教学能力大赛“教案”【决赛获奖】-

2020年全国职业院校教师教学能力大赛16课时 2 3 3 4 5 5 6 参赛视频1.（在线教学-网络理实一体）-图文混排设计 参赛视频2.（在线协作-网络实操指导）-组合形状绘制 参赛视频3.（WPS创新功能）-智能动画应用 参赛视频4.（角色扮演）-项目自查、互查 《计算机应用基础》是“计算机应用技术专业”开设在业基础课。根据毕业生岗位工作任务调研，根养方案，结合“全国计算机等级考试一级(WPS)”考试大纲，对课程重构如下图1所示：WPS“演示”沙场点兵16学时WPS“文字计算机应用基础>>二、总体学情分析计算机应用技术2019级学生由中职、普高混合编班，中职-普高比约：8:2,学生入学已购买自己的笔记本电脑，但普高学生对办公自动化软件比较陌生。学情分析中职生源(81.3%)普高生源(18.7%)知识的软件操作能力基本没有使用过办公自动化软件制作演示文稿能力的同学没有设计经历和设计分析能力。2素质掌握WPS“演示”设计的字体应用、图片应用、动画应用、图形设计、切换设计、母版与模板设计、播放设计等知识；能使用WPS“演示”设计出符合客户需求的，功具有一定美化效果的“演示”文掌握WPS“演示”设计的字体应用、图片应用、动画应用、图形设计、切换设计、母版与模板设计、播放设计等知识；能使用WPS“演示”设计出符合客户需求的，功具有一定美化效果的“演示”文稿。培养学生团队协作培养学生职业规范意识和设计质量意识。增强知识产权意识和守法观念；趣和认知；提升民族自信图4教学目标三、重点与难点1.重点2.难点(1)掌握计算机等级考试(WPS)相关(2)“演示”制作的方法和规范；(3)“演示”设计的技巧；(1)获得计算机等级考试证书；(2)“演示”制作的精准步骤；(3)“演示”设计艺术美化；(4)因知识技能基础差异导致的混3四、教学策略导图—“点”二“线”三“面”四“维”五“评”六“库”1+X证书(知识)、工作手册(过程)、互评总结(素质、思政)、教师评考(技能)、客户评价(产品)五、课堂教学任务情况教学内容建立工作过程理念、获取项目需求、制定策略、混拟定项目计划应用文本、本文排版设计组合图形设计、图表设计复杂动画设计、交互动画设计课时222222工作过程人员分组实施计划设计文本应用图片图形美化动画效果教学资源一体化教室信息化教学平台工作过程记录手册47.产品快速设计母版设计、模板应用2付要点、项目总结2项目检查、六、课堂教学环节总体实施导图“中职-普高”学习互助、“工作手册”体现过程、“五维标准”细化考核、以“点”为引，融入思政知识由浅入深、技能由易到难预习时间引出重点凝结难点开始授课课后指导工作任务贯穿始终、目标明确、重难点突出、教学手段合情、教师、企业、学生多方协作、教学资源丰富、教学成果可查图8教学实施过程导图5教学重难点重点：掌握计算机等级考试知识书自研信息化平台日常模拟练题；重点：“演示”制作的方法和规范骤操作短视频和具体操作步骤。重点：“演示”设计的技巧化教师提供由艺术导师采集的关于色彩、生学习。理实一体重点：“演示”作品设计规范难点：中高职学生协同设计导共同提高。八、教学评价策略占比20%填写教师自编“工作过程记录手册”1.考核工作任务质量占比30%3.考核工作实施协调占比30%1+X证书(一级WPS)1.知识点考核占比5%思政考核作品完成汇报(学习心得、成长体会)1.谈学习上的改变2.谈思想上的改变思想提升度能力考核1.具体任务中的技术运用度考核2.技术运用熟练度考核3.客户评价(成品验收)10%占比15%1.基本素质考核(考勤、纪律)图10教学评价策略63.疫情期间，一体化实训室使用应遵循《实训5.疫情期间，学生若无OA请假依据，考勤未签到教师应立刻上报6.采用“腾讯课堂”开展网络课堂面对面教学，采用“W），），7课程名称情境名称项目(三)WPS演示设计名称WPS演示课项目综述授课学时2学时地点信息技术一体化教室综合楼C204班级名称计算机应用1931班授课时间星期一(1,2)节形式情境教学、理实一体化实施《计算机应用基础及WPSoffice应用》,高等教指导手册教学团队自编“工作过程记录手册”【教学内容】“演示”设计需求分析、撰认识工作过程、掌握工作过程中的具体步骤、学习如何开展4需求分析撰写项目策略制定2学时综述应用图片图片调整图文混排图片优化△交互动画制作质量检测自查总结△超链接应用图文图表制作引导高效办公7快速定制沙场点兵【学情分析】认知习惯2.学生在中学时代几乎没有团队协作开展工作的体验和意识；3.学生缺乏与人就专业内容沟通交流的思路。知识储备1.职高学生学习过一定程度的MSOFFICE,对WPS有大概的了解；8学生均能熟练使用WIN10操作系统的基本功能，部分同学对控制本课主要是通过在课堂观看“WPS的起源”情境短片，启发学生思考中国软件和国外软件到底谁更优秀，进而促进学生对国产软件的新认识，同时，教师以WPS起源为引，告诉学生为什么要由MSOFFICE转为使用WPS，培养学9“设计一个演示作品的流程”““如何与客户沟通”“团队构成”“设计方案”告课前课前学生预习尝试实践项目1.发布课后作业与作业标准。么是WPS，它能做什3.发布预习实操-“尝试安装WPS软件”4.利用QQ群答疑，利用平台点评作业。1.上次课完结后教师在“教学平台”发布课后任务和验收标准。教师发布“预习知识”和“预习实操”内容。3.掌握学生学习疑问，梳理出问1.与组员共同完成设计作业。安装WPS。3.记录自己在尝试过程中的问部分学生对软件安装比较陌生，让学生在课前安装不仅节约时间，也可以提前发现问题第课时课中前课复习1.复习WINDOWS操作系统功能和应用。2.复习软件的安装。3.总结前一阶段学习学生的学习情况及成1.根据上一情境内容WINDOWS操作系统进行总2.根据学生学习情况、所遇到的问题、习惯养成提供建议。1.学生可以提可能遇到的未解决问题通过“课堂讲授”、“课堂实操”、“课后答疑”、“课堂复习”，多次强化教学重点和难点，加强记忆。课程引入介绍课程概况及学习方法梳理（2分钟）师需要引导学生以下提问。1.WPS和MSOFFICE的关系与区别。2.WPS能做什么3.为什么要用WPS4.介绍本课程的学习5.介绍1+X证书要求6.引出工作过程教学1.教师要考虑学生是否能提出2.若学生无法提出任何问题，教师需要引导学生去思考问题，时间会加长3.如果学生能提出部分问题，教师需要梳理、补充。1.学生需要根据自己在预习过程中出现的问题进行思考，总结。2.学生回答问题的数量和质量会成为学生成绩评定的依据。通过抖音短视频引导学生进入课堂，引发学生思考为什么要用WPS，培养学生对中国制造的信思考设计流程讲解设计流程（10）1.教师提问：什么是工作过程？2.学生思考并回答3.教师以“演示”设系统介绍具体的设计工作流程。1.教师以生活中的小事举例，引入出工作过程是什么2.教师以“演示”设计为例，加强工作过程的认识3.教师系统介绍演示文稿的工作流程。4.教师展示工作过程记录手1.学生思考并2.学生记录工作过程步骤3.学生记录工作流程4.学生下载工作过程记录手册通过日常小事引导学生建立“工再以“演示”设计为例加强印象，同时在工作过程手册中确定具体工作环节。制定设计需求教师解析需求的内容（10分钟）1.建立工作过程后，求获取”。2.“演示”设计中药获取什么需求？1.教师引导学生，要完成一个“演示”设计，需要掌握哪些客户的需求。2.学生回答3.学生讨论本环节重要的是改变学生的设计意识，教导学生以正确的方法获取“演示”设计的需求。课间休息10分钟课间时间，教师指导还未安装WPS软件的同学学生利用WIFI网络环境下载并安装。思考如何与客户沟通讲授沟通技巧课堂演练客户（4分钟）学生知道要获取什么沟通。学生现场模拟与客户效率，增强学生自信。1.教师引导学生思考，如何获取需求，向谁获取需求2.教师引导学生思考获取需求的途径、方法3.教师扮演客户与学生演练1.学生讨论2.学生回答3.学生提问4.学生课堂演练需求获取是工作任务开展的重要环节，必须要加强学生沟通交流能力的锻炼。思考团队构成案例讲授学生混合分组学生团队介绍“马云团队协作意义”团队协作意识和互助教师讲授案例教师讲解方法学生观看视频学生结合要求混合分组混合编组，让中职与普高学生相互帮组，取长补短，共同学习。思考设计方案案例讲授教学学生尝试制定策略1.教师以生活案例引导学生思考什么是策2.教师用案例演示具策略是什么3.学生尝试在课堂上制定策略并展示4.教师和学生共同评价提高认识。1.教师引导学生思考2.教师举例3.教师点评1.学生思考回答问题2.学生记录笔记3.学生课堂尝试4.学生展示、互评策略制定有较大的难度，分组以后利于学生讨论开展，“策略”是设计的重要环节，因此在本节课的课堂上集中锻炼学生制定策略的能力。梳理本次课学习内容教师发布作业并学生记录作业强化学习作业布置课后作业：提出注意实训和总结梳理本课程完成设计1、与客户沟通撰写需求报告评价标准总结梳理知识点2、根据客户需求制定成计划。课后1.教师答疑利用教学平台和QQ、微信等工具开展课后答疑2.教学应对部分学生可能对“需求获取”的沟通有一些障碍，教师可以有意识的要求学生上台展示或回答问题，以加强学生的沟通交流能力。3.教学拓展制定项目实施计划，项目组内部分工。4.布置预习任务给学生留足时间完成课后作业，在课前一天布置预习任务。预习任务提供（在教学平台引用“演示”设计中文字设计相关知识。）1.WPS软件有哪些功能？2.WPS和MS有什么区别？考核建议1.考查学生学习状态，课堂发言积极加，状态分：20分（1-5分）2.考查作业、预习、实操完成情况，完成度分：30分（未完成酌情扣分）3.考查学生理论知识掌握情况，正确分：30分4.考查学生工作手册、笔记记录情况，分值：20分考核说明本次课合计：100分1、2、4项由课代表协助教师记录，并录入教学状态评估系统3项做教师抽查记录爱沟通、表达的学生表现的机会。可以让爱课程名称情境名称项目(三)WPS演示设计名称础和设计规范授课学时地点班级名称计算机应用1931班授课时间星期四(3,4)节形式情境教学、理实一体化实施《计算机应用基础及WPSoffice应用》,高等教指导手册教学团队自编“工作过程记录手册”【教学内容】本次任务是了解WPS软件的常规使用方法、学习演示设计的规范、掌握优秀设计的要素、交互动画制作引导需求分析撰写项目策略制定质量检测成品交互自查总结△沙场点兵应用图片图片调整图文混排图片优化△图文共舞超链接应用项目计划制定首现应用模板快速定制图表制作创作之美高效办公4【学情分析】认知习惯1.中职学生喜欢看实例，再现能力强；2.普高学生喜欢探究，思维更容易发散。知识储备1.中职入学学生学习过MSOFFICE,熟悉同类软件；2.普高入学学生通过预习可以掌握一些基础操作，但面对大量的命令和工具误版”改素”“文字如何精炼”改的作品”语课前课前学生预习尝试实践项目1.发布课后作业与作业标准。2.发布预习题目-“练习制作演示”。3.利用QQ群答疑，利用平台点评作业。1.上次课完结后教师在“教学平台”发布课后任务和验收标准。教师发布“预习知识”和“预习实操”内容。3.掌握学生学习疑问，梳理出问1.与组员共同完成设计作业。3.记录自己在尝试过程中的问1.通过具体设计任务检验学生上次课掌握情2.通过简单题目预习让学生了解本次课内容，并发掘出可能出现的问题第课时课中简要复习、集中问题释疑1.确认进度，复习工作过程系统化的步骤；2.针对学生在“需求准确记录进行简析。1.根据上节课学习内容进行二次2.根据学生作业中的集中问题重点再次讲解并强调记录。1.补充完善学习2.提出可能存在的未解决的问通过“课堂讲授”、“课堂实操”、“课后答疑”、“课堂复习”，多次强化教学重点和难点，加强记忆。学生问答、引入本环节若学生提不出问题，教师需要引导学生以下提问。1.有的演示为什么不吸引人？2.我们都是怎么制作演示的？3.你认为精彩的演示应该像什么样子？1.教师要考虑学生是否能提出问2.若学生无法提出任何问题，教师需要引导学生去思考问题，时间会加长。3.如果学生能提出部分问题，教师需要梳理、补1.学生需要根据自己在预习过程中出现的问题进行思考，总结。2.学生回答问题的数量和质量会成为学生成绩评定的依据。通过学生自主找出问题加深印象），时把学生的思绪引入本次课的教学导线上。教师讲授本课知识（10分钟）1.展示优秀的WPS演示，阐明关键要素。2.案例涉及要素应有：观点鲜明、逻辑清晰、言之有物、阅读友好、图文并茂、整洁美观、细节完美等。1.教师首先通过课件展示出优秀作品的样子。2.教师向学生阐述每个案例的优秀之处。3.教师引导学生赏析作品。4.课程思政：教师说明WPS的功能优势，改变国产软件的印象。1.学生了解WPS演示设计的理2.学生思考优秀设计的要素。通过优秀案例，引导学生对优秀作品要素的思考，并建立基本的审美意识。学生总结1.根据刚才的演示，学生自行总结优秀的要素，教师注意回放素材，引导思考。2.教师根据学生的总结进行引3.教师注意回放素材。4.积极、正向的点评学生。1.学生根据所见总结出优秀演示的要素。完成后发送到“网络云盘”以便点评。培养学生对WPS演示的审美素教师梳理：学生互评、教师点评、整改（3分钟）教师简单总结优秀作品的要素，提出新要求帮助学生拓展1.教师点评分组提交的总结。2.教师梳理学生的遗漏。3.教师给予学生积极的评价。1.小组间相互评价，提出自己的观点。2.听取教师点评，弥补遗漏。通过学生自行总结，加强学生的学习印象。通过教师的提示、梳理和总结提醒学生端正学习态度。教师引导学生思考改进方案出不足，思考提升改进的方案1.教师引导学生思考、提问1.学生思考“这个演示的问题出在哪儿？”“该怎么改进？”用典型错误案例印证之前的要素，加深印象根据典型演示作品引出下一教学点1.展示典型的演示作品问题，引导学生思2.引导学生总结出演示制作中常犯的错误。1.教师播放典型案例2.提示学生印证前面的“要素”解教学中提及的术语1.对比分析，找不足，并提出解决方案巩固知识点，加深印象对照自己的设计调整修改1.学生结合优秀要素和典型错误，对照修改自己的演示作品。2.学生尝试践行自己的改进方案。1.教师根据学生实操中的提问开展指导。2.教师根据实训过程巡查发现问题并加以指导。3.教师强调演示制作的注意事1.学生尝试修改自己的作品。若能完成，即发送到“网络云盘”以便点评。通过实操环节，确保本环节所有同学都掌握相应的知识和技能。教师演示操作，帮助学生熟悉软件，解决无法下手的问题。教师梳理真题答题完成（计算机等级考试WPS真题）题库中的第判断题：68-75题，单向选择题：第22题，1.根据教学信息平台中的题库，提取出相应的题目，要求学生回答。2.教师提出拓展要求。1.学生利用3-5分钟独立完成相关题目的解答。中职学生操作掌握快，但是理论掌握不牢固，利用下课之前的时间完善教学相关知识点。课间休息10分钟教师根据上次课作业情况记录和本次课练习情况记录，与相应的学生开展座谈了解学生遇到的学生难题。必要时做好记录，以便按相应教学应对级别与辅导员沟通。WPS演示制作规范：布局和排版展示+演示WPS演示文稿页面的布局和排版操作。规范学生的布局和排教师讲授案例教师演示具体操作步骤学生理解如何规范的布局和排版学生记录具体操作步骤规范化学生的操作，改变散漫的制作习惯，掌握职业化的标准，课中版习惯。为高效办公打下基础。按规范布局和排版（10分钟）1.学生按照规范修改作品，使其标准化，统一化。2.学生思考，如何将规范应用在作品中。1.教师根据学生实操中的提问开展指导。2.教师根据实训过程巡查发现问题并加以指导。1.学生尝试布局和排版。若能完络云盘”以便点强调操作的准确性和规范性，矫正不良的操作习惯，培养职业意强调布局和排版的一般性原则1.教师强调WPS演示制作中布局和排版的典型处理方式。2.开展评价与点评。3.教师提出新要求帮助学生拓展。1.教师强调布局、排版的规范和一般性原则。2.教师提出拓展要求。1.加深理解，掌握原则；2.规范制作，形成习惯。帮助学生总结和提炼理论，加深印象。WPS演示制作演示展示+演示WPS演示文稿页面的内容制作和演示要点。规范学生的正文内容制作方法，掌握演示要教师讲授案例教师演示具体操作步骤学生理解如何规范的制作正文内容，掌握演示要点学生记录具体操作步骤规范化学生的操作，改变散漫的制作习惯，掌握职业化的标准，为高效办公打下基础。按规范制作内容（10分钟）1.学生按照规范修改作品，使其标准化，统一化。2.学生思考，怎么精炼大段文字？1.教师根据学生实操中的提问开展指导。2.教师根据实训过程巡查发现问题并加以指导。1.学生尝试制作内容页。若能完络云盘”以便点强调操作的准确性和规范性，矫正不良的操作习惯，培养职业意强调内容页制作一般性原则及演示要点1.教师强调WPS演示制作中内容的典型处理方式。2.开展评价与点评。3.教师提出新要求帮助学生拓展。1.教师强调内容页制作的规范和一般性原则。2.教师提出拓展1.加深理解，掌握基本的设计原2.规范制作，形成习惯。帮助学生总结和提炼理论，加深印象。布置作业，课堂总结梳理本次课学习内容布置课后作业：“初稿版、布局、文字练习，并尝试演示。教师发布作业并提出注意实训和评价标准学生记录作业总结梳理本课程强化学习完成设计总结梳理知识点课后1.教师答疑利用教学平台和QQ、微信等工具开展课后答疑2.教学应对对极少数学习不认真、存在学习问题的同学，根据“教学应对”方案开展相关工作。3.教学拓展通过优秀的案例不仅向学生展示设计方法，也通过优秀的案例培养和提升学生的审美能力4.布置预习任务给学生留足时间完成课后作业，在课前一天布置预习任务。预习任务提供（在教学平台引用“文字和排版”部分学生预习内容和实践要求）1.预习如何使插入文字2.尝试利用文字进行排版考核建议1.考查学生学习状态，课堂发言积极加，状态分：20分（1-5分）2.考查作业、预习、实操完成情况，完成度分：30分（未完成酌情扣分）3.考查学生理论知识掌握情况，正确分：30分4.考查学生工作手册、笔记记录情况，分值：20分考核说明本次课合计：100分1、2、4项由课代表协助教师记录，并录入教学状态评估系统3项做教师抽查记录2.WPS基础部分的计算机等级考试重点集中在软件的基本命令和基本操作，但是实际工作课程名称情境名称项目(三)WPS演示设计名称演示设计中的文字运用授课学时2学时地点信息技术一体化教室综合楼C204班级名称计算机应用1931班授课时间星期一(1、2)节形式情境教学、理实一体化实施指导手册教学团队自编“工作过程记录手册”【任务导图】本次任务是学习“演示”中所有与文字有关的设置与运用，在前一任务的基础上，总结信息，寻找相关素材和资料制作文稿初稿，并将文字运用方法合理的运用到自己承接的工作项目中。图片调整图文混排图片优化△图文共舞超链接应用成品交互自查总结△沙场点兵创作之美图表制作需求分析撰写△首现快速定制引导高效办公【学情分析】认知习惯1.中职入学学生习惯看操作，更喜欢根据操作以完成设计，模仿能力较强；2.普高入学学生对知识点学习更有耐心，习惯记笔记，自学能力较强；知识与技1.中职入学学生学习过MSOFFICE,对与图片相关的简单知识有印象，缺乏3.通过前面几次课的学习，学生逐步对“WPS”软件的“工具栏”、“状态学生对数字化信息的接受能力较强，对数字化平台的实际运用能力提升明本课课程教学方法培养学生对中国制造产品的新认识。通过“WPS”软件的优势解析，增加学习案例”改关系”“学习案例”“WPS字体设计”改学生先尝试修改“学习案例”字排版”改习课前课前学生预习尝试实践项目1.发布课后作业与作业标准。2.发布预习题目-“预3.发布预习实操-“尝试收集资料制作初稿”4.利用QQ群答疑，利用平台点评作业。1.上次课完结后教师在“教学平台”发布课后任务和验收标准。教师发布“预习知识”和“预习实操”内容。3.掌握学生学习疑问，梳理出问1.与组员共同完成设计作业。“文字”有关的3.记录自己在尝试过程中的问1.通过具体设计任务检验学生上次课掌握情况。2.通过简单题目预习让学生了解本次课内容，并发掘出一些可能的问题，同时不会产生厌学情第课时课中简要复习、集中问题释疑1.复习演示文稿的设计要素，软件的基本功能和运用逻辑2.强调设计的规范1.根据上节课学习内容进行二次2.根据学生作业中的集中问题重点再次演示操作并强调记录。1.补充完善学习2.提出可能存在的未解决的问通过“课堂讲授”、“课堂实操”、“课后答疑”、“课堂复习”，多次强化教学重点和难点，加强记忆。学生问答、引入本环节若学生提不出问题，教师需要引导学生以下提问。1.你采用了什么字2.字体存不存在版权3.如果添加新的字1.教师要考虑学生是否能提出问2.若学生无法提出任何问题，教师需要引导学生去思考问题，时间会加长3.如果学生能提出部分问题，教师需要梳理、补1.学生需要根据自己在预习过程中出现的问题进行思考，总结。2.学生回答问题的数量和质量会成为学生成绩评定的依据。如果学生自主找出问题，可以加通过学生自主找出问题加深印象，同时把学生的思绪引入本次课的教学导线1.如何下载字体安装1.向学生介绍文5.学生记录操对中职生源而包，以及如何安装字体字资源网站，并作步骤。言，这部分功能教师讲授本课2.学习如何建立文本提出图片版权的6.学生同步操可能学习过，因知识框，如何设置字体和字问题，引入课程作简单步骤。此，他们可以和体大小、颜色老师同步操作，3.学习字体的一些基2.教师首先通过对普高生源而础样式课件展示出具体操作的步骤和图言，他们更愿意记录，因此课件向学生引入知标样子。可以帮助他们看识版权问题3.教师利用“文稿”演示具体操清楚步骤。4.教师修改学生作品中的问题学生实操、教师指导学生先尝试修改“学习案例”2．再通过学习，修改本组作品中存在的问题1.教师根据学生实操中的提问开展指导。2.教师根据实训过程巡查发现问题并加以指导。1．学生通过学习，完成“学习案例”中问题部分的修改2．学生发现自己作品中的问题，并修改作品中的部分同学可能出现步骤理解不到位，操作过程不熟练或者遗忘的问题，通过实操环节，确保本环节所有同学都掌握相应的知识和技能。教师通过案例对比引导学生总结提炼各制1.教师引导学生发现问题，尝试1.学生发现问题并尝试提出解决提升学生的总结提炼能力思考引入文字作项目中的主要内容，提出解决方案。鼓励学生自主解的主次关系提炼出标题、副标题和决问题主要内容，引导学生思考如何区别开标题与主要内容学生实操、教师指导1.学生通过教师的引导，对文字主次关系进行设计1.教师根据学生实操中的提问开展指导。2.教师根据实训过程巡查发现问题并加以指导。1.学生接触到文字的提炼总结，并尝试自己解决问题课堂15分钟以后，学生进入思维懈怠期，继续的学生提问会缺乏新鲜感，因此引入一个全新环节激发学生的学习成就感教师讲授本课知识1.教师通过学习案例讲授段落设置方法2.通过学生作品，再次讲解段落相关操作教师讲授案例教师演示具体操作步骤1.第一遍学生记录具体操作步骤2.第二遍学生尝试跟随教师演示一起完成教学案例由于操作步骤比较多，反复多次讲解，并向学生强调注意事项，强调操作难点增强学生记忆学生互评、教师点评1.教师引导学生之间相互评价，找出对方的优点和不足之处2.教师对各组的练习结果进行总结1．引导学生相互之间进行评价，相互之间总结经验，提升设计水平2.鼓励并激发学生的设计欲望1.学生之间相互借鉴共同学习2.总结设计经验，体现层级关系学生虽然能很好的接受教师传授的知识，但是缺少自主解决问题的信心，通过鼓励学生自己解决问题，激发学生学习兴趣真题答题完成（计算机等级考试WPS真题）题库中的第判断题：58-60题，单向选择题：第20题，1.根据教学信息平台中的题库，提取出相应的题目，要求学生回1.学生利用3-5分钟独立完成相关题目的解答。中职学生操作掌握快，但是理论掌握不牢固，利用下课之前的时间完善教学相关知识点。课间休息10分钟教师根据上次课作业情况记录和本次课练习情况记录，与相应的学生开展座谈了解学生遇到的学生难题。必要时做好记录，以便按相应教学应对级别与辅导员沟通。第1．教师提供学习案例，1.教师根据学生1．学生通过学段落操作相对较二学生先尝试修改“学习实操中的提问开习，完成“学习复杂，但是学习课学生课堂尝试案例”展指导。案例”中问题部结果能有效提神时2．再通过学习，修改2.教师根据实训分的修改学生的成就感，课本组作品中存在的问过程巡查发现问2．学生发现自己增加学生的学习中题题并加以指导。作品中的问题，并修改作品中的问题教师讲授本课知识教师通过学习案例文字样式的设置方法通过学生作品，再次讲解段落相关操作教师讲授案例教师演示具体操作步骤1.第一遍学生记录具体操作步骤2.第二遍学生尝试跟随教师演示一起完成教学案例由于操作步骤比较多，反复多次讲解，并向学生强调注意事项，强调操作难点增强学生记忆学生课堂尝试学生先尝试修改“学习案例”2．再通过学习，修改本组作品中存在的问题1.教师根据学生实操中的提问开展指导。2.教师根据实训过程巡查发现问题并加以指导。1．学生通过学习，完成“学习案例”中问题部分的修改2．学生发现自己作品中的问题，并修改作品中的样式设置操作相对较复杂，但是学习结果能有效提神学生的成就感，增加学生的学习兴趣1.播放一段有意思的视频，引导学生思考。1.教师播放“WPS字体设计”视频1．学生接触到设计创造课堂15分钟以后，学生进入思引导学生进行2.引入思政，教维懈怠期，通过创新2.鼓励学生进行创新师鼓励学生进行视频激发学生创创造.创新创造作兴趣1.教师展示优秀的文稿字体制作案例，引导1.教师展示优秀的设计案例学生分析总结优秀案例的设计方通过优秀案例鼓励学生的设计热提升学生审美学生对优秀案例进行2.引导学生进行法，并记录情，鼓励学生进分析总结案例分析行创作3.总结分析结果讲解文本的超链接1．教师通过教学案例讲解什么是文本超链接2、通过学生作品再次演示教师讲授教学案例，并演示具体步骤学生记录有关笔记，并尝试操作学生进入思维懈怠期，继因此引入一个全新知识激发学生的学习成就感学生课堂尝试学生先尝试修改“学习案例”2．再通过学习，修改本组作品中存在的问题1.教师根据学生实操中的提问开展指导。2.教师根据实训过程巡查发现问题并加以指导。1．学生通过学习，完成“学习案例”中问题部分的修改2．学生发现自己作品中的问题，并修改作品中的超链接设置操作相对较复杂，但是学习结果能有效提神学生的成就感，增加学生的学习兴趣思考不同情况下的文字排版教师利用优秀的文字排版案例，引导学生总结排版技巧和排版经验教师讲授案例分析展示优秀案例1．学生学习总结排版经验2．学生调整自己的作品教师展示分析优秀的学习案例，学生学习优秀案例，并将得到经验运用到自己的作品中布置作业，课堂总结梳理本次课学习内容布置课后作业：利用文字的设置、文字的样式、文字的主次关系再次设计各组作品教师发布作业并提出注意实训和评价标准学生记录作业总结梳理本课程强化学习完成设计总结梳理知识点课后1.教师答疑利用教学平台和QQ、微信等工具开展课后答疑2.教学应对对极少数学习不认真、存在学习问题的同学，根据“教学应对”方案开展相关工作。3.教学拓展通过优秀的案例不仅向学生展示设计方法，也通过优秀的案例培养和提升学生的审美能力4.布置预习任务给学生留足时间完成课后作业，在课前一天布置预习任务。预习任务提供（在教学平台引用“图形和版式”部分学生预习内容和实践要求）1.预习如何使调整图片2、尝试利用图片进行排版考核建议1.考查学生学习状态，课堂发言积极加，状态分：20分（1-5分）2.考查作业、预习、实操完成情况，完成度分：30分（未完成酌情扣分）3.考查学生理论知识掌握情况，正确分：30分4.考查学生工作手册、笔记记录情况，分值：20分考核说明本次课合计：100分1、2、4项由课代表协助教师记录，并录入教学状态评估系统3项做教师抽查记录2.学生之间相互学习，锻炼了学生发现问题、3.注重学生自主学习能力的培养，通过优秀的设计案例，培养了学生分析设计的方法，2.学生在设计创作方面存在畏难情绪，在授课中要调动学生的动手热情，要由易入难，提高学生的成就感，培养学生的学习兴趣，对制作中存在问题的学生及时指导，帮助课程名称情境名称演示设计中的图片运用授课学时2学时地点信息技术一体化教室计算机应用1931班授课时间星期四(3,4)节形式情境教学、理实一体化实施《计算机应用基础及WPSoffice应用》,高等教指导手册教学团队自编“工作过程记录手册”【任务导图】优秀设计要素超链接应用图片调整图文混排图片优化△图文图表制作引导快速定制质量检测成品交互自查总结△点兵需求分析撰写【学情分析】认知习惯1.中职入学学生习惯看操作，更喜欢根据操作以完成设计，模仿能力较强；2.普高入学学生对知识点学习更有耐心，习惯记笔记，自学能力较强；知识与技能基础1.中职入学学生学习过MSOFFICE,对与图片相关的简单知识有印象，缺乏系统性的认识；3.通过前面几次课的学习，学生逐步对“WPS”软件的“工具栏”、“状态学生对数字化信息的接受能力较强，对数字化平台的实际运用能力提升明2.掌握“WPS演示”中图片作为背景时1.能够运用图片与文字的排版方法设计出具有设计感和美感的演示文稿模版权习案例”容“如何进行图文排版”“半图形排版”版面“文字为主的排版方法”习课前课前学生预习尝试实践项目1.发布课后作业与作业标准。2.发布预习题目-“预3.发布预习实操-“尝试在自己的文稿中添加图片”4.利用QQ群答疑，利用平台点评作业。1.上次课完结后教师在“教学平台”发布课后任务和验收标准。教师发布“预习知识”和“预习3.掌握学生学习疑问，梳理出问1.与组员共同完成设计作业。“图片”有关的3.记录自己在尝试过程中的问1.通过具体设计任务检验学生上次课掌握情况。2.通过简单题目预习让学生了解本次课内容，并发掘出一些可能的问题，同时不会产生厌学情第课时课中简要复习、集中问题释疑1.复习文字的运用，字体的设计方法和排版方法，超文本链接2.针对学生在运用文字过程中出现的文字布局苦难的问题再次演示。1.根据上节课学习内容进行二次2.根据学生作业中的集中问题重点再次演示操作并强调记录。1.补充完善学习2.提出可能存在的未解决的问通过“课堂讲授”、“课堂实操”、“课后答疑”、“课堂复习”，多次强化教学重点和难点，加强记忆。学生问答、引入本环节若学生提不出问题，教师需要引导学生以下提问。1.你的图片，来自于哪里，你是怎么找到合适的图片的？2.你的图片在文稿中是如何运用的？3.如果你的素材图片内容合适但是大小不合适，你是如何处理1.教师要考虑学生是否能提出问2.若学生无法提出任何问题，教师需要引导学生去思考问题，时间会加长3.如果学生能提出部分问题，教师需要梳理、补1.学生需要根据自己在预习过程中出现的问题进行思考，总结。2.学生回答问题的数量和质量会成为学生成绩评定的依据。如果学生自主找出问题，可以加通过学生自主找出问题加深印象，同时把学生的思绪引入本次课的教学导线教师讲授本课知识1.了解图片资源丰富的网站，了解图片相关的版权问题图片背景的“抠除”1.向学生介绍图片资源网站，并提出图片版权的问题，引入课程思政2.教师首先通过课件展示出具体操作的步骤和图标样子。3.教师利用“文稿”演示具体操4.教师修改学生作品中的问题1.学生记录操作步骤。2.学生同步操作简单步骤。对中职生源而言，这部分功能可能学习过，因此，他们可以和老师同步操作，对普高生源而言，他们更愿意记录，因此课件可以帮助他们看清楚步骤。学生实操、教师指导学生先尝试修改“学习案例”2．再通过学习，修改本组作品中存在的问题1.教师根据学生实操中的提问开展指导。2.教师根据实训过程巡查发现问题并加以指导。1．学生通过学习，完成“学习案例”中问题部分的修改2．学生发现自己作品中的问题，并修改作品中的部分同学可能出现步骤理解不到位，操作过程不熟练或者遗忘的问题，通过实操环节，确保本环节所有同学都掌握相应的知识和技能。学生互评、教师点评、整改引导学生发现抠图前后的不同之处，引导学生相互之间发现问题，相互之间提出整改建议教师总结并提出修改建议学生根据点评再次修改1.教师引导学生相互之间发现问题，尝试提出解决方案。2.教师梳理并总结练习过程产生的问题1.学生参与互评，并根据修改意见再次调整提升学生发现问题解决问题的能通过教师的引导学生发现抠图后的变化并根据变化合理布局学生问答、引出下一教学点1.播放一段有意思的视频，引导学生思考。2.教师展示WPS中的图片调色功能1.教师播放“WPS修图”视频2.教师引导学生思考、提问1.学生接触到文稿“配色”的概念2.学生思考什么时候需要调整图片的色调课堂15分钟以后，学生进入思维懈怠期，继续的学生提问会缺乏新鲜感，因此引入一个全新功能刺激学生的兴（知识重构）教师讲解图片调色（13分钟）1.教师演示图片对比度的调整、图片明度的调整，图片颜色的调整和添加图片效果2.教师再次演示，并带领学生一起操作教师讲授教学案例，并演示具体步骤1.第一遍学生记录具体操作步骤2.第二遍学生尝试跟随教师演示一起完成教学案例对于色调调整，学生接触的较少，也没有一个明确的调色标准，学生需要根据自己的判断和经验运用到实际案例中真题答题完成（计算机等级考试WPS真题）题库中的第判断题：58-60题，单向选择题：第20题，1.根据教学信息平台中的题库，提取出相应的题目，要求学生回1.学生利用3-5分钟独立完成相关题目的解答。中职学生操作掌握快，但是理论掌握不牢固，利用下课之前的时间完善教学相关知识点。课间休息10分钟教师根据上次课作业情况记录和本次课练习情况记录，与相应的学生开展座谈了解学生遇到的学生难题。必要时做好记录，以便按相应教学应对级别与辅导员沟通。思考如何进行图文排版若学生提不出问题，教师需要引导学生以下1.封面页是如何进行排版的2.内容页是如何进行排版的教师引导学生提出问题，并总结学生遇到的三个学生根据教师的引导，总结遇到的与排版有关的如果学生自主找出问题，可以加通过学生自主找出问题加深印象，同时把学生的思绪引入本次课的教学导线1.教师通过教学案例教师讲授案例1.第一遍学生记由于操作步骤比讲解如何通过增加文教师演示具体操录具体操作步骤较多，反复多次讲解如何让解字与图片的层级关系作步骤2.第二遍学生尝讲解，并向学生决第一个问题解决全图型排版混乱试跟随教师演示强调注意事项，的问题一起完成教学案强调操作难点增2.教师通过学生作业例强学生记忆强调设计技巧再次讲解操作过程，并要求学生一起操作3、教师总结设计技巧学生课堂尝试学生先尝试修改“学习案例”2．再通过学习，修改本组作品中存在的问题1.教师根据学生实操中的提问开展指导。2.教师根据实训过程巡查发现问题并加以指导。1．学生通过学习，完成“学习案例”中问题部分的修改2．学生发现自己作品中的问题，并修改作品中的排版操作相对较复杂，但是学习结果能有效提神学生的成就感，增加学生的学习兴趣教师利用全图型案例与半图型案例引发学教师讲授案例分析展示优秀案1．学生学习总结排版经验教师展示分析优秀的学习案例，思考触发半图形排版生思考能否通过裁剪图片素材为文字留出排版位置例2．学生调整自己的作品，尝试通过裁剪进行图文排版学生学习优秀案例，并将得到经验运用到自己的作品中学生利用各自的素材进行半图型页面排版提升学生审美1.学生学习并总结优秀案例的排版方法2.通过学习，在原来的素材上尝试进行半图型排版设计1.教师根据学生尝试半图型排版2.教师根据实训过程巡查发现问题并加以指导。学生利用本组的图片素材尝试进行半图型封面设计半图型排版相对较简单，学生可以通过向优秀案例学习，总结经验，提升自身设计能力讲解如何解决第二个问题1．教师通过教学案例讲解什么是卡片式布局2、总结设计经验教师讲授教学案例，并演示具体步骤学生记录有关笔记，并理解卡片式布局的特点和设计技巧卡片式布局相对灵活，有多种设计方法，学生不仅要有卡片式布局的意识，更要在学习的基础上进行创新学生通过学习，总结经教师根据实训过程巡查发现问题学生利用本组的图片和文字素材卡片式布局方法不仅仅只有一种学生制作卡片的设计中并加以指导进行图文卡片式形式，可以有多式布局页面布局种变化，鼓励学生在学习和总结的过程勇于创新创新思维思考触发文字为主的排版方法（3分钟）教师利用优秀的文字排版案例，引导学生总结排版技巧和排版经验教师讲授案例分析展示优秀案例1．学生学习总结排版经验2．学生调整自己的作品教师展示分析优秀的学习案例，学生学习优秀案例，并将得到经验运用到自己的作品中学生利用各自的素材进行半图型页面排版提升学生审美1.学生学习并总结优秀案例的排版方法2.通过学习，在原来的素材上尝试进行半图型排版设计1.教师根据学生尝试半图型排版2.教师根据实训过程巡查发现问题并加以指导。学生利用本组的图片素材尝试进行半图型封面设计半图型排版相对较简单，学生可以通过向优秀案例学习，总结经验，提升自身设计能力布置作业，课梳理本次课学习内容教师发布作业并学生记录作业强化学习堂总结布置课后作业：利用图提出注意实训和总结梳理本课程完成设计片的设置与运用，图文的排版方法再次设计各组作品评价标准总结梳理知识点课后1.教师答疑利用教学平台和QQ、微信等工具开展课后答疑2.教学应对对极少数学习不认真、存在学习问题的同学，根据“教学应对”方案开展相关工作。3.教学拓展通过优秀的案例不仅向学生展示设计方法，也通过优秀的案例培养和提升学生的审美能力4.布置预习任务给学生留足时间完成课后作业，在课前一天布置预习任务。预习任务提供（在教学平台引用“图形和表格”部分学生预习内容和实践要求）1.预习如何使用图形丰富设计效果2.尝试利用表格进行版面优化考核建议1.考查学生学习状态，课堂发言积极加，状态分：20分（1-5分）2.考查作业、预习、实操完成情况，完成度分：30分（未完成酌情扣分）3.考查学生理论知识掌握情况，正确分：30分4.考查学生工作手册、笔记记录情况，分值：20分考核说明本次课合计：100分1、2、4项由课代表协助教师记录，并录入教学状态评估系统3项做教师抽查记录2.学生之间相互学习，培养了学生发现问题、3.注重学生自主学习能力的培养，通过优秀的设计案例高学生的成就感，培养学生的学习兴趣，对制作中参赛视频2.(在线协作-网络实操指导)-组合形状绘制课程名称授课学时授课时间《计算机应用基础》星期一(1、2)节情境名称授课地点授课形式项目(三)WPS演示设计本课名称班级名称WPS演示信息图示化计算机应用1931班情境教学、理实一体化实施选用教材《计算机应用基础及WPSoffice应用》,高等教育出版社，课证融通教材指导手册教学团队自编“工作过程记录手册”【教学内容】本次任务是学习WPS软件中图形制作与应用、图表设计与应用，通过学习，学生可以采用图形美化视觉效果、丰富数据表现。特殊动画效果2学时2学时V应用文字图文混排△成品交互自查总结△优秀设计要素2学时2学时7图表制作视觉优化2学时2学时V2学时2学时【学情分析】2.普高入学学生通过预习可以掌握简单的插入操作，编辑操作勉强能做一能的影响，学生对MSOFFICE认可度较高。教师通过对“WPS”中丰富、易用课前课课前课考”改节思3思3改课后习教师引导学生思考教师展示或演示学生总结或练习改课后习教师引导学生思考教师展示或演示学生总结或练习考”改课前项目1.发布课后作业与作业标2.发布预习题目-“预习演示中的图形、图表”。3.发布预习实操-“尝试在自己的文稿中搭配图形、插入图表”4.利用QQ群答疑，利用平台点评作业。1.上次课完结后教师在“教学平台”发布课后任务和验收标准。教师发布“预习知识”和“预习实操”内容。3.掌握学生学习疑问，梳理出问1.与组员共同完成设计作业。2.仿照预习示习插入图形和图表两项功能。3.记录自己在尝试过程中的问题。1.通过具体设计任务检验学生上次课掌握情况。2.通过简单题目预习让学生了解本次课内些可能的问题，同时注意避免学生产生厌学情绪。第课时课中简要复习、集中问题释疑1.复习图片的插入方法、修改方法、排版样式以及图文混排。2.针对学生在运用图片过题再次演示。包含课前组织1.根据上节课学习内容进行引导2.根据学生作业中的集中问题重点再次演示操作并强调记录。1.补充完善学2.提出可能存在的未解决的问题。通过“课堂讲教学重点和难点，加强记忆。学生问答、引入本环节若学生提不出问题，教师需要引导学生以下提问。1.你的形状和图片可以怎么组合表现？2.你可以利用形状组合成哪些东西？3.你觉得形状在演示中主要的作用可以有哪些？4.你觉得插入的图表生硬吗？如何让他它更能突出1.教师要考虑学生是否能提出问2.若学生无法提出任何问题，教师需要引导学生去思考问题，时间会加长3.如果学生能提出部分问题，教1.学生需要根据自己在预习过程中出现的问题进行思考，总结。2.学生回答问题的数量和质量会成为学生成绩评定的依如果学生自主加分。通过学生自主找出问题加深生的思绪引入本次课的教学导线上。第课时课中重点，吸引别人呢？师需要梳理、补提出客户需求，引导展开，教师讲授本课知识（10分钟）1.学习多个形状的分层、叠2.学习形状的组合。通过对组合的形状，调整填充色、边框色得到新的形1.教师首先通过课件展示出具体操作的步骤和效果的样子。2.教师利用“WPS协作”演示具体引入课程思政。3.教师强调注意事项。1.学生记录操作步骤。2.学生同步操作简单步骤。对中职生源而老师同步操作，对普高生源而可以帮助他们看清楚步骤。学生分析总结1.根据各自的“演示设计”在空白页先制作出组合形状，再复制到正文页。1.教师根据学生实操中的提问开展指导。2.教师根据实训过程巡查发现问题并加以指导。1.学生在自己的设计作品中根据任务需求进行设计。2.完成后发送到“网络云盘”部分学生可能出现步骤未看节所有同学都掌握相应的知识和技能。教师梳理：学生互评、教师分钟）教师讲解梳理“组合形状”过程中的常见问题1.形状尺寸的问题2.形状叠放角度的问题3.分层对形状的影响4.位置的微调技巧1.教师引导学生提出刚才实操过程中遇到的。2.教师梳理实操过程中的问题。1.学生参与提反应的问题。2.需要辅导的在QQ群发送受教师辅导。通过学生自行的学习印象。通过教师的提提醒学生注重精益求精的职业素养。第课时课中根据典型演示作品引出下一教学点（4分钟）1.展示一个看似简单的启发性案例，激发兴趣引导学生思考。（约1分钟）2.教师引导学生发现操作过程中的难点。3.教师表述太极图的精妙，引发学生对传统文化的兴趣和向往。4.教师合并形状功能。1.教师展示“太极图”实例2.教师引导学生思考、提问3.教师引入课程1.学生思考特异形状的绘制，思维2.学生尝试在自己的电脑上运用所学知识解决问题课堂15分钟以是学生提问会此引入一个颇具创意的案例刺激学生的兴（知识重构）设计调整修改1.学生结合各自设计，在演示中尝试绘制。1.教师根据学生实操中的提问开展指导。2.教师根据实训过程巡查发现问题并加以指导。3.教师引导其利用已有技巧解决问题。1.学生尝试绘送到“网络云2.需要辅导的在QQ群发送受教师辅导。部分学生可能出现步骤未看节所有同学都掌握相应的知识和技能。引导学生多思活运用技巧达成目标。教师梳理真题答题完成（计算机等级考试WPS真题）题库中的第判断题：68-75题，单向选择题：第22题，多项选择题：第14题。1.根据教学信息平台中的题库，提取出相应的题目，要求学生回1.学生利用3-5分钟独立完成相关题目的解答。中职学生操作论掌握不牢固，利用下课之前的时间完善教学相关知识点。课间休息10分钟教师根据上次课作业情况记录和本次课练习情况记录，与相应的学生开展座谈了解学生遇到的学生难题。必要时做好记录，以便按相应教学应对级别与辅导员沟通。教师引导提示，学生分析（5分钟）分析图形的结构，介绍“合并形状”的五种功能和实现效果。1.教师实例引导学生分析问题，找到组合形状的局限性，让学生的思路从下课迅速进入课堂。1.学生主动思课前预习资料分析问题。本课的第二个上重在对原有图形的结合和多的特异形状，教师需要让学生分析加深学速进入课堂。学生思考如何运用并实际操作（10分钟）教师演示“合并形状”，提示学生发散性思维，在作品中添加创意。教师讲授案例教师演示具体操作步骤作”邀请学生参与演示文件的共同编辑学生理解合并形状功能学生记录具体操作步骤拓展学生思维，使其在设计类软件的运用上，更多的去创意和思考。学生根据自己记录的客户需求进行制作1.学生结合各自设计，在演示中尝试绘制。1.教师根据学生实操中的提问开展指导。2.教师根据实训过程巡查发现问题并加以指导。3.教师引导尝试“合并形状”解决问题。1.学生尝试绘送到“网络云2.需要辅导的在QQ群发送受教师辅导。部分学生可能出现步骤未看节所有同学都掌握相应的知识和技能。引导学生多思活运用技巧达成目标。教师引导和演示引导学生思考优化的策略。教师展示案例引导学生思考优化策略梳理技巧达成目标学生思考优化学生自拟具体操作步骤图表插入比较图表却不容易，让学生通过案用已有知识技能解决问题学生尝试运用（10分钟）1.学生结合各自设计，在演示中尝试优化一个图表1.教师根据学生实操中的提问开展指导。2.教师根据实训过程巡查发现问题并加以指导。1.学生尝试优成，即发送到便点评。优化图表重在结提提升有利于加深印象。学生形成完整的归纳根据学生完成情况，为其梳理设计原则。教师讲授案例学生理解设计设计中有一些基本的理念和总结。布置作业，课堂总结梳理本次课学习内容布置课后作业：将形状和图表结合，制作表现力更强的新图表。教师发布作业并提出注意实训和评价标准学生记录作业总结梳理本课程内容强化学习完成设计总结梳理知识点课后1.教师答疑对极少数学习不认真、存在学习问题的同学，根据“教学应对”方案开展相关工作。2.教学应对布置“图表拟人化填充”拓展尝试：使其思考如何将自己做的特异形状填充到图表项中，技巧拓展，不做课堂讲授，只在复习时提及。3.教学拓展给学生留足时间完成课后作业，在课前一天布置预习任务。预习任务提供（在教学平台引用“动画”部分学生预习内容和实践要求）1.预习如何添加动画效果。2.尝试利用“动画”让页面更生动。4.布置预习任务1.考查学生学习状态，课堂发言积极加，状态分：20分（1-5分）2.考查作业、预习、实操完成情况，完成度分：30分（未完成酌情扣分）3.考查学生理论知识掌握情况，正确分：30分4.考查学生工作手册、笔记记录情况，分值：20分考核建议本次课合计：100分1、2、4项由课代表协助教师记录，并录入教学系统3项做教师抽查记录考核说明对极少数学习不认真、存在学习问题的同学，根据“教学应对”方案开展相关工作。教案6-应用动画、引导视觉参赛视频3.(WPS创新功能)-智能动画应用名称项目(三)WPS演示设计名称演示设计中的动画运用授课学时2学时地点班级名称计算机应用1931班授课时间星期四(3,4)节形式情境教学、理实一体化实施《计算机应用基础及WPSoffice应用》指导手册教学团队自编“工作过程记录手册”【任务导图】优秀设计要素图片调整图文混排图片优化△交互动画制作质量检测自查总结△引导高效办公沙场点兵图文需求分析撰写V排版美化超链接应用图表制作快速定制1.中职入学学生习惯看操作，更喜欢根据操作以完成设计，模仿能力较强；1.中职入学学生学习过MSOFFICE，3.通过前面几次课的学习，学生逐步对“WPS”软件的“工具栏”、“状态培养学生对中国制造产品的新认识。通过“WPS”软件的优势解析，增加学考”“让动画移动”改“触发动画”改节改（拓6）课前课前学生预习尝试实践项目1.发布课后作业与作业标准。2.发布预习题目-“预3.不发布预习实操-“尝试在自己的文稿中应用动画效果”4.利用QQ群答疑，利用平台点评作业。1.上次课完结后教师在“教学平台”发布课后任务和验收标准。教师发布“预习知识”和“预习实操”内容。3.掌握学生学习疑问，梳理出问1.与组员共同完成设计作业。“动画”功能。3.记录自己在尝试过程中的问1.通过具体设计任务检验学生上次课掌握情况。2.通过简单题目预习让学生了解本次课内容，并发掘出一些可能的问题，同时不会产生厌学情第课时课中简要复习、集中问题释疑1.复习图形的插入方法、修改方法、版式、样式以及2.针对学生在运用图形过程中出现的“图次演示。1.根据上节课学习内容进行二次2.根据学生作业中的集中问题重点再次演示操作并强调记录。1.补充完善学习2.提出可能存在的未解决的问通过“课堂讲授”、“课堂实操”、“课后答疑”、“课堂复习”，多次强化教学重点和难点，加强记忆。学生问答、引入本环节若学生提不出问题，教师需要引导学生以下提问。1.你的动画，用到了哪些对象上？2.你的动画是怎么播放出来的？3.你对你的动画满意吗？如果不满意主要觉得是什么问题？1.教师要考虑学生是否能提出问2.若学生无法提出任何问题，教师需要引导学生去思考问题，时间会加长3.如果学生能提出部分问题，教师需要梳理、补1.学生需要根据自己在预习过程中出现的问题进行思考，总结。2.学生回答问题的数量和质量会成为学生成绩评定的依据。1.如果学生自主找出问题，可以加分。2.通过学生自主找出问题加深印象，同时把学生的思绪引入本次课的教学导线教师讲授本课知识1.学习自定义动画中的“动画播放方式”。2.学习“动画方向”和“播放速度”4.强调“自定义动画”1.教师首先通过课件展示出具体操作的步骤和图标样子。2.教师利用“文稿”演示具体操3.教师强调注意事项。1.学生记录操作步骤。2.学生同步操作简单步骤。对中职生源而言，这部分功能可能学习过，因此，他们可以和老师同步操作，对普高生源而言，他们更愿意记录，因此课件可以帮助他们看清楚步骤。学生实操、教师指导（10分钟）中利用“自定义动画”效果丰富设计。1.教师根据学生实操中的提问开展指导。2.教师根据实训过程巡查发现问题并加以指导。1.学生在自己的设计作品中选择三页以上进行设计。完成后发送到“网络云盘”以便点评。部分学生可能出现步骤未看清，理解不到位问题。通过实操环节，确保本环节所有同学都掌握相应的知识和技学生互评、教师点评、整改见问题1.播放顺序问题2.功能设置合理性问3.设计质量问题和时间关联问题题1.教师引导学生提出刚才实操过程中遇到的。2.教师梳理实操过程中的问题。1.学生参与提问，补充教师未反应的问题。通过学生自行总结，加强学生的学习印象。通过教师的提示、梳理和总结提醒学生端正学习态度。根据视频引出下一教学点1.播放一段有意思的视频，引导学生思考。2.教师展示WPS的新功能“智能动画”。3.教师强调WPS的创新点，培养学生对中国自造的兴趣和自信，激发爱国清华。教师提供“软件帮助”功能指引。1.教师播放“智能动画”视频2.教师引导学生思考、提问3.教师实操演示（预计2次）4.教师引入课程1.学生思考“智能动画”2.学生尝试在自己的电脑上运用“智能动画”课堂15分钟以后，学生进入思维懈怠期，继续是学生提问会缺乏新鲜感，因此引入一个全新功能刺激学生的兴（知识重构）教师操作、学生同步练习（10分钟）动画原理如何分解1.学生结合各自设计，在文稿中尝试“智能动画”。2.学生思考如何拆解智能动画中的功能，1.教师根据学生实操中的提问开展指导。2.教师根据实训过程巡查发现问题并加以指导。3.教师强调智能动画的注意事1.学生尝试智能即发送到“网络部分学生可能出现步骤未看清，理解不到位问题。通过实操环节，确保本环节所有同学都掌握相应的知识和技利用帮助注意改变学生不爱尝试解决问题的习真题答题完成（计算机等级考试WPS真题）题库中的第判断题：68-75题，单向选择题：第22题，1.根据教学信息平台中的题库，提取出相应的题目，要求学生回1.学生利用3-5分钟独立完成相关题目的解答。中职学生操作掌握快，但是理论掌握不牢固，利用下课之前的时间完善教学相关知识点。课间休息10分钟（拓）教师根据上次课作业情况记录和本次课练习情况记录，与相应的学生开展座谈了解学生遇到的学生难题。必要时做好记录，以便按相应教学应对级别与辅导员沟通。第二课时课中思考如何让动1.教师利用动画移动的案例引导学生思考如何让动画根据设计需求移动方向。引出关难点。2.强调路径动画的适用情况及注意事项。1.教师讲授案例2.教师演示具体操作步骤1.学生理解适用2.学生记录具体操作步骤路径动画在常规的设计中运用不多，同时相对较难，属于比较高端的动画设计，因此需要让学生知道路径动画是用在哪里的。4、教师演示“路径动1.教师讲授案例1.学生理解适用路径动画比较画”动画的适用情况。2.教师演示具体难，要求学生记讲师讲解路径同时针对这个动画效操作步骤2.学生记录具体录具体步骤，讲动画果在实际中的应用进操作步骤授速度可以放慢行实操演示。4.学生结合各自设1.教师根据学生1.学生尝试路径路径动画难度较计，在文稿中尝试制作实操中的提问开动画。若能完成，高，因此这部分学生课堂尝试（10分钟）一个“路径动画”。展指导。即发送到“网络时间可以适当延5.指导学生过程中开2.教师根据实训长，同时路径动展评价与点评。过程巡查发现问画会比较有趣，加强对动画原题并加以指导。可以提高学生的理的讲解3.教师强调智能学习兴趣。动画的注意事思考触发机制如何产生1.教师利用触发动画的案例引导学生思考如何让动画听从指挥。引出关于“触发器动画”的知识难点。2.强调触发器动画的适用情况及注意事项。1.教师讲授案例2.教师演示具体操作步骤1.学生理解适用2.学生记录具体操作步骤触发器动画学生接触的非常少，关于触发机制与“退出”、“进入”的关联必须要学生建立。教师讲解演示1.利用触发器动画+路径动画制作一个打篮球小案例1.教师讲授案例2.教师演示具体操作步骤1.学生理解适用2.学生记录具体操作步骤触发器动画在学生日常的应用中相对较少，属于高级应用，因此可以不适用学生作品为例，主要培养学生的学习兴趣。课时课堂实操（10分钟）师生共同评价、整改1.学生结合各自设计，在文稿中尝试制作一个“触发器动画”。1.教师根据学生实操中的提问开展指导。2.教师根据实训过程巡查发现问题并加以指导。3.教师强调智能动画的注意事1.学生尝试路径即发送到“网络触发器动画会比较有趣，学生会主动尝试，第一是加强学生动手能力锻炼，第二是提高学生的协同工作意识。第三是培养学生学习兴趣。布置作业，课梳理本次课学习内容教师发布作业并学生记录作业强化学习堂总结布置课后作业：利用提出注意实训和总结梳理本课程完成设计示文稿，加强“路径动评价标准总结梳理知识点课后1.教师答疑利用教学平台和QQ、微信等工具开展课后答疑2.教学应对对极少数学习不认真、存在学习问题的同学，根据“教学应对”方案开展相关工作。3.教学拓展布置“页面切换”拓展尝试：页面切换属于非常简单的应用，不做课堂讲授，只在复习时提及。拓64.布置预习任务给学生留足时间完成课后作业，在课前一天布置预习任务。预习任务提供（在教学平台引用“模板和母版”部分学生预习内容和实践要求）1.预习如何批量修改页面效果。2.尝试利用“模板”和“母版”让页面效果统一、高效。考核建议1.考查学生学习状态，课堂发言积极加，状态分：20分（1-5分）2.考查作业、预习、实操完成情况，完成度分：30分（未完成酌情扣分）3.考查学生理论知识掌握情况，正确分：30分4.考查学生工作手册、笔记记录情况，分值：20分考核说明本次课合计：100分1、2、4项由课代表协助教师记录，并录入教学状态评估系统3项做教师抽查记录课程名称情境名称项目(三)WPS演示设计名称演示设计中的授课学时2学时地点信息技术一体化教室综合楼C204班级名称计算机应用1931班授课时间星期一(1、2)节形式情境教学、理实一体化实施《计算机应用基础及WPSoffice应用》,高等教指导手册教学团队自编“工作过程记录手册”【教学内容】本次任务是在前一任务的基础让学生感受设计效率的重要性，同时灌输时间成本意教师指导学生学习母版设计、模板的制作和快速应用。并要求学生将模板合理的运用到自己承接的工作项目中。优秀设计要素首现V超链接应用图片调整图文混排图片优化△图文共舞自查总结创作之美引导高效办公沙场点兵需求分析撰写图表制作应用模板快速定制【学情分析】认知习惯1.中职学生喜欢具体的对象，习惯通过观察和实际操作掌握知识，爱提问；知识储备1.中职入学学生学习过MSOFFICE,知道怎样“搬用”模板，却忘记自己也坏较多，影响成品效果对模板的调整较为成功，保持了原模板的风格统一考”改节改考”改课前课前学生预习尝试实践项目1.发布课后作业与作业标准。2.发布预习题目-“利用模板制作WPS演示”。3.发布预习实操-“按客户要求制作一段演示demo”4.利用QQ群答疑，利用平台点评作业。1.上次课完结后教师在“教学平台”发布课后任务和验收标准。2.本次课前1天，3.掌握学