八年级语文上册13 黄鹤楼课件

黄鹤楼，美名留。千古诗词美名扬，留芳百世情悠悠。今年，我们学习唐代诗人崔颢的《黄鹤楼》，感悟诗人博大的胸襟和悠悠的乡愁。导入导入13.黄鹤楼学习目标12读、译、背、默写这五首诗，领略律诗的韵律之美。阅读目标重点，涉及思考探究四、积累拓展六赏析优美的诗歌语言，体会诗歌的意境。难点，涉及思考探究三、积累拓展五学习目标34结合相关背景，领会诗歌的主旨，体会诗人的情感。了解律诗起承转合的结构特点，领会诗人谋篇布局之精巧。难点，涉及思考探究一、二、四难点，涉及积累拓展六品格素养培养热爱祖国传统文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。崔颢（？—754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。《全唐诗》存其诗一卷。作者简介预习资料速查《黄鹤楼》：本诗为崔颢宦游到黄鹤楼时有感而作。诗人登临此楼，萌生一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出。这首诗也被人们认为是黄鹤楼题诗的绝唱。背景资料预习资料速查崔颢（）

千载（）

萋萋（）hào文言知识积累重点字·zǎiqī··1.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。2.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。文言知识积累名句积累这首诗写了什么内容？从这首诗中，你读出了诗人怎样的情感？内容情感意象领会这首诗的意境美，举一例赏析。意境预习思考问题这首诗借助哪些意象来抒发情感？2导思1导思3导思4带着问题读课文导思关键词:孤独、思乡、悲壮、热爱大自然课文初读感知读法指导这五首诗都是律诗，律诗有严整的格律，声韵和谐，抑扬顿挫，朗朗上口。朗读时要把握好节奏、重音、拖音，如：“日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。”这两句诗的最后一个字，要拖长声调，读出诗人内心的愁绪。课文整体感知简要概括课文主旨。《黄鹤楼》描写了诗人登临古迹黄鹤楼时的所见所感，表达了诗人怀古思乡的思想感情。诗词主旨提炼方法：内容+感情/态度/价值观/观点/抱负。板书设计首联—神话传说—叙事颔联—岁月易逝—感叹颈联—登楼所见—写景尾联—浓浓乡愁—抒情黄鹤楼吊古怀乡课文细读品味1.诗歌开头有什么特色？首联借用传说，引出黄鹤楼，增添神秘色彩，令人遐想，并心生岁月不再之感，为乡愁的抒发做铺垫。课文细读品味2．颈联描绘了一幅怎样的画面？颈联笔锋一转，描写了汉阳晴川和鹦鹉洲生机勃勃的景象，描绘了一幅空明、悠远的画面，为抒发乡愁做了铺垫。课文细读品味3．全诗使用了怎样的手法，有什么作用？诗歌前四句描述仙人乘鹤的传说，是想象，属于虚写；后四句则是写所见、所感，抒发个人情怀，属于实写。诗人将神话传说与眼前的景物巧妙地结合起来，目睹景物，吊古伤今，尽抒胸臆，表达了思乡怀土的思想感情。[重点]《黄鹤楼》中，“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句是如何表现诗人的思乡之情的？诗的尾联是思乡名句，描绘的是江面上已一片暮霭，仿佛笼罩着烟雾一般的景象。“烟”字描绘了一种朦胧、弥漫、飘忽的景象。崔颢在这里用了一个“烟波”，就把水波浩渺、暮霭沉沉的景象形象地表现了出来，在极有深度的视觉形象中蕴含着醇厚的韵味。课文全篇探究“烟波”与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景图，烘托出诗人的怀乡之情：黄昏时分，忙碌在外的人们都回家了，而自己呢，仕途失意，面对浩浩江水，独立在苍茫暮色之中，更添异地漂泊之感。诗作用一个“愁”字作结，点出了全诗的主旨。课文全篇探究虚实相映，意境开阔，情景交融。首联和颔联讲述“昔人”