新题高中语文必修下第二单元综合复习(四十)

选择题1、下列各项中，没有语病的一项是（）A．从鲁侍萍对待周朴园的感情中，可以使我们把周朴园和鲁侍萍的关系的性质看得更清楚、更明白。B．曹禺为什么要写前后两代完全重复的都出身资产阶级家庭的青年与无产阶级家庭的姑娘之间的一往情深的爱情故事呢？C．作者在刻画作品中的人物形象时，的确承受着来自政治社会和政府方面的压力，尽管他没有意识到或者没有完全意识到。D．如果简单地拿西方文化里的父亲或丈夫的标准来衡量周朴园这个形象，那是不公平的。答案：D本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.成分残缺或赘余，把“可以使我们”改为“我们可以”。B.语序不当，应把“完全重复的”放在后边修饰“爱情故事”，即“曹禺为什么要写前后两代都出身资产阶级家庭的青年与无产阶级姑娘之间的完全重复的一往情深的爱情故事呢”。C.“政治社会和政府方面”概念分类不当，有交叉现象。故选D。2、下列对戏曲知识的解说不正确的一项是（

）A．“末”，角色名，多扮演中年以上的男子；“外”即“外末”，扮演老年男子。B．“旦”，角色名，扮演妇女；“正旦”，角色名，扮演女主角。C．“净”，角色名，俗称花脸；“丑”俗称小花脸或三花脸。D．“科”，戏剧中可用来称角色的动作；“卜儿”，扮演儿童。答案：D试题分析：本题考查识记并理解文化常识的能力。该类题目涉及的内容一般为古代的习俗、礼仪、官职、纪年方法、作家、作品等，考生应注意对这方面常识的了解和积累，同时注意词语的古今意义和用法的变化。D项，“‘卜儿’，扮演儿童”错误。“卜儿”，扮演老年妇人。故选D。3、下列词语中，加点字的注音全都正确的一组是（

）A．罪愆（yān）

衔冤（xián）

花簪（zān）

泪涟涟（lián）B．错勘（kān）

苌弘（cháng）

湛湛（zhàn）

刽子手（guì）C．盗跖（zhí）

尸骸（hé）

腼腆（tiǎn）

哥哥行（háng）D．嗟怨（jiē）

埋怨（mái）

古陌（mò）

暑气暄（xuān）答案：B本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。A项，“愆”应读qiān；C项，“骸”应读hái；D项，“埋”应读mán。故选B。4、下列词语书写正确的一组是（

）A．烦燥

汗涔涔

贤惠

惊愕B．窟窿

半响

纪念

弥补C．谛听

松弛

斡旋

脉膊D．昧心

混帐

敲诈

伺候答案：D本题考查考生正确书写字形的能力。考生首先应做到书写规范，清楚工整，注意字的间架结构摆放合理，一些易出错的形近字，结合词语含义确定字形结构,注意结合词语含义区分部首，做到正确规范书写。本题A项，“烦燥”书写错误，应改为“烦躁”；B项，“半响”

书写错误，应改为“半晌”；C项，“脉膊”

书写错误，应改为“脉搏”。故选D。5、下列选项中，请选出与所列典故的人物或出处完全对应的一项（

）东海孝妇

苌弘化碧

望帝啼鹃

飞霜六月

亢旱三年A．《说苑》

《庄子》

杜宇

《太平御览》

关汉卿B．孝妇

庄周

《蜀王本纪》

邹衍

《窦娥冤》C．孝妇

苌弘

杜宇

邹衍

窦娥D．东海

苌弘

邹衍

杜宇

窦娥答案：C本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。“东海孝妇”，出自《列女传》和《汉书·于定国传》，讲述的是东海一个孝妇的故事，孝妇很早死了丈夫，又没有儿子，但赡养婆婆非常周到。婆婆因不想拖累她，上吊自缢。而孝妇却由此入狱，并屈打成招，最终被太守杀死。这就排除A。“苌弘化碧”，出自《庄子·外物》“人主莫不欲其臣之忠，而忠未必信，故伍员沉于江，苌弘死于蜀，藏其血三年，化而为碧”。“望帝啼鹃”，出自《禽经·杜鹃》，相传战国时期蜀王杜宇称帝，号望帝。他为蜀国治理水患立下大功，急流勇退后禅位给臣子，自己则退隐居住在西山，死后化为杜鹃鸟。到春天时昼夜不停地悲鸣，其啼声非常的凄切，直到口中吐血为止。排除BD。“飞霜六月”，邹衍事燕惠王尽忠，左右谮之王，王系之狱。仰天哭，夏五月为之下霜。“亢旱三年”本源自“东海曾经孝妇冤——亢旱三年”这一典故。故选C。6、下列句中加点成语使用不正确的一项是A．有人将窦娥与小白菜两人相提并论，这是不甚准确的。B．我本是要把这本言情小说当废品扔掉的，听小明说他正在找这本书，我便顺水推船地把它送给了他，让他高兴了好一阵。C．困难从来是欺软怕硬的，只要我们表现出坚忍不拔的精神，任何困难都将为之望而却步。D．有个贪官造成了许多“窦娥冤”，现在沦为阶下囚了，就流露出一丝后悔：“受贿之初，心有余悸，时间一长，就习以为常了，真不该有这第一次啊！”答案：D试题分析：本题考查成语的辨析，A项的“相提并论”，相提:相对照;并:齐。把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。符合语境。B项“顺水推船”，比喻顺着某个趋势或某种情势说话办事。使用正确。C项“望而却步”，

指远远望见了就吓得直后退，不敢前行。使用正确。D项“心有余悸”，指过去的事情，回想起来心里还害怕，与这里的“受贿之初”不符合。点睛：成语辨析的关键就在于：一是对语境意义的准确把握，二是对成语含义的正确掌握，两者必须相互结合，缺一不可。因此，我们在辨析成语使用情况时，可依次思考下面几个问题：这句话要告诉我们什么？（语境义）→该成语是什么意思？（成语义）→成语义和语境义是否协调一致？（该成语是否适合于该语境）可以说，对语境义的准确把握和对成语义的正确掌握，是我们辨析成语使用情况的前提和保证，也是我们正确解答成语题的重要方法和有效手段。7、下列关于元代杂剧的术语，解释不正确一项是（

）A．“外”，角色名，“外末”的简称，扮演老年男子；“净”，角色名，俗称“花脸”；“正旦”，角色名，扮演女主角；“卜儿”，角色名，扮演老妇人。B．“正宫”“端正好”“滚绣球”“叨叨令”“快活三”“耍孩儿”“二煞”等都是曲牌名。C．“科”，戏剧里称角色的动作为科，又称为“介”；“云、道白”，旧戏曲中指用口语而不是用唱的方式表达内容的用语。D．“折”，是剧情发展的一个较大的段落，相当于多幕剧的“幕”；“楔子”，放在开头相当于“序幕”，放在折与折之间，相当于“过场”。答案：B此题考查学生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。B.有误，我国音乐分为七声：宫、商、角、徵、变徵、羽、变宫。凡以宫为主的调式称为“宫”，以其他各声为主的调式叫“调”，统称“宫调”。“正宫”，是宫调的一种，表示声音的高低。“端正好”“滚绣球”“倘秀才”“叨叨令”“快活三”“耍孩儿”“二煞”等才是曲牌名。故选B。8、下列各句中,没有语病的一句是A．为纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，从现在起到年底，国家大剧院宣布将承办31场精心策划的演出。B．这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的思索。C．根据国家统计局发布的数据，4月份我国居民消费价格指数出现自去年12月以来的最大涨幅，但仍低于相关机构的预测。D．为进一步保障百姓餐桌安全，国家对施行已超过5年的《食品安全法》作了修订，因加大了惩处力度而被冠以“史上最严”的称号。答案：C试题分析：题干是“下列各句中，没有语病的一句是”。本题考查病句的辨析和修改。A项，语序不当，应将“从现在起到年底”放到“将承办”之前，并将“年底”后的逗号删去。B项，不合逻辑，主客颠倒，最后一句应改为“这类形象会引起人们深深的思索”。D项，主语残缺，“因加大”前应补出主语“新修订的《食品安全法》”。点睛：考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。9、下列词语中加点的字，读音全正确的一项是（

）A．郁热（yù）

拖延（yán）

汗涔涔（cén）

离间（jiān）B．樟木（zhāng）

袖襟（jīn）

窟隆（kū）

半响（shǎng）C．弥补（mí）

敲诈（zhà）

卑鄙（bǐ）

伺候（sì）D．江堤（dī）

昧心（mèi）

惊愕（è）

挣扎（zā）答案：B本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。A项,“离间（jiān）”中的“间”应读“（jiàn）”；C项，“伺候（sì）”中的“伺”应读“（cì）”；D项，“挣扎（zā）”中的“扎”应读“（zhá）”。故选B。10、下列词语中，书写全都正确的一项是（）A．委屈

抱应

旷日持久

一帆风顺B．贤惠

烦燥

樟木箱

卑鄙无赖C．怀揣

缔听

冰窟窿

勾魂摄魄D．混账

拖延

根深蒂固

哭哭啼啼答案：D本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.抱—报；B.燥—躁；C.缔—谛。故选D。11、下列语句中没有语病的一项是（

）A．《窦娥冤》是关汉卿大约四十岁左右时的作品，那时元朝刚刚建立，元世祖忽必烈在位，元王朝实行民族压迫政策，汉人受到百般歧视。B．窦娥的故事明显有着东海孝妇的影子，该故事见于《汉书·于定国传》、刘向的《说苑》和干宝的《搜神记》都有记载。C．关汉卿、白朴、王实甫等剧作家为我们塑造了一个又一个鲜活的人物形象，如泼辣大胆的赵盼儿、善良孝顺的窦娥、聪明伶俐的红娘，还有缠绵悱恻的《梧桐雨》。D．窦娥冤案具有普遍的社会意义，它是法制黑暗和官吏昏聩的典型写照。答案：D试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，成分残缺或赘余，“大约四十岁左右”重复赘余，“大约”和“左右”删除其一；B项，结构混乱，句式杂糅，可删除“都有记载”；C项，不合逻辑，《梧桐雨》不是人物形象。故选D。小提示：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。12、下列对本单元戏剧作品相关内容和形式的解说，不正确的一项是（

）A．《窦娥冤》不以跌宕的情节、复杂的人物塑造、对人性的体贴揣摩而取胜，它用“血溅白练”“六月飞雪”“亢旱三年”三个意象表达呼天抢地的冤屈，誓愿激烈，画面感强，具有极大的悲剧力量。B．《雷雨》中周朴园非常相信金钱的力量和父权、夫权的威势，因此，他认为鲁侍萍是受到了某些指使来寻求补偿，理所当然地以为金钱可以解决问题；在三个儿子都同时出现的场景下，他也没有特别慌乱。C．《哈姆莱特》中关于“生存还是毁灭”的经典独白，显示出哈姆莱特犹豫、怯懦、勇气、高贵、决断、抗拒爱、追求爱的复杂人格，这恰恰是他精神自由高贵的具象，也是他高昂的主体意识的凸显，具有较强的现代精神。D．根据戏剧的分类，《窦娥冤》属于古代戏曲、散曲、公案剧、悲剧；《雷雨》属于现代剧、多幕剧、舞台剧、话剧、悲剧；《哈姆莱特》属于外国戏剧、多幕剧、舞台剧、话剧、悲剧。答案：D本题考查学生准确识记文学文化常识的能力。D.《窦娥冤》应为“杂剧”而不是“散曲”。杂剧与散曲是两种不同的文学形式，杂剧属于戏剧，散曲属于诗歌。故选D。13、下列句子中，没有语病的一项是（

）A．为改变运动员以往“重武轻文”的现象，国家体育总局近年来积极推动运动员文化教育，并将运动员参赛资格与文化测试成绩挂钩。B．《兰州好人墙》开播以来，对这个栏目中的好人故事进行转载报道的电视、广播、报纸、网络等各类媒体超过百家左右。C．中国举行南京大屠杀死难者国家公祭日活动，表明了中国反对侵略战争、捍卫人类尊严和维护世界和平的坚定立场。D．窦娥的故事明显有着东海孝妇的影子，该故事见于《汉书·于定国传》、刘向的《说苑》和干宝《搜神记》都有记载。答案：C试题分析：A项，成分残缺，可在“运动员文化教育”后加“活动”。B项，不合逻辑，“超过”与“左右”相矛盾。D项，句式杂糅，“见于……都有记载”杂糅，应改为“该故事见于……《搜神记》”或“该故事在《汉书·于定国传》……中都有记载”。点睛：此题考查学生对句子经常出现的语病的分析辨别能力。要求学生平时教材中提供的成分残缺、词序不当、搭配不当以及表意不明四大类型的语病准确掌握，还要掌握其中一些小的分类。另外，平时多读优秀作品，培养语感，提高做题能力。14、对下列破折号的作用，解说有误的一项是（

）A．鲁侍萍

你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？（表示思考间隔）B．鲁侍萍

（泪满眼）我——我--我只要见见我的萍儿。（表示语气断断续续）C．周朴园

……我叫他，他就可以下来见你。不过是——（顿）他很大了，——（顿）并且他以为他母亲早就死了的。（表示解释说明）D．周朴园

……我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。（表示话题转换）答案：A本题考查学生正确使用标点符号的能力。A．“表示思考间隔”错误，“凭——凭什么打我的儿子”中破折号应是表示话题转换。故选A。15、下列关于元杂剧的一些说法，不正确的一项是A．元杂剧一本一般是四折，一折相当于现代话剧的一幕，是戏剧故事发展的一个大段落，也是音乐组织的单元楔子是指四折以外增加的独立段落，通常在第一折前起交代背景的作用。B．元杂剧中的说白包括人物的对白和独白，用以展开剧情和揭示人物性格冲突。白，文体有散文，也有韵文。科是戏剧动作的总称，包括一般的舞台程式和武打舞蹈等。C．元杂剧角色分末（男角）旦（女角）净（性格刚烈或粗暴的男性人物）杂（末、旦、净以外的杂角）四类。正末和正旦是元杂剧的主唱角色。D．元代的杂剧和散曲合称“元曲”，关汉卿是元代杂剧的奠基人之一，他和马致远、王实甫白朴合称“元曲四大家”。答案：D本题考查对杂剧有关知识的识记能力。杂剧，是在宋金时期诸宫调基础上发展起来一种传统文学样式，是一种把歌曲、宾白、舞蹈结合起来的中国传统艺术形式。杂剧的体裁，首先是一本四折的形式，这是受宋杂剧演出时分为四段的影响，四折之外又可以加两个“楔子”。杂剧有三个构成部分：宾白、唱词、科介。三者交相配合，推动剧情的发展，刻画人物的性格。此外，还要识记杂剧的代表作家作品。D项，“和马致远、王实甫白朴合称‘元曲四大家’”错误，“元曲四大家”包括关汉卿、白朴、马致远和郑光祖。故选D。小提示：古代文化常识这类题，要求学生了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。文学常识涉及到古今中外众多的作家、作品、体裁和写作技法，零散琐碎，繁多庞杂。16、下面关于课文的理解，有误的一项是（

）A．《谏太宗十思疏》中的“奏疏”是古代臣下向君主陈述意见的一种文体，“疏”有“分条陈述”的意思，“十思”是奏章的主要内容，即十条值得深思的情况。这篇奏疏虽然用了许多骈偶句式，却突破了骈体的束缚，骈散语句交替运用，既有骈文的整齐华美，又有散文的自然流畅，易于诵读。B．《答司马谏议书》王安石对司马光加给自己的“侵官、生事、征利、拒谏、怨谤”五个罪名逐一作了反驳，并批评士大夫阶层的因循守旧，表明坚持变法的决心。这篇短信笔力精锐，文字经济而富有说服力，语气委婉而严正，既不伤害私人的友谊，也不向反对的意见妥协，体现了王安石的圆融逢源。C．《雷雨》的结构紧凑，矛盾集中尖锐，情节严密紧张。剧本采用了“锁闭式”结构，从事件的危机开幕，不是渐次展开剧情，而是在后果的猝然爆发中交代复杂的前因，将现在进行的事件和过去发生的事件巧妙地交织在一起，并以过去的戏来推动现在的戏。D．《窦娥冤》设计了三桩誓愿的超现实情节，运用了浪漫主义手法，寄托了作者鲜明的爱憎情感。这是全剧刻画主人公形象最着力的一笔，是作品艺术性的集中体现，使作品悲剧气氛更加浓烈，人物形象更加突出，具有震撼人心的艺术力量。答案：B本题考查学生理解课文内容的能力。

B.“体现了王安石的圆融逢源”错误。王安石并没有“圆融逢源”。文章逐条驳斥马司光的谬论，揭露出他们保守、腐朽的本质，表示出作者坚持改革，绝不为流言俗语所动的决心。王安石的一言一行是真正在实践“修身齐家治国平天下”的儒门理想，他深知变法必会遭到强大阻碍，可是他无惧诽谤、承担沉重压力，不过就是为一颗为国为民、鞠躬尽瘁死而后已的赤子之心。故选B。17、下列对课文句子中加点部分解释有误的一项是（

）A．天地也！只合（只应，本来就应该）把清浊分辨，可怎生糊突（同“糊涂”，“混淆”义）了盗跖、颜渊（分别借指坏人和好人）？B．念窦娥葫芦提（元代口语，“糊里糊涂”的意思）当罪愆，念窦娥身首不完全，念窦娥从前以往干家缘（做家务的缘故）。C．【净（戏曲角色名，俗称“花脸”）扮公人，鼓三通、锣三下科（戏曲剧本中指示角色动作、表情的用语）。刽子磨旗、提刀，押正旦（传统戏曲中的女主角）带枷上。刽子云】行动些（走快些），行动些，监斩官去法场上多时了。D．鲁侍萍：（大哭起来）哦，这真是一群强盗！（走至周萍面前，抽咽）你是萍（潜台词为：你是我的萍儿吗？你就是我日思夜想的儿子吗？你太令我失望、痛心、愤怒了！），——凭，——凭什么打我的儿子？答案：B本题考查学生正确理解和使用词语及识记文化常识的能力。B．“干家缘（做家务的缘故）”错，“家缘”，家务。“干家缘”是“干家务”的意思。故选B。18、下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（

）A．窦天章自从上朝取应之后，一直杳无音信，直到窦娥含冤被杀后，才再次出现，这也给主人公造成了无法弥补的悲哀。B．我本是要把这本小说当废品扔掉的，听说他们需要这本书，我便顺水推船地把它送给了他们，让他们着实高兴了一阵。C．困难从来是欺软怕硬的，只要我们具有坚忍不拔的精神、刻苦好学的勇气，任何困难都将为之望而却步。D．现代住房讲究采光与通风，但有的装修却弄巧成拙，将许多本来光线充足的房间搞得不明不暗，通风效果也大受影响。答案：D本题考查学生理解和运用词语的能力。A.“杳无音信”，一点消息也没有，形容失去联系或没有方式联系。句中说窦天章没有音信，使用正确。B.“顺水推船”，顺着水流的方向推船。比喻顺着某个趋势或某种情势说话办事。使用正确。C.“坚忍不拔”，形容信念坚定,意志顽强,不可动摇,坚强不屈。使用正确。D.“不明不暗”，糊里糊涂，是指事实真相被歪曲而不清楚，也指既不公开，也不秘密。不能用来形容光线是否充足。不合语境。故选D。19、对下面加点字的古代白话解释有误的一组是A．着做公的把住巷口(叫，吩咐)

行动些，行动些(赶快些)B．没来由犯王法(没缘由)

只合把清浊分辨(只应该)C．可怎生糊突了盗跖、颜渊(混淆)

我窦娥向哥哥行有句言(行走)D．则落的吞声忍气空嗟怨(只)

怎不将天地也生埋怨(深)答案：C试题分析：本题考查字词的古代白话意义，C项“我窦娥向哥哥行有句言(行走)”的“行”是“这边”“那边”或者“这里”“那里”的意思。20、下列词语中，没有错别字的一项是（）A．包裹

巢穴

围剿

食不裹腹B．惶惑

张皇

惶恐

惊皇失措C．召告

召见

招手

千里迢迢D．伦常

论证

纶巾

盖棺论定答案：D本题主要考查字形辨析的能力。此类试题解答时，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语。A项，“食不裹腹”应为“食不果腹”；B项，“惊皇失措”应为“惊惶失措”；C项，“召告”应为“昭告”。故选D。21、课文《雷雨》中，周朴园见到鲁侍萍后，感到吃惊，连接追问，下面是从中摘出的五个问句，根据剧情的发展排列最合理的一项是（

）①（忽然起立）你是谁？

②哦，侍萍？（低声）是你？③你——你贵姓？

④谁指使你来的？⑤（忽然严厉地）你来干什么？A．③①②⑤④B．①③⑤②④C．③②⑤④①D．⑤④①②③答案：A本题考查学生对人物形象心理的分析能力以及排序的能力。本题针对《雷雨》设题。从题干来看，这段话是周朴园见到侍萍后的问话，此时他并不知道是侍萍，所以应先问“贵姓”，之后有怀疑“忽然起立”发问“你是谁”，这是心里有了怀疑，所以应为③①；紧跟着试探性说出侍萍的名字，此时他其实已经认出是侍萍，所以“低声”问“是你”，接着就问侍萍来干什么，最后怀疑侍萍前来是受人指使，所以应为②⑤④。故选A。22、下列对课文理解，不正确的一项是（

）A．《窦娥冤》的悲剧在于窦娥对道德的坚守和不道德的现实社会的错位：对官府、天地代表的封建秩序的失望，却不得不依靠官府、天地来洗冤的无奈。B．《青蒿素》中屠呦呦团队接受了对抗疟疾的重任，收集几千个药方，并从中进行挑选提取，为保证药品安全性，更不惜以身试药，体现了科学家的责任担当。C．《说“木叶”》能够从复杂的文学现象中找出规律，主要阐述了“木”在诗歌中的两个艺术特征：第一是含有落叶的因素；第二是有落叶的微黄与干燥之感。D．《雷雨》里的周朴园有着多重身份：企业家、父亲、丈夫、恋人……从这些身份中流露出的是他的无情冷酷、果决专断，这是周家悲剧产生的根本原因。答案：D本题考查学生理解分析课文内容的能力。D.“这是周家悲剧产生的根本原因”错误，他的个人性格并非天然生成，而是在封建礼教和资本社会的捆绑下生成的，故根本原因是封建礼教、社会制度，而非他的个人性格。故选D。23、下面句中破折号的用法各不相同，选出分析正确的一项是（

）①你的生日——四月十八日——每年我总记得。②你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。③你发的是断子绝孙的昧心财！——你现在还——④我是你的——你打的这个人的妈。A．表示解释

表示说明

表示中断

表示转折B．表示说明

表示解释

表示中断

表示递进C．表示说明

表示解释

表示中断

表示转换D．表示递进

表示转换

表示中断

表示延续答案：A本题考查正确使用标点符号的能力。考生解答本题时应首先了解破折号的一般用法：1

.表示解释说明2

.表示语音的延长3

.表示意思的转换，跳跃或转折4

.表示插说5

.加强重点。然后结合语境逐项分析作出判断。①“你的生日——四月十八日——每年我总记得”，这是周朴园对鲁侍萍说的话，此时的周朴园企图用感情软化鲁侍萍，“四月十八日”是对“生日”的解释，破折号起解释作用。②“你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了”这是周朴园对鲁大海说的话，前后句是因果关系，此处破折号表示说明。③“你发的是断子绝孙的昧心财！——你现在还——”这是鲁大海对周朴园说的话，鲁大海非常气愤，情绪冲动，吃出破折号表示中断，意思是还有很多话要说却由于气愤一时不知该怎么表达。④“我是你的——你打的这个人的妈”，这是鲁侍萍对周萍说的话，做母亲多么想让眼前的儿子周萍喊一声“妈妈”，“我是你的

”的潜台词是想说：“我是你的妈”。妈字就要脱口而出，她又再一次抑制住自己感情，马上改成“你打的这个人的妈”。亲生母子，侍萍想说出实情，但知道周萍不会承认这个母亲，只好欲言又止，此处破折号表示转折。故选A。24、下列词语中加线字的注音全正确的一组是（

）A．盗跖（zhí）

古陌（mè）

湛湛青天（zhàn）B．亲眷（juàn）

荒阡（qiān）

苌弘化碧（hóng）C．气暄（xuān）

甘霖（lín）

忍气嗟怨（juē）D．罪愆（yān）

错勘（kān）

亢旱三年（kàng）答案：B试题分析：题干要求选出“下列词语中加线字的注音全正确的一组”，这是考查汉字的读音，考生应结合字形和字义辨析读音的正误。A项，“古陌”的“陌”应读mò，古代田间小路东西为“陌”，南北为“阡”，意思是指荒郊野外，人烟稀少地方的纵横小路。C项，“忍气嗟怨”的“嗟”应读jiē，“嗟怨”意思是“嗟叹怨恨”。D项，“罪愆”的“愆”应读qiān，意思是“罪过，过失”。25、下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是（

）A．“金主客户”幕后操控，“中介推手”推波助澜，“基层水军”翻云覆雨，一些网络平台唯利是图。B．10号楼全楼113户居民共300人，公推出6位年高德劭的代表，组成楼门管理委员会。C．要通过改革，改变片面地将论文、专利、资金数量作为人才评价标准的做法，不能让繁文缛节把科学家的手脚捆死了。D．大国之间要做到相互尊重、平等相待，而不是高屋建瓴、单方胁迫。答案：D本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综台考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。A项，推波助澜：比喻从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展，扩大影响。使用正确。B项，年高德劭：年纪大，品德好。原作年高德卲。使用正确。C项，繁文缛节：比喻过分繁琐的仪式或礼节。也比喻其他繁琐多余的事项。使用正确。D项，高屋建瓴：把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可阻遏。从语境看，应该是傲视，瞧不起别人，不应该用“高屋建瓴”，可改为“居高临下”。故选D。小提示：成语题误点设置：①望文生义；②错用对象；③褒贬误用；④颠倒尊卑；⑤搭配不当，具体又分为前后矛盾、语意重复、不合惯用句式、错带成分等。成语辨析的关键就在于：一是对语境意义的准确把握，二是对成语含义的正确掌握，两者必须相互结合，缺一不可。因此，我们在辨析成语使用情况时，可依次思考下面几个问题：语境义→成语义→该成语是否适合于该语境。可以说，对语境义的准确把握和对成语义的正确掌握，是我们辨析成语使用情况的前提和保证，也是我们正确解答成语题的重要方法和有效手段。26、下列各句中破折号用法和例句相同的是（

）例句（大哭起来）哦，这真是一群强盗！（走至萍前，抽咽）你是萍，——凭，凭什么打我的儿子？A．我是你的——你打的这个人的妈。B．你的生日——四月十八——每年我总记得C．我——我只要见见我的萍儿。D．鲁大海：你的手段我早就领教过，只要你能弄钱，你什么都做得出来。你叫警察杀了矿上许多工人，你还——周朴园：你胡说答案：A本题考查学生正确理解标点符号用法的能力。例句中破折号表示话题转换。A.表示转换话题。B.表示夹注。C.表示声音的断续。D.表示中断。故选A。27、下列破折号的作用解说有误的一项是（

）A．周朴园：你——你贵姓？（表示声音延长）B．鲁侍萍：（泪满眼）我——我——我只要见见我的萍儿。（表示语气断断续续）C．周朴园：你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。（表示解释说明）D．周朴园：我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。（表示解释说明）答案：D本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是高中生必须掌握的内容，也是高考常考考点，复习中要注意熟悉标点符号的种类，了解高考常考题型，掌握各种标点符号的用法、作用、及书写位置，能给现代文、文言文加标点，对错、漏标点能加以改正或补出。做好本题要先明白破折号的一般作用：表示解释说明；表示语音的延长；表示意思的转换，跳跃或转折；表示插说；加强重点；分行举例；用在副标题前；标明作者；补充说明；引出下文；表示意思的递进；表示总结上文；表示话未说完。D项，“我看你的性情好像没有大改”中“你”是指鲁侍萍，这是周朴园说鲁侍萍，“鲁贵像是个很不老实的人”，是周朴园评价鲁贵，两句话之间并没有“解释说明”关系，应该是“话题转换”，选项破折号的作用解说有误。故选D。小提示：此题重在正确使用标点符号的能力，难度适中，指向明确。标点符号分为标号和点号。点号的用法如下：逗号，用于句子中需强调或停顿的部分。问号：用于有疑问语气的句子末尾。冒号，句子内部标点，用在句子内提示性话语后的停顿。下列几种情况使用分号：①用在复句中表示并列分句间的停顿，非并列关系（转折、因果等）的多重复句，前后两部分之间也用分号。②分条说明一个完整的意思，在每一条里，不管是词、词组、单句，还是复句，都作为一个分句，各条末尾用分号，最后一条完了用句号。③句子中有指代词“等等”代表未说出的并列部分，在“等等”的前面也要用分号。提示：并列的几个分句，不论其结构是否一致，并列分句间标点符号应该一致，不能有的用分号有的用逗号。间接引用某人的话，不用加引号。28、下列关于元杂剧知识的说法，不正确的一项是（

）A．元杂剧的结构一般是四折，有的有楔子。折是戏剧故事发展的大段落，也是音乐组织的单元。楔子是指四折以外增加的独立段落，通常在第一折前起交代作用。B．杂剧剧本由曲词（杂剧的主体）、宾白（剧中人物的说白）、科介（指演员的动作等）构成。C．杂剧角色大致分末（男角）、旦（女角）、净（性格刚烈或粗暴的男性人物）、杂（末、旦、净以外的杂角）四类。正末和正旦是元杂剧的主唱角色。D．元代的杂剧和散曲合称“元曲”，关汉卿是中国戏剧的奠基人之一，他和马致远、王实甫、白朴合称“元曲四大家”。答案：D本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.王实甫不属于“元曲四大家”。元曲四大家为郑光祖、白朴、关汉卿、马致远。故选D。29、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（

）①面对足球暴力这个痼疾沉疴，包括中国足联在内的相关部门要想惩前毖后，就要深入探究足球暴力的根源。②陈某入睡前将手抓包随手放在靠阳台的窗户边，因天热未关窗户，仅将纱窗拉上。不想经过窗户的犯罪嫌疑人顺水推舟，将手抓包盗走了。③记者在“四黑三乱”现象比较集中的地铁站出口发现，以往拿着相机见人就问“要不要拍照”的黑摄影已杳无音信，沿街兜售纪念品的小商贩也不见了。④植物激素跟人体激素的分子结构和作用机理都不一样，不会对人体产生不良影响，所以担心反季水果会使人性早熟是杞人忧天。⑤随着电子支付的普及，现金社会的发展已到顶点，无现金社会即将到来，届时纸币可能会成为明日黄花。⑥他们兄弟二人举案齐眉，在艰苦的生活环境中，以乐观的生活态度互相支持、互相鼓励，共同走过艰难岁月。A．①③⑥B．①④⑤C．②④⑤D．②③⑥答案：D试题分析：本题考核正确使用词语(包括熟语)的能力。这类题目解答时应首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。惩前毖后：指吸取过去的失败教训，以后小心，不致重犯错误。结合“足球暴力”“相关部门”“深入探究足球暴力的根源”分析，使用正确。顺水推舟：不能表示顺手将东西盗走。结合“经过窗户的犯罪嫌疑人”“将手抓包盗走了”分析，不合语境。此处应改为“顺手牵羊”。杳无音信：没有一点消息。句子是说原来聚集在地铁站出口的黑摄影不知去向，没有了踪迹。“杳无音信”不合语境，可改为“杳无踪迹”。杞人忧天：借指为不必要忧虑的事情而忧虑。结合“不会对人体产生不良影响”分析，“担心”是多余的，使用正确。明日黄花：比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。结合“无现金社会即将到来，届时纸币”分析，纸币可能就成为过时之物，使用正确。举案齐眉：指送饭时把托盘举得跟眉毛一样高。形容夫妻间互相敬重。结合“他们兄弟二人”分析，句子用错了对象。故选D。30、下列句子中标点符号使用正确的一项是A．茫茫宇宙中到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰？这一切都引起人们深深地思考。B．有关专家指出，白开水是最符合人体需要的“天然饮料”。它既洁净，又能使硬度过大的水变得适中——（因为大多矿物质煮沸后会沉淀），还含有多种微量元素。C．我们的肌肤每天受到各种侵害，阳光的辐射、空气的污染，都会使肌肤变得干燥、粗糙。您是否想过给自己的肌肤补充一些营养呢？D．“到底去不去呀？我的小祖宗！”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几次了，你倒是给回个话呀。”答案：C本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题目时，首先应明确题干的要求，如本题“下列句子中标点符号使用正确的一项是”，然后根据自己的识记，浏览选项，排除有错误的句子即可。A项，将前两个逗号都改为问号。因为它们是连续问句，不是选择问句。B项，去掉破折号，因为括号就相当于解释说明了。D项，前一句应改为“到底去不去呀，我的小祖宗？”这是主谓倒装句，问号应放在句末。故选C。小提示：标点符号用法的复习与备考，应该把主要精力放在辨认识别上。首先应弄清楚16种标点符号的基本用法，知道哪几种在实际运用中易混易错，然后选择相应的练习题进行训练，通过练习，探求规律，掌握方法。具体说来，要做到以下几点：1

.弄清功用。切实掌握每一种标点符号的独特功用，特别是对于那些易混淆的标点，更要掌握它们的用法，从而正确地使用和判断。2揣摩语气。判断句子的语气要从整个句子去考虑，不能只看其中的一些词语。如有的句子虽有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就只能用句号，而不能用问号。3

.分析结构。句子的结构影响着标点的使用。如单句内部不能用句末点号（句号、问号、叹号），同样，复句的各分句之间，不能使用顿号。4

.紧扣语境。标点在一定语言环境里有一些变通的用法。如：①我们清楚地看到，上海广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民作出了重大贡献。②科学研究表明：人类是由猿猴进化而来的。同是动宾之间，一者用逗号，一者用冒号，为什么？①句用逗号的条件是，宾语是一个比较长的主谓词组，不用逗号隔开，读起来就会感到吃力。②句用冒号的条件是为了强调宾语的重要性，因而把它放在比较突出的位置上。5

.理解句意。审视标点的正误要和正确理解句意结合起来。如：老杨同志，请您稍等一下！“稍等”说明语气比较舒缓，既然是语气舒缓的祈使句，那么末尾就该用句号，而不是感叹号。6

.留意套用。所谓“套用”是指在标点使用时，有不少情况是点号和标号连在一起使用，最常见的有引号与句末点号的套用和括号与点号的套用这两种。它们的位置关系都有一些要求，要留意。7

.注意区别。如冒号中总说与分说的用法，容易和破折号中表示说明或注释的用法相混淆。同时，凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的；而用冒号表示总说与分说的句子则不能把分说部分删去。从语气方面分析，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿时间较长；而用破折号表示注释时，则没有停顿时间或停顿时间很短。课内阅读31、不是我窦娥罚（33）下这等无头愿，委实的冤情不浅；若没些儿灵圣与世人传，也不见得湛湛青天（34）。我不要半星热血红尘洒（35），都只在八尺旗枪素练悬。等他四下里皆瞧见，这就是咱苌弘化碧（36），望帝啼鹃（37）。这里运用“苌弘化碧”“望帝啼鹃”两个典故的用意是什么？答案：这里运用“苌弘化碧”“望帝啼鹃”两个典故，意在说明窦娥死得冤枉、悲惨，窦娥用它们来证明第一桩誓愿“血溅白练”并非不能应验，因为她相信自有天理在。本题考查鉴赏作品表现手法的能力。解答此类题型时可结合典故的自身含义和剧本故事来分析作用。典故即文中的“苌弘化碧”“望帝啼鹃”。“苌弘化碧”是说周朝的贤臣苌弘无罪被杀，血被蜀人藏起来，三年后变成了碧玉。“望帝啼鹃”是说蜀王杜宇因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，死后化为杜鹃，日夜悲啼，直到吐血。“苌弘化碧”形容刚直忠正，为证义事业而蒙冤抱恨；“望帝杜鹃”指悲哀凄惨的啼哭。寓冤屈不得申诉或理想抱负的不能实现。这两个典故都表现的窦娥的冤屈。可据上述分析作答。32、对（滚绣球）一曲的理解，正确的一项是（

）有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。A．这段曲词使用了不少古白话，如“日月”“鬼神”“天地”，这些词语和今天的意思一样，显得通俗而且生动。B．这段曲词以天地象征现实，以鬼神象征统治者，以盗跖和颜渊分别象征坏人和好人，另外还运用了呼告、对偶、反问、反复等修辞手法，使语言生动、形象，又符合窦娥的反抗个性。C．这段曲词表达了主人公窦娥在绝望中愤恨的抗议，揭露出现实的普遍不合理现象，否定了掌握人间的贫贱富贵、生死寿命的统治者的公正性。D．这段曲词运用大量的修辞手法委婉曲折地表达了主人公窦娥对不公正社会的满腔怨愤，体现了曲词具有浓郁抒情色彩的特点。答案：C本题考查学生理解文段内容分析艺术特色的能力。A.“古白话，如‘日月’‘鬼神’‘天地’”错，“日月”“鬼神”“天地”只是古今意义相同，但不是古白话；B.“以盗跖和颜渊分别象征坏人和好人”错，盗跖、颜渊不是象征，而是借代；D.“委婉曲折”错，这里是直抒胸臆而非委婉曲折。故选C。33、周朴园两句话的潜台词是什么？对表现人物有何作用？你来干什么？

谁指使你来的？答案：“你来干什么”，潜台词：你是来敲诈我的吧。“谁指使你来的”，潜台词：你幕后一定有不怀好意的人指使你。对周朴园语言的描写，揭开了周朴园虚伪的面纱，表现出他冷酷的真面目。本题考查学生理解语句深层含义和作用的能力。（1）解答句子含义题，先明确句子的陈述对象及陈述内容，理解其表层意；然后分析把握句子特征，比如关键词语、使用修辞等；再结合上下文语境，深入思考其中蕴含的情感、哲理，揣摩其深层含义或言外之意。周朴园确认了侍萍之后，并没有情理之中的欣喜，反而“忽然严厉地”质问“你来干什么”，他把所有人想的和他一样的虚伪，认为侍萍是来报复他的，所以这句的潜台词是：你是来敲诈我的吧。鲁侍萍是“不是我要来的”，周朴园想当然的认为她是受人指使，“谁指使你来的”潜台词是：你幕后一定有不怀好意的人指使你。（2）理解句子的作用，一般从结构、内容和主题方面分析。内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等。某一情节在文章中的作用，往往是推动故事发展，使人物性格更加丰富，形象更加丰满。此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。对周朴园语言的描写，揭开了周朴园虚伪的面纱，表现出他冷酷的真面目。小提示：潜台词是指在某一话语的背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思；或者说，潜台词就是“话中话所含有的意思”。在戏剧的台词中没有直接说出，但观众通过思考都能领悟得出来的言语。比喻不明说的言外之意或戏剧术语。指台词的内在实质。包括说话的目的、言外之意和未尽之言等。亦借指某种暗含的意思。34、这段说白有什么作用？既是俺婆婆来了，叫他来，待我嘱咐他几句话咱。（刽子云）那婆子近前来，你媳妇要喝咐你话哩。（卜儿云）孩儿，痛杀我也！（正旦云）婆婆，那张驴儿把毒药放在羊肿儿汤里，实指望药死了你，要霸占我为妻。不想婆婆让与他老子吃，倒把他老子药死了。我怕连累婆婆，屈招了药死公公，今日赴法场典刑。婆婆，此后遇着冬时年节，月一十五⑳，有瀽（21）不了的浆水饭，瀽半碗儿与我吃；烧不了的纸钱，与窦娥烧一陌儿（22）。则是（23）看你死的孩儿面上！答案：这段说白，承上一折，一者可以再让人们了解窦娥委实冤屈，再者也表明她心地的善良。本题考查赏析段落作用的能力。分析语段的作用的题目，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现,和其它语段的关系。还要注意注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。内容上，本段说白，是窦娥的陈情：“婆婆，那张驴儿把毒药放在羊肿儿汤里，实指望药死了你，要霸占我为妻。不想婆婆让与他老子吃，倒把他老子药死了。我怕连累婆婆，屈招了药死公公”，再次表明窦娥是冤屈的，窦娥“怕连累婆婆”，“屈招了药死公公”等唱词，也表明了她心地善良。35、周朴园为什么大声呵斥鲁大海“下去”？周朴园

（厉声）下去！答案：周朴园不想自己的丑行败露，所以立即打断鲁大海的话并赶他出门。本题考查对文章内容的理解。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求联系文章的主题或作者的情感态度理解章内容，此题要求结合材料分析。鲁大海说“你的手段我早就领教过，只要你能弄钱，你什么都做得出来。你叫警察杀了矿上许多工人”“你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险——”在众人面前鲁大海揭发了他的罪行，周朴园不想自己的丑行败露，所以立即打断鲁大海的话并赶他出门。36、阅读《雷雨》选段，完成小题。周朴园

哦，侍萍？（低声）是你？鲁侍萍

你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。周朴园

你——侍萍？（不觉得望望柜上的相片，又望侍萍）鲁侍萍

朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。周朴园

（忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍

不是我要来的。周朴园

谁指使你来的？鲁侍萍

（悲愤）命，不公平的命指使我来的！周朴园

（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。鲁侍萍

（怨愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。周朴园

你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。鲁侍萍

哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。下列对选段内容的理解和赏析，不正确的两项是（

）A．“不觉得望望柜上的相片，又望侍萍”这句舞台说明，通过周朴园的细微动作表现出侍萍三十年相貌变化之大，连周朴园都认不出。B．“朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿”写出侍萍担心周朴园认不出自己，直呼周朴园的名字，以昔日亲切地称呼引起其对往事的回忆。C．舞台提示“忽然严厉地”表现出周朴园认出侍萍后内心的慌张，从“悲愤”到“愤怒”表现了侍萍对命运的屈服和对周朴园的痛恨。D．“谁指使你来的”写出周朴园认为侍萍到这里来是有目的的，一定是受人指使，借往事来敲诈他，这表现了他的冷酷无情。E．选段中周朴园和侍萍的对话补充交代了三十年前侍萍离开周家的原因，两处“你们”说明当时逼迫侍萍的还有周朴园的家人。答案：BC本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。B.“写出侍萍担心周朴园认不出自己，直呼周朴园的名字，以昔日亲切地称呼引起其对往事的回忆”错误，鲁侍萍重回周公馆是为了领会女儿四凤，并不想和周朴园相认，称呼只是往日的习惯而已。C.“表现了侍萍对命运的屈服”错误，应该是表现了侍萍对命运的愤懑不平。故选BC。37、下面这段唱词表现了窦娥什么性格特点？【倘秀才】则被这枷纽⑭的我左侧右偏，人拥的我前合后偃⑮。我窦娥向哥哥行⑯有句言。（剑子云）你有甚么话说？（正旦唱）前街里去心怀恨，后街里去死无冤，休推辞路远。答案：从“左侧右偏”“前合后偃”可见窦娥在赴刑场途中所受的苦难，可她还是提出要走路更远的后街，因为怕去前街会被婆婆看见。这细节充分显示了窦娥的善良、孝顺。本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。“则被这枷纽的我左侧右偏，人拥的我前合后偃”，在赴刑场途中，窦娥身戴沉重的枷锁，行走不便，且加上差役的推推搡搡，更是难以忍受，但在这种情况下，为了避免婆婆看到伤心，她提出要走路更远的后街。这一处细节描写，充分显示了窦娥的善良与孝顺。小提示：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含答题不要只简单的回答性格特征。38、阅读下面的戏剧文字，根据要求完成题目。【耍孩儿】不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅；若没些儿灵圣与世人传，也不见得湛湛青天。我不要半星热血红尘洒，都只在八尺旗枪素练悬。等他四下里皆瞧见，这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。〔刽子云〕你还有甚的说话，此时不对监斩大人说，几时说那？〔正旦再跪科，云〕大人，如今是三伏天道，若窦娥委实冤枉，身死之后，天降三尺瑞雪，遮掩了窦