。排除A项。朱自清《荷塘月色》的原文是：“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”故选D。10、下列句子的句式与其他三项不相同的一项是（

）A．而今安在哉B．何为其然也C．而又何羡乎D．况吾与子渔樵于江渚之上答案：D本题考查的是辨析古代汉语特殊句式的能力。解答此类试题要注意把握常见的句式类型。这是一道考核文言句式的题目，不要和现代汉语的句式混淆，文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语宾语要前置，还有固定结构“唯——是——”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为——所——”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句对用“于”“以”引导。A项，宾语前置句“在安”在哪里呢；B项，宾语前置句“为何”为什么；C项，宾语前置句“羡何”羡慕什么；D项，状语后置句“于江渚之上渔樵”在江渚上捕鱼砍柴。故选D。11、下列各句中，没有语病的一项是（

）A．朱自清先生的散文名篇里呈现的大都是身边的凡人琐事，但是这些事情中传达着他对生活的思索和感悟。谁能否认朱先生的散文不能在平淡中传递真挚的感情呢?B．种种迹象表明，观望的购房者非但没有像往日那样坚持几日就选择放弃，重新加人购房大军中去，而且从严的政策让购房者对房价下降充满信心。C．在那篇科幻小说中，地表水冻结，动物渴死，植物冻死，人类将面临水源、食物，燃料，黑暗，疾病，强辐射损伤和空气严重污染等问题。D．当我们仍然存有较浓厚的历史悲情时，很容易在自卑和自负，或者“胜利主义”和“失败主义”之间摆动，一些东西在我们眼里有可能变形。答案：D本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。A项，否定不当，双重否定加反问句，表达否定的意思，应删去“不能”。B项，前一分句的主语是“购房者”，后一分句的主语是“从严的政策”，前后分句的主语不一致，关联词“非但”应调到“观望的购房者”之前。C项，成分残缺，“面临水源、食物，燃料”宾语中心语残缺，可在“燃料”后加“缺乏”之类的词语。故选D。12、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A．作者“与客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然怀抱之中，尽情领略其间的清风、高山、流水、月色、天光之美。这是从正面描写泛舟游赏景物。B．一曲洞箫，凄切婉转，其悲切低回的音调感人至深，致使作者的感情骤然变化，由欢乐转入悲凉，文章也因之波澜起伏，文气一振。C．第3段主人以“何为其然也”设问，客人以史实作答，客人的回答表现了一种浪漫主义思想，这是苏轼借客人之口流露出自己的思想中积极进取的一面。D．第4段苏轼针对客人的人生无常的感慨而陈述自己的见解，以宽解对方，实则也是宽慰自己。这里表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观。答案：C本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本题：C项“表现了一种浪漫主义思想”和“流露出自己的思想中积极进取的一面”错误，第三段主人以“何为其然也”设问，客人以赤壁的历史作答，文理转折自然。客人连用了两个问句，这两次发问使文章又泛起波澜。客人的回答表现了虚无主义思想和消极的人生观，这是苏轼借客人之后流露出的自己思想的一个方面。通过主客的问答，使文中的思想情感跌入低谷。故选C。13、下列说法不正确的一项是（

）A．“七月既望”中的“望”是望日，通常指农历每月十五日。B．“泰山之阳”中的“阳”是南面的意思。C．“余以乾隆三十九年十二月”中的“乾隆”是清高宗的谥号。D．“戊戌晦”中的“晦”指农历每月的最后一天。答案：C本题考查学生了解并掌握文学文化常识的能力。C.“谥号”错，应该是年号。清朝第六位皇帝，入关之后的第四位皇帝，年号“乾隆”，寓意“天道昌隆”。故选C。14、下列各句的句式不同于其他三项的一项是（

）A．当其南北分者，古长城也B．况吾与子渔樵于江渚之上C．稍见云中白若樗蒱数十立者，山也D．或曰，此东海也答案：B本题考查掌握文言句式的能力。B项，为介词结构后置，正确语序是：况吾与子于江渚之上渔樵。ACD三项皆为判断句。故选B。15、下列各句的句式与例句相同的一项是（

）例句：今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也A．此非孟德之困于周郎者乎B．渺渺兮予怀C．以其乃华山之阳名之也D．而今安在哉答案：C本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句，结合“也”分析，表判断，为判断句。A．“于”表被动，为被动句。B．正常语序为“予怀渺渺兮”，主谓倒装。C．结合“也”分析，表判断，为判断句。D．正常语序为“而今在安哉”，“安”为宾语，宾语前置。故选C。16、下列词语中，没有错别字的一项是（

）A．清凉

既使

悠闲

紧邻而居B．凝碧

空隙

稀疏

生气勃勃C．姿态

挖掘

螺旋

谜谜糊糊D．泥泞

蜘蛛

拜仿

兴致勃勃答案：B本题主要考查字形辨析的能力。辨析字形，需要考生课下多注意易错字，识记归纳；做题时，当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。A项，既使，应为“即使”；C项，谜谜糊糊，应为“迷迷糊糊”；D项，拜仿，应为“拜访”；故选B。17、依次填入下面一段文字横线处的语句。衔接最恰当的一组是（

）荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。

；

。

。

。

。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。①树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾②树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了③树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼④只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的⑤但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出⑥这些树将一片荷塘重重围住A．⑥④①⑤②③B．①⑤⑥④③②C．⑥①②⑤④③D．③④①⑤⑥②答案：A本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。参见朱自清《荷塘月色》，⑥“这些树”承接上句“荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树”，先从大的范围描写，排除BD；④“只在小路一旁，漏着几段空隙”承接⑥“重重围住”，所以应紧跟⑥后，排除C；⑤句中的“烟雾”与①中的“烟雾”照应，，所以⑤在①后，排除C；“树色”“杨柳的风姿”都是整体描写；“树梢上的远山”“树逢里的灯光”属于细节刻画，且先远后近；因此②③排在①⑤后。故选A。18、下列句子中与例句的句式相同的一项是（

）例句：而今安在哉A．固一世之雄也B．渺渺兮予怀C．何为其然也D．月出于东山之上答案：C本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句为宾语前置句，正常语序为“而今在安哉”。A.判断句，“也”表判断。B.主谓倒装，正常语序为“予怀渺渺兮”。C.宾语前置句，正常语序为“为何其然也”。D.状语后置，正常语序为“月于东山之上出”。故C。19、下列词语中,画线字的注音全都正确的一项是(

)A．曲折(qū)

歌曲(qǔ)

弥漫(mí)

明眸善睐(móu)B．颤动(zhàn)

煤屑(xiè)

脉搏(mài)

含情脉脉(mò)C．霎时(shà)

袅娜(nà)

负荷(hè)

荷枪实弹(hè)D．譬如(pì)

梵文(fàn)

出差(chāi)

差强人意(chà)答案：A本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。B项，“颤(zhàn)”应读作“chàn”。C项，“娜(nà)”应读作“nuó”。D项，“差(chà)”应读作“chā”。故选A。20、下列句子中加点的活用情况的分类，正确的一项是（

）①歌窈窕之章②舞幽壑之潜蛟③泣孤舟之嫠妇④西望夏口⑤东望武昌⑥顺流而东也⑦侣鱼虾而友麋鹿⑧不知东方之既白A．①⑥/②③⑦/④⑤/⑧B．①⑥⑧/②③/④⑤/⑦C．①⑥/②③/④⑤/⑦/⑧D．①⑥⑦/②③/④⑤/⑧答案：C本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。①歌：名词作动词，歌唱；②③舞、泣：动词的使动用法，使……起舞、使……哭泣；④⑤西、东：名词作状语，向西、向东；⑥东：名词作动词，东下；⑦侣：名词的意动用法，以……为伴侣；⑧白：形容词做动词，变白。故选C。21、对下列句子的修辞手法判断正确的一项是()A．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。（排比

对偶

比喻）B．（南国之秋）比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。（排比

对比

比喻）C．秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（排比

对比）D．秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。（比喻

对比

拟人）答案：B本题考查学生正确运用常用的修辞方法的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“对下列句子的修辞手法判断正确的一项”，然后回顾常见修辞的特点，再结合选项进行辨析。A项，“南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永”没有比喻，“譬如”意思是“比如”，是举出例子；“廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷”是排比，“色彩不浓”和“回味不永”构成对偶。C、D两项均无对比，“特别地来得清，来得静，来得悲凉”是排比，“秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的”，“不是名花，不是美酒”是比喻，“半醉”是拟人。B项，“（南国之秋）比起北国的秋来，……”是对比；“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”是排比和比喻。故选B项。22、下列各句按句式分类，正确的一项是（

）①固一世之雄也

②此非孟德之困于周郎者乎

③何为其然也

④客有吹洞箫者

⑤而又何羡乎

⑥月出于东山之上，徘徊于斗牛之间

⑦而今安在哉A．①②⑥/③⑤/④/⑦B．①④/②/③⑤/⑥C．①/②④/③⑤⑥/⑦D．①/②/③⑤⑦/④/⑥答案：D本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类题目，首先根据特殊句式的特点来分析句子中存在什么特殊句式，再按照不同的句式进行分类选择。①“固一世之雄也”是判断句，标志是“固……也”；②“此非孟德之困于周郎者乎”是被动句，“于”表被动，被；③⑤⑦宾语前置句，“何为”应为“为何”，“何羡”应为“羡何”，“安在”应为“在安”；④“

客有吹洞箫者”是定语后置句，应为“有吹洞箫的客”；⑥“

月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”状语后置句，“于”为标志，“于东山之上”“于斗牛之间”都是后置状语。所以正确的分类是①/②/③⑤⑦/④/⑥。故选D。23、下列句中划横线词语，古今意义基本相同的一项是（

）A．极天云一线异色，须臾成五采B．越长城之限，至于泰安C．亭东自足下皆云漫D．石苍黑色，多平方，少圜答案：A本题考查古今异义词的理解判断能力。所谓“古今异义”是指文言词语古义与今义有差别，甚至词义相差很远。这种词义的差异,是由词义发展变化造成的。古今词义的变化有下列几种情况：（1）词义扩大（2）词义缩小（3）词义转移（4）色彩变化等等。A项，古今相同。须臾：片刻；B项，古今异义。至于，古义：“至”是动词到达，“于”是介词，到；今义：表示另提一件事。C项，古今异义。足下，古义：从脚底往下；今义：现多用于对朋友的敬称。D项，古今异义。平方，古义：平的、方形的；今义：常用为数学名词。故选A。24、下列各组加点的词意思相同的一项是（）A．七月既望

西望夏口B．举酒属客

举匏樽以相属C．飘飘乎如遗世独立

纵一苇之所如D．当其南北分者

崖限当道者答案：B本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。A项，前者为“农历每月十五日”，后者为“看”。B项，均解释为“劝人喝酒”。C项，前者为“像”，后者为“往”。D项，前者为“在”，后者为“遮拦”。故选B。25、下列词语中加点字的读音全正确的一项是（

）A．桂棹(zhào)

匏樽(páo)

举酒属客(zhǔ)

酾酒临江(lī)B．愀然(qiǔ)

嫠妇(lí)

白露横江(héng)

横槊赋诗(shuò)C．舳舻(zhú)

江渚(zhǔ)

冯虚御风(píng)

依歌和之(hè)D．枕藉(jì)

袅袅(niǎo)

山川相缪(liáo)

扣舷(xián)答案：C本题考查学生正确识记现代汉语常见规范汉字字音的能力。A.“酾酒临江”的“酾”读作“shī”；B.“愀然”的“愀”读作“qiǎo”；D.“枕藉”的“藉”读作“jiè”。故选C。26、阅读下面的语段，完成下题。曲曲折折的荷塘上面，弥（mí）望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点啜着些白花，有袅（ē）娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上缈茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎（chà）时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便婉然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉（mài）的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。下面加点字的字音和字形，全都正确的一组是（

）A．弥（mí）望

颤动B．袅（ē）娜

点啜C．霎（chà）时

缈茫D．脉脉（mài）

婉然答案：A本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。B.“袅娜”的“袅”应读niǎo；“点啜”的“啜”应为“缀”。C.“霎时”的“霎”应读shà；“缈茫”的“缈”应为“渺”。D.“脉脉”的“脉”应读mò；“婉然”的“婉”应为“宛”。故选A。27、对下列各组句子中加点的词的解释，正确的一项是（

）A．知不可乎骤得

骤：多次

自京师乘风雪

乘：冒B．凌万顷之茫然

凌：越过

而半山居雾若带然

居：居住C．击空明兮溯流光

溯：逆流而上

稍见云中白若标樗蒲数十立者

稍：稍微D．苏子愀然，正襟危坐

危：端正

苍山负雪，明烛天南

烛：照答案：D本题考查考生理解常见文言实词在文中含义的能力。解答此类试题，考生除了注意平时积累之外，还要注意答题的方法与技巧，此类试题的答题方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答时要注意“词不离句，句不离篇”的原则，最好方法是把所给的词义代到原句（原文）中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。A项，有误。“骤”，一下子，很轻易地；“知不可乎骤得”意思是：（我）知道这些不可能一下子得到。B项，有误。“居”，停留；“而半山居雾若带然”意思是：停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的。C项，有误。“稍”，逐渐；“稍见云中白若标樗蒲数十立者”意思是：逐渐地看见云海中隐约浮现出几十具像樗蒲一样东西，那是远处的群山。D项，正确。故选D。28、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．月出于东山之上

此非孟德之困于周郎者乎B．扣舷而歌之

侣鱼虾而友麋鹿C．浩浩乎如冯虚御风

相与枕藉乎舟中D．渺沧海之一粟

越长城之限答案：D本题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。答题时首先明确课本的虚词含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看是否通顺。A项，第一个“于”，介词，从；第二个“于”，介词，表被动；“月出于东山之上”意思是：明月从东山后升起。“此非孟德之困于周郎者乎”意思是：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？B项，第一个“而”，连词，表修饰；第二个“而”，连词，表并列；“扣舷而歌之”意思是：用手叩击着船舷，应声高歌。“侣鱼虾而友麋鹿”意思是：与鱼虾做伴，与麋鹿为友。C项，第一个“乎”，助词，……的样子；第二个“乎”，介词，相当于“于”，在；“浩浩乎如冯虚御风”意思是：（我的情思）浩荡，就如同凭空乘风。“相与枕藉乎舟中”意思是：（苏子与同伴）在船里互相枕着垫着睡去。D项，两个“之”，都是均为结构助词，的，意思相同。“渺沧海之一粟”意思是说：像沧海中的一颗粟米那样渺小。“越长城之限”意思是：越过长城的城墙。故选D。29、下列加点词的意义和用法不同于其他三项的一项是（

）A．四十五里，道皆砌石为磴B．道少半，越中岭C．古时登山，循东谷人，道有天门D．是日观道中石刻答案：B本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。考查实词在具体语境中的意义和用法，强调的是根据具体语境来理解，而不是死记硬背。本题重点考查一词多义，题干中答题关键词“加点词的意义和用法不同于其他三项的一项”。B项中“道”

是动词，解释为“走”，A、

C、D三项中的“道”均为名词，解释为“道路”。故选择B项。30、依次填入下列括号内的词语，最恰当的一项是（

）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是（

）的叶子。叶子出水很高，像（

）的舞女的裙。（

）的叶子中间，零星地点缀着些白花，有（

）地开着的，有（

）地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来（

）清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。A．田田、亭亭、层层、袅娜、羞涩、缕缕B．层层、袅娜、田田、羞涩、亭亭、缕缕C．田田、羞涩、亭亭、袅娜、层层、缕缕D．层层、袅娜、亭亭、田田、羞涩、缕缕、答案：A本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。“田田”意指莲叶，形容荷叶相连、盛密的样子；“层层”意思是一层又一层，指逐层逐次；“亭亭“意思是高耸或直立的样子；“袅娜”形容草木柔软细长，或形容女子姿态优美；“羞涩”意思是难为情，态度不自然；“缕缕”形容一条一条，连续不断。第一空，语境指的是荷塘里布满荷叶，应用“田田”；第二空，语境中指舞女的裙子直立，应用“亭亭”；第三空，语境指的是层层叠加的荷叶中间点缀荷花，应用“层层”；第四、五空，语境指的是荷花开放的状态既有姿态优美的，又有像害羞一样不全开放的花骨朵儿的，分别用“袅娜”“羞涩”。故选A。课内阅读31、《荷塘月色》中朱自清为什么会想起去荷塘散步？散步的路线是怎样的？答案：因为“这几天心里颇不宁静”。出家门→走小路→观荷塘→观四周→回家门。此题考查把握文本内容的能力。《荷塘月色》是中国文学家朱自清任教清华大学时所写的一篇散文，文章写了荷塘月色美丽的景象，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为后人留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。寄托了作者一种向往于未来的政治思想，也寄托了作者对荷塘月色的喜爱之情。作者首先交代了作者去荷塘的时间和缘由。开头就说出这几天“颇不宁静”的内心状态。“颇”字是对不宁静心情的强调。下文中作者思绪翻飞，神驰万里，或行或止，或喜或愁，都和这“颇不宁静”的心情有着紧密的联系。散步的路线是出家门→走小路→观荷塘→观四周→回家门。32、本文题为“故都的秋”，但首尾都写到南国之秋，作者认为故都之秋与南国之秋各有怎样的特点？作者为什么要这样写？（《故都的秋》）答案：（1）北国之秋的特点是“来得清，来得静，来得悲凉”，而南国之秋的特点则是“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风”。北国之秋给人的感觉是浓郁鲜明，而南国之秋给人的感觉则是“混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足”。（2）作者写南国之秋是要和北国之秋形成对比，以南国之秋的“淡”“看不饱”“尝不透”衬托出北国之秋的“浓”、能“饱尝”，在对比中突出强调北国之秋的感人至深，表达了作者对北国之秋的眷恋向往之情。本题考查学生分析概况文章的主要内容并理解体会文章艺术特色的能力。（1）先解答作者笔下的故都的秋与南国的秋的特点。文章第①段指出了北国之秋的特点：“来得清，来得静，来得悲凉”，第②段写出了南国之秋的特点：“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风”。倒数第②段再一次把南国之秋与北国之秋进行对比，指出：北国之秋给人的感觉是浓郁鲜明，而南国之秋给人的感觉则是“混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足”。（2）再理解作者这样安排材料的作用。这篇文章的标题是“故都的秋”，作者主要是要描写“故都的秋”的。为了能把故都的秋的特点突出地表现出来，作者运用了对比的表现手法，把南国之秋与北国之秋进行对比，以南国之秋的“淡”“看不饱”“尝不透”衬托出北国之秋的“浓”、能“饱尝”，在对比中突出强调北国之秋的感人至深，表达了作者对北国之秋的眷恋向往之情。33、鉴赏散文中运用的表达方式。（1）……早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。（2）不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了。可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。答案：（1）这里运用描写，描写了视觉形象、听觉形象。景物描写非常细致，如“一丝一丝漏下来的日光”“像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”；也写了观景、赏景的心态、动作，如“细数”“静对”，透露出悠闲、惬意。总体来说，表现了作者热爱故都之秋的情怀。（2）这里运用议论，在写景中插入对写秋诗文的议论，创造一种文化氛围，于自然气息之外再添一重文化气息，与“故都”题旨暗合。宕开文笔，纵横议论，显出深厚的文化底蕴和开阔的思路。本题考查鉴赏散文的表达方式。第（1）段主要运用了描写手法，写了“很高很高的碧绿的天色”，这是视觉形象；写了“青天下驯鸽的飞声”，这是听觉形象；还有细节描写，“从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光”“像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”；也写了人物的心态、动作等，如“细数”“静对”，透露出悠闲、惬意。通过这样的描写，表现了作者热爱故都之秋的情怀。（2）段是议论手法，插入对秋的诗文的议论，且“‘秋士’的成语”“欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》”增添了文化氛围，与“故都”的含义更加和谐。从散文章法上来讲，在写景中插入议论，宕开文笔，纵横议论，既体现散文形散神不散的特点，更显出深厚的文化底蕴和开阔的思路。34、两篇散文分别写了“赤壁夜月”和“泰山日出”，请结合文章分别分析文章是如何描写的。答案：示例赤壁夜月之景：《赤壁赋》对“月出”的描写主要集中在第一段。写月之前，先写主客秋夜荡舟，把酒诵诗，把明月比喻成体态娇好的美人，期盼着她的冉冉升起。与《月出》诗相回应，“少焉，月出于东山之上，徘徊于斗生之间”。“徘徊”二字，生动、形象地描绘出柔和的月光似对游人极为依恋和脉脉含情。接着写月出后的夜景，在皎洁的月光照耀下白茫茫的水汽笼罩江面，天光、水色连成一片。游人这时心胸开阔，舒畅，无拘无束，泛舟而游之乐溢于言表。泰山日出之景：①《登泰山记》按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景象，展现出一幅泰山日出迅速变化的画面。日出前：大风扬积雪击面——亭东自足下皆云漫，云中白若樗蒱数十立者，山也。日出时：极天云一线异色——须臾成五采——日上，正赤如丹，下有红光动摇承之。日出后：回视日观以西峰——或得日或否，绛皓驳色——而皆若偻。②正面描写和侧面描写结合。“日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。”这是正面描写。“回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。”这是侧面描写。本题考查学生鉴赏景物描写特色的能力。《赤壁赋》第1段，写夜游赤壁的情景。作者“与客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然怀抱之中，尽情领略其间的清风、白露、高山、流水、月色、天光之美。兴之所至，信口吟诵《诗经·月出》首章“月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮。”把明月比喻成体态娇好的美人，期盼着她的冉冉升起。与《月出》诗相回应，“少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。”并引出下文作者所自作的歌云：“望美人兮天一方”，情感、文气一贯。“徘徊”二字，生动、形象地描绘出柔和的月光似对游人极为依恋和脉脉含情。在皎洁的月光照耀下白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片，正所谓“秋水共长天一色”（王勃《滕王阁序》）。游人这时心胸开阔，舒畅，无拘无束，因而“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，乘着一叶扁舟，在“水波不兴”浩瀚无涯的江面上，随波飘荡，就好像在太空中乘风飞行，悠悠忽忽地离开人世，超然独立；又像长了翅膀飞升入仙境一样。浩瀚的江水与洒脱的胸怀，在作者的笔下腾跃而出，泛舟而游之乐，溢于言表。这是本文正面描写“泛舟”游赏景物的一段，以景抒情，融情入景，情景俱佳。作者在交代了夜游的时间、地点、人物、活动后即写景。诗人泛舟江上，正是初秋时节，柔柔的秋风徐徐吹来，摆弄着诗人的衣角头发，吹走恼人的暑热，大江江面，水波不兴，风平浪静。诗人信笔写来，心情闲适潇洒。在写了诗人和客人饮酒咏诗之后，诗人再写日出后的赤壁江景：白茫茫的薄雾浮起在宽阔的江面上，在皎洁的秋月照射下，江面水天相接，晶莹透明。诗人所写秋夜月下江景，反衬其澄澈无滓、洒脱无求的内心世界，《赤壁赋》所写的赤壁景写得空明柔美，反衬出了诗人怡情山水，闲适洒脱的心境。《登泰山记》第三段是全文的中心。作者于二十八日傍晚登上山顶，第二天即除夕日（当年十二月小）五更时分夕即与朱子颖到日观峰上的日观亭，坐候日出。日出前，“大风扬积雪击面”，风雪交加，一与泰山道上“迷雾冰滑”照应，一派寒冬景象。自日观亭向东望去，山谷中云雾弥漫，即所谓“云海”。太阳出来前是，“稍见云中白若摴蒱数十立者，山也。”作者从山巅向下俯视，众山如骰子，这是从对面落笔写出日观亭位于最高处。“白”字写出了白雪覆盖群山的概貌。“稍见”呼应了“五鼓”，说明天色尚暗，一切景象还不清晰，只是朦胧可辨。这太阳未出的昏暗景象对日出奇景起了烘托作用。太阳将出时的景色是“极天云一线异色，须臾成五采”，这是说，在天地相接的地方，有一线云层，显现出奇异的颜色．霎时间成为五彩缤纷。这时夜色已退，晨曦初现，太阳的形体未现，光芒已可见。很快这一线异色不断扩张、变幻，成五彩纷呈。这霞光的背景为欲出的太阳蓄了势。太阳出来时是“日上，正赤如丹，下有红光动摇承之。或曰：‘此东海也。’”这几句描写了太阳正出来，颜色赤红，有红光托着。作者没有写红云幻成半圆形，以极快速度跃出海面的景象，只用如丹砂一般红的色彩，写出朝阳的生气和力量。旭日如丹，倒映在海面上，上下辉映，一片红艳艳，海浪翻滚，红波摇动，犹如承托着太阳一般。这富有想象力的描写，把太阳的形象表现得气势磅礴。写日出还不就此为止。作者回头西望，日观峰以西诸山，阳光照射到的，呈红色；照不到的，依然白色。晨曦中红白错杂相间的群山，都似弯腰俯首，显得矮小，有如杜甫的名句：“会当凌绝顶，一览众山小”的效果。集中描写泰山日出的动人景象，是文章的又一个描写重点。作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，展示给读者一幅泰山日出迅速变化的画面。作者写日出盛景，用墨极少，却能将正面描写和侧面描写结合起来，收到以少胜多的艺术效果。“日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：‘此东海也。’”这是正面描写。“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。”这是间接描写。又如写雪，除“冰雪”“雪与人膝齐”等正面描写外，又以“明烛天南”“白若”“绛皓驳色”等作侧面烘托，给人以想像，又生动有趣。35、荷塘月色中，作者的一切活动缘于“这几天心里颇不宁静”，为了排遣这种心情，他走出家门。他的心情有怎样的变化？（《荷塘月色》）答案：颇不宁静→寻找宁静→受用宁静→仍不宁静本题考查学生理解感悟作者思想感情变化的能力。（1）文章以“这几天心里颇不宁静”开头，为了排遣这种心情，他走出家门，想起了日日走过的荷塘，就去“寻找宁静”，“一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”。（2）文章第③④⑤段描写了荷塘月色的美丽景色，作者找到了宁静，并“受用宁静”。（3）最后写想起故乡江南采莲的旧俗，忆起了《采莲赋》和《西洲曲》，沉浸在过去的欢乐里。然而“这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前”，作者又回到的现实生活中，现实的生活没有丝毫改变，内心“仍不宁静”。36、《故都的秋》中，郁达夫从不同角度为我们描绘了故都秋景图，请说明这些秋景的选择是如何体现散文“形散神聚”的特点的。答案：作者正是以“清”“静”“悲凉”的共同点把这些景物组织在一起的，这就体现散文散的是“形”不散的“神”。本题考查分析文章的选材特点的能力。《故都的秋》中，郁达夫从不同角度为我们描绘了故都秋景图。作者所写的这些秋景在文中的位置不是必然的，但是我们读起来却觉得很自然，并不觉得有什么不妥。这是因为这些秋景都具有“清”“静”“悲凉”的共同点，作者正是以“清”“静”“悲凉”的共同点把这些景物组织在一起的，这就是文章不散的“神”。作者对材料的安排，既不是按照时间顺序，也不是按照空间顺序，看起来是无序的，其实是按照故都的秋景的特点来安排文章的材料的，这正体现了散文“形散”但“神不散”的特点。37、游览胜迹，登临高山，常常能引发文人墨客的遐思，从而催生许多优秀的文学作品。赤壁是古代战场，当年的“舳舻千里，旌旗蔽空”，引发无数人的怀古之情；泰山为五岳之尊，是中国古代重要的文化符号，登临赋诗者众多。阅读《赤壁赋》和《登泰山记》，感兴趣的同学，可以再搜集一些写赤壁或泰山的诗文，探讨历代文人寄托在赤壁和泰山上的不同情思，探究其背后蕴含的文化意义。答案：【示例】赤壁[唐]杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。赏析：本诗是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句，诗人即物感兴，托物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡，社稷安危；同时暗指自己胸怀大志而不被重用，以小见大。赤壁歌送别[唐]李白二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。君去沧江望澄碧，鲸鲵唐突留余迹。一一书来报故人，我欲因之壮心魄。赏析：《赤壁歌送别》是唐代诗人李白的一首七言古诗。此诗前四句讲的是赤壁之战，描写周瑜的事迹；后四句则是送别时有感而发，希望友人经常来信报告佳音。全诗把歌咏赤壁和送别友人这两部分内容艺术地统一起来，并突出前者。作品风格慷慨雄壮，蕴含了作者济世救民的思想感情。望岳[唐]杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。赏析：《望岳》是唐代诗人杜甫创作的五言古诗。这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。登泰山[元]张养浩风云一举到天关，快意生平有此观。万古齐州烟九点，五更沧海日三竿。向来井处方知隘，今后巢居亦觉宽。笑拍洪崖咏新作，满空笙鹤下高寒。赏析：《登泰山》是元朝诗人张养浩创作的七言律诗。诗人将自己融入诗中，因为泰山的高大，反观到自己的渺小，提出要有宽广的胸怀，站到高处，去实现一种崭新的自我。这也体现了“诗言志”的一种境界。全诗充满一种新鲜、壮美的人生体验和昂扬进取的精神状态。本题考查学生鉴赏文学作品艺术特色的能力。首先要理解“赤壁”“泰山”的文化意义。泰山，它东临海，西靠黄河，凌驾于鲁大地，几千年来一直是东方政治、经济、文化的重点区域。泰山文化深厚，其古建筑将建筑、绘画、雕刻、山石、林木融为一体，是东方文明伟大而庄重的象征。登泰山，既能让人心胸开阔，看淡荣辱得失，又能给人观赏大好河山，感受祖国壮美的机会。赤壁是三国时期孙刘联盟以弱胜强战胜曹操的战场。观赤壁，能使人领略周郎年轻英武的雄姿，孔明的运筹帷幄的谋略，常令文官仰慕孔明之智慧，令武将感慨不能像周郎那样舒展宏图大业。如杜牧在《赤壁》诗中，暗抒自己胸怀大志不被重用的遗憾；李白在《赤壁歌送别》诗中，既有对周瑜英雄事迹的仰慕，又有济世救民的思想抱负；杜甫的《望岳》中，流露出对祖国山河的热爱之情；张养浩在《登泰山》诗中表达了要有宽广的胸怀，站到高处，去实现一种崭新的自我。38、赏析理解《我与地坛（节选）》中句子。我踏进古园：（1）地坛：“历尽沧桑在那儿等待了四百多年”“它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙……”（2）我：这时候想必我是该来了。答案：（1）“剥蚀了”“淡褪了”“坍圮了”等一组排比句，写出古园似乎诉说着悠久的历史，有着历尽繁华后的平静。（2）作者二十岁忽然地残疾了，整个人失魂落魄，而地坛中的建筑和景物，抚慰着作者内心的痛