统编版语文三年级上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》精美课件

铺满金色巴掌的水泥道5热爱自然感悟美好《铺满金色巴掌的水泥道》，大家猜猜看，“金色巴掌”是什么呢？同学们有没有猜对呢，快去文中看看吧！认识6个生字，会写13个字，会写“金黄、水泥”等21个词语。能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。摘抄喜欢的句子。能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读洼印凌增棕靴洼组词：水洼低洼

洼地辨字：（洼蛙）田√印组词：印章脚印烙印辨音：印刷（yìnɡyìn）√凌组词：凌乱凌晨冰凌辨音：凌晨（nínɡlínɡ）√增组词：增加增添增高辨音：增强（zēnɡzēn）√棕组词：棕色棕树辨字：（粽棕）红√靴组词：靴子皮靴雨靴辨音：皮靴（xiēxuē）√洼印凌增棕靴铺泥晶院墙印排列规则乱棕迟组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：他小心地把画卷铺开。铺张铺垫平铺

铺天盖地P音序：辨字：捕捕获抓捕左右钅12组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：大雨过后，空气中散发着泥土的芳香。泥土泥巴水泥

泥牛入海N音序：辨字：昵亲昵欢昵左右氵8组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：长城是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。晶莹水晶结晶

晶莹剔透J音序：辨字：品品味品尝上下日12组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：我家门前有一个小院子。院子医院影院庭院Y音序：辨字：完完全完成左右阝9组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：学校的墙壁全都重新粉刷了一遍。城墙

墙壁院墙隔墙有耳Q音序：辨字：蔷蔷薇左右土14组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：我的毛衣上印着一只可爱的小熊。印象印记复印心心相印Y音序：辨字：仰仰望

仰头左右卩5组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：我的座位在第六排靠近窗口的地方。排队排列排练排山倒海P音序：辨字：徘徘徊

左右扌11组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：列车缓缓驶向火车站。队列

列车列举名列前茅L音序：辨字：例举例

惯例

左右歹6组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：我们应该遵守学校的规定。规律规矩规则循规蹈矩G音序：辨字：观观察

观看

左右见8组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：学如逆水行舟，不进则退。规则否则原则以身作则Z音序：辨字：侧侧面

两侧

左右贝6组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：她心烦意乱，完全看不进书。杂乱混乱慌乱

乱七八糟L音序：辨字：刮刮风

刮皮

左右舌7组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：我有一个棕色的玩具熊。棕毛棕色棕树棕熊Z音序：辨字：踪行踪

跟踪

左右木12组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：老师告诉我们，考试推迟了。迟到推迟延迟事不宜迟C音序：辨字：边河边

边界

半包围辶7水泥放晴明朗金黄雨珠院墙落叶尽头平展排列规则歌唱迟到亮晶晶闪闪发光词语表挑战一下

他的数

学成绩在班是是数

一数

二的，受到老师表扬的情况也是数

见不鲜的。注意红色字的读音原文示例·我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数（）着。数（数学）（数一数二）

（数见不鲜）多音字增加≈增添

↔减少可爱的小鸟给一家人的生活增添了无穷的乐趣。可爱的小鸟给一家人的生活增加了无穷的乐趣。经过老师的教育，弟弟迟到的次数减少了。增添增加减少☞一起读一读近

反义词水洼：小水坑。[造句]调皮的小雨滴落在水洼里,溅起了晶莹透亮的泡泡,像白色的大珍珠浮在水面。熨帖：贴切，妥帖。[造句]在一众热菜里面,最熨帖肠胃的是“松茸榆耳黄耳炖雪莲子”。词语解释凌乱：不整齐；没有秩序。[造句]快把你蓬松凌乱的头发梳理好。明朗：光线充足（多指室外）；明显，清晰。[造句]星星在明朗的夜空中闪耀着美丽的光芒。湿漉漉：形容物体潮湿的样子。[造句]天气返潮,到处都是湿漉漉的,真难受。闪闪发光：光亮四射，闪烁不定。[造句]珍宝馆里各种珠宝闪闪发光，看得我眼花缭乱。词义辨析增添增加都是动词，都有“加多”的意思。“意思例句例句意思“增添”后面一般加名词，既可以是具体的，也可以是抽象的。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。“我们学校在校的学生已经由原来的八百增加到了一千。“增加”后面既可以加名词，也可以加动词，使用范围比“增添”要广。1.你觉得本文的标题起得好吗？请说说你的理由。2.文题中的“金色巴掌”是指什么？探究读依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：朗读本课的时候要带有一种兴奋欢快的语气，表现出对金色小路的喜爱和赞美。朗读指导

起得很好。“金色巴掌”运用了比喻的修辞手法，充满了美感，同时也吸引了读者的阅读兴趣。1.你觉得本文的标题起得好吗？请说说你的理由。2.文题中的“金色巴掌”是指什么？梧桐树叶你能仿照下列词语的形式再分别写几个词语吗？亮晶晶（ABB式）_____________________金黄金黄（ABAB式）_____________________闪闪发光（AABC式）_____________________栩栩如生静悄悄雪白雪白香喷喷金灿灿火红火红碧绿碧绿落落大方历历在目1.教师引导学生按结构归类复习生字。2.学生有感情地朗读课文。3.布置作业。铺满金色巴掌的水泥道铺迟棕乱则规列排印墙院晶泥铺满水泥亮晶晶

庭院院墙印花彩排排列规则

原则凌乱棕色迟到铺满金色巴掌的水泥道5热爱自然感悟美好原来“金色巴掌”指的是秋天枫树的落叶呀！同学们，今天就让我们再次走进这篇课文，和作者一起领略一下“金色巴掌”的美丽之处吧！请同学们读课文1-3自然段，思考：课文描写的是什么时候、在哪里发生的事情？此时天气是怎样的？一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。一场秋雨后的早晨上学路上刚刚转晴

可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。一片片湿漉漉说明落下的梧桐树叶多。说明道路很潮湿，反衬秋雨之大。照样子，写一写。亮晶晶金黄金黄红彤彤绿油油香喷喷鲜红鲜红碧绿碧绿瓦蓝瓦蓝作者是如何描写雨后水泥道的美景的，用了哪些修辞手法？自由读第6-8自然段，思考：

我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……水泥道彩色的地毯“水泥道”像“彩色的地毯”

作者为什么这样比喻呢？

平整的水泥道上满是梧桐的落叶，颜色各异，大小不同看上去不正像一块印着落叶图案的彩色的地毯吗？每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。落叶金色的小巴掌形象的写出了落叶的样子，表达了作者的喜爱之情。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……走在这么美丽的路上，“我”的心情是怎样的？说明作者十分喜爱梧桐树叶这句话运用了比喻的修辞手法，把“小雨靴”比作“小鸟”，形象生动。“蹦跳着”“歌唱着”表达了作者愉快的心情。找出文中的三个比喻句，并填一填。落满树叶的水泥道像

。法国梧桐树的落叶像

。棕红色的小雨靴像

。一块彩色的地毯金色的小巴掌棕红色的小鸟

一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！

照应开头，强调了秋风、秋雨带来“金色”的秋天，表达作者对秋天的赞美之情。一夜秋风，一夜秋雨。思考作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？水泥道美在哪？前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。看到了水泥道上铺满梧桐树叶。想到了梧桐树叶像“金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地毯。美在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。思考作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？水泥道美在哪？同学知道你家怎么走吗？就让我们组织一次“我家这样走”的指路交流活动。建议形式要多样:1.可以写到你家路边看到的景物、建筑物；2.可以画一幅到你家的行程图，讲给大家听；3.可以带同学去一趟……比喻是一种修辞手法，就是用某种有类似特点的事物给另一事物打比方，使其更生动、形象。本文运用贴切的比喻，从颜色、形状两方面将梧桐树叶的美展现在读者面前，给人留下了深刻的印象。

本文描写了一夜秋风、一夜秋雨后，“我”在上学路上看到金黄的梧桐树叶铺满水泥道的美丽景象，表达了“我”对铺满金色巴掌的水泥道及大自然的喜爱之情。铺满金色巴掌的水泥道水泥道上上学路上景色美丽天空——明朗水洼——亮晶晶叶子——金黄梧桐树叶——金色小巴掌“我”——小鸟（蹦跳、歌唱）心情愉快你认识下面这些树叶吗？银杏叶竹叶枫叶香樟叶柳树叶桑树叶朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。

喜欢的句子：①地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。②这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

③水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。④你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。

啊！多么明朗的天空。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。....

（2）“凌乱”的本义是“不整齐；没有秩序”，结合课文可知，“凌乱”指梧桐树的落叶杂乱无章地排列着。

（1）“明朗”一词的本义是“光线充足（多指室外）”。我们结合课文，发现“明朗”的意思是指天空开阔，因为下了一夜的秋雨，吹了一夜的秋风，第二天就放晴了，天空变得格外明朗。5

铺满金色巴掌的水泥道第一阶：课前预习学习内容1.朗读课文，了解大意。2.了解作者和写作背景。3.正确理解文中的词语，摘抄喜欢的句子。4.认写生字、词语。返回课文大意本文描写了“我”在上学路上看到的风景：深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条道路就像铺上了一块色彩绚丽的地毯。“我”第一回觉得门前的水泥道真美。作者简介

张秋生，诗人，儿童文学作家。文学成就：作品先后获陈伯吹儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书新作奖等。主要作品：儿童诗集《“啄木鸟”小队》，童话诗集《小猴学本领》《小粗心奇遇》《天上来的百兽王》等。背景资料回忆这篇作品的创作，那还是在三十年前，在一个下了多天雨的秋日的早晨，我走在上班路上。我的工作单位，当时在上海市区的一条幽静的马路上，路的两边，长着一棵棵高大的悬铃木，上海人习惯地叫它法国梧桐树……几天的秋风秋雨，让悬铃木金黄色的落叶，铺了一地。那些像大大巴掌的落叶，紧紧地粘在了湿漉漉的水泥道上，细细看来像是一幅幅赏心悦目的图画。我一路走着，一路欣赏着!背景资料单位附近，有好几所中小学，我发现身背书包的学生们，他们像我一样，一路走一路欣赏这秋日雨后的美景。他们脚穿着各种颜色的雨鞋，踩着一个个的小水塘和一片片落叶。我的前面，走着一个穿着红红雨靴的小姑娘，她的两只雨靴，在路面上蹦跳着，多像两只飞舞在金色树丛中的红色的小鸟!当晚，回到家里我就写下了这篇题为《铺满金色巴掌的水泥道》。会认字水洼

凌乱增添雨靴水印

棕色wālíngzēngxuēyìnzōng我会认洼蛙挂“氵”旁，与水有关。“虫”旁，与动物有关。“扌”旁，与动作有关。水洼青蛙挂钟我会认革＋化＝靴有长筒的鞋雨靴xuē我会认“印”，甲骨文字形上方是一只手，按着跪坐人的头部，表示要压服人的样子，后来演变成左右结构的字。它的本义是执政者所持的信物，即公章。“印着”中的“印”是留下痕迹的意思。易读错“铺”是多音字，在本课读pū；“迟”是翘舌音；“晶”是一声，“靴”读xuē，不要读成gé；“增、棕、则”都是平舌音。会写字铺泥院墙排规棕印乱列则左窄右宽左右同宽左宽右窄会写字晶迟品字形结构半包围结构重难点字书写指导结构：部首：书写：品字形日上边的“日”居中,下边的两个“日”分别在竖中线两侧。重难点字书写指导结构：部首：书写：左右卩左右等宽,左高右低。左部末笔为横；右部竖要写直,使整个字重心稳定。重难点字书写指导结构：部首：书写：左右见“夫”末笔捺变点,与“见”的撇互相穿插。竖弯钩要写得舒展。重难点字书写指导结构：部首：书写：半包围辶先写“尺”再写走之。“尺”捺画变点，走之平捺舒展，托住“尺”。易写错粗右部“且”里面是两横，不要写成三横。印右面是“卩”，不是“阝”。迟第四笔是点，不是捺。词语听写水泥亮晶晶院墙排列规则迟到放晴明朗金黄雨珠落叶闪闪发光尽头平展歌唱铺床印发忙乱棕红近义词明朗—明亮潮湿—湿润凌乱—杂乱增添—增加仔细—认真愉快—愉悦反义词潮湿—干燥凌乱—整齐增添—减少仔细—马虎愉快—伤心理解词语【明朗】光线充足，多指室外。【亮晶晶】状态词，形容物体明亮，闪烁。【湿漉漉】状态词，形容物体潮湿的样子。【排列】按次序站立或摆放。【凌乱】不整齐，没有秩序。【仔细】细心。凌乱返回第二阶：阅读理解学习内容1.运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。2.感受“铺满金色巴掌的水泥道”的美，体会“我”对

铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。阅读理解一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。“秋风”“秋雨”交代了季节、天气；“一夜”写出了刮风下雨持续时间之长。“背着书包上学”交代了地点——上学路上。“放晴”为下文描写天空做了铺垫。阅读理解啊！多么明朗的天空。“明朗”写出了一夜秋风秋雨后天空清亮、明朗的景象。啊！多么明朗的天空。这是我的赞叹，朗读时，语气可以强烈一些。方法一：通过找近义词的方法理解：明朗”的近义词是“晴朗”，所以“明朗”就是“晴朗”意思。方法二：结合生活实际理解：想想生活中看到过的晴朗的天空，进而理解“明朗”是指天空湛蓝清亮，光线充足。方法三：联系上下文理解：上文写到“天放晴了”，下文写到“一个亮晶晶的水洼映着一角小小的蓝天”，从而理解“明朗”是天空晴朗，光线充足的意思。怎样理解“明朗”？阅读理解可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。因为下了一夜的秋雨。我们可以联系这句话理解“明朗”的意思。写出了秋风秋雨后天空清亮、晴朗的景象。可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。一个亮晶晶的水洼(wā)，映着一角小小的蓝天。阅读理解突出了梧桐落叶的颜色特点。为后文描写美丽的水泥道做了铺垫。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的啊。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。阅读理解水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……比喻句写出了地毯很美突出了地毯很长阅读理解每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。比作表现出掉落的叶子不规则地排列在水泥道的情景，呈现出一种自然之美，这是”我眼中别样的秋景。比喻句阅读理解“熨帖”可以结合上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”、第7自然段中的“平展”来理解，意思是落叶与水泥道贴合得很紧密。“凌乱”可以联系上文“并不规则”来理解，文中指落叶在水泥道上排列得并不整齐，没有秩序。怎样理解“熨帖”“凌乱”这两个词？阅读理解喜爱眼前的美景，不忍心破坏眼前的美。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……喜爱那铺在路上的梧桐树叶。可以体会到作者内心的快乐。阅读理解

一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊。与开头相照应这是作者由衷的赞叹像这样，文章开头提到的内容，在结尾处又写到了，这种写法就叫做首尾照应。结构图示铺满金色巴掌的水泥道一夜秋风，一夜秋雨落叶亮晶晶浓浓秋日情天空明朗，地面潮湿水泥道像彩色的地毯“我”愉快地蹦跳歌唱一夜秋风，一夜秋雨返回第三阶：方法学用学习内容1.运用比喻的修辞方法。2.运用多种方法理解词语。比喻的修辞方法1.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。2.每一片法国梧桐的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖

地、平展地粘在水泥道上。这两句话都运用了比喻的修辞方法。例句1把满地的落叶比作“彩色的地毯”，形象地描绘出铺满地毯的水泥道的颜色美；例句2把梧桐树的落叶比作“金色的小巴掌”，生动地描绘出梧桐树落叶的颜色美、形状美。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。常用的比喻词有“像、好像、好似、犹如、仿佛”等。例句解析释义运用多种方法理解词语联系上文的“并不规则”来理解“凌乱”，就会得出文中是指落叶在水泥道上排列得并不整齐。根据“明朗”的近义词“晴朗”的意思，就能理解“明朗”的意思，主要指天空湛蓝清亮，光线充足。联系生活实际法来理解“凌乱”，想想平时没有整理的书包，没有收拾的床、书桌，就可以理解“凌乱”的意思了。联系上下文找近义词来理解联系生活实际运用多种方法理解词语返回第四阶：课后练习学习内容1.课后习题。2.随堂检测。

(1)看拼音写词语。

(2)在加横线字的正确读音下面打“√”。

(3)按原文填空。课后习题1朗读课文。本文描写生动，画面感强，要在朗读中想象课文描绘的画面，体会“我”对水泥道、对秋天美景的喜爱之情。第1、2自然段，交代一夜风雨后“我”出门上学去，可以读得舒缓一些。第3自然段是“我”的赞叹，语气可以强烈一些。课后习题1第4、5自然段描写了“我”对地面和落叶的初步印象，也可以读得舒缓一些。第6～8自然段，要根据内容想象画面，读描写水泥道和落叶的语句时，语速要稍慢，给人以美的感受，描写“我”走在水泥道上的感受的语句，则要读得轻快一些，读出“我”愉悦的心情。课后习题1

举例：我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……把你喜欢的语句抄一抄。课后习题2啊！多么明朗的天空。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。课后习题2理解词语的方法有很多种，如，分析法、拆拼法、近义词替换法、反义词否定法、查字典法、联系生活实际法、联系上下文法等。理解词语的方法。课后习题2明朗：可以根据近义词“晴朗”来理解,文中的“一个亮晶晶的水洼”“一角小小的蓝天”也说明了天空的“明朗”。再结合生活中看到过的晴朗的天空，就能理解“明朗”的意思，主要指天空湛蓝清亮，光线充足。凌乱：可以联系上文的“并不规则”来理解，文中是指落叶在水泥道上排列得并不整齐，还可以用联系生活实际法来理解，想想平时没有整理的书包，没有收拾的床、书桌、就可以理解了。课后习题3小练笔“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来吧。课后习题3巧选材这个小练笔是写一写在上学或放学路上看到的景色。做一个生活中的有心人，就会发现生活中平凡事物之美：第一朵杏花开了，小草破土而出了，雨后的花园空气清新、草木葱绿、花儿娇艳，夕阳下的稻田像一幅画，雪后的广场银装素裹……美，无处不在，让我们发现美，让笔尖流淌美吧。课后习题3

欢欢：写景色要交代时间，或者在字里行间表现出是什么时间，让人一看就明白。乐乐：课文在描写法国梧桐树的落叶时，运用了比喻的修辞方法，说每一片落叶都像一个金色的小巴掌，让人感觉落叶非常可爱。学写法课后习题3美美：课文第6自然段最后用了省略号，“一直到路的尽头……”让人感觉水泥道很长很长，很美很美，让人回味无穷。丽丽：作者在写景物时，也写了自己的活动，充分地表达了自己高兴的心情。课后习题3写片段红红的太阳收起了笑脸，好像急着回家，它刚一挥手就滑落山后，一不小心把晚