胡萝卜先生的长胡子教学设计16

《胡萝卜先生的长胡子》教学设计【教学目标】1.认识“萝、卜”等5个生字。2.能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。【教学重难点】重点：能按一定的依据预测故事的内容，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。难点：尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容。【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、激趣导入

小朋友们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？出示图片，导入新课。板书：胡萝卜先生的长胡子。二、初读课文，练习预测1.预测胡萝卜先生是怎样的。(1)读题，认读“萝”，辨析“卜”“长”的读音。预测一下：“长着长胡子的胡萝卜先生”会是怎样的？说说为什么这样。（2）出示预测的方法。根据题目预测根据插图预测根据上文预测根据生活经验和常识预测根据以往的阅读经验预测（3）读第一自然段，随机认读“愁”。师提问：现在你读到的胡萝卜先生跟你预测的一样吗？相同的是什么，不同的又是什么？2.预测故事里会发生什么？（1）读整个故事。相机认读“沾”“晾”。师：胡萝卜先生常常为长胡子发愁。那么，接下来故事里可能会发生什么呢？你又是怎么想的？请你一边读，一边大胆预测。（2）交流预测的内容，教师适时概括填表（预设）：预测的点预测的内容胡子沾到了甜甜的果酱。胡子会越长越长。胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点儿地变长。要是胡萝卜先生不停地走，胡子会一直长下去。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。男孩可能要打胡子的注意了。就剪了一段用来放风筝。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。（第二次）鸟太太也会像男孩一样剪下胡萝卜先生的胡子。…………三、预测结尾，再听读结尾修正预测1.学生预测故事的结尾：鸟太太会怎么做？故事后面还会发生什么？教师做相关梳理。故事几种可能的发展预测的依据第一种可能鸟太太得到了长胡子。她像男孩一样偷偷地剪了一段胡子，拿来晾晒尿布。课文里清楚地表明鸟太太非常需要绳子。从插图中也能感受到鸟太太见到长胡子时的那种惊喜。第二种可能鸟太太没有得到长胡子。因为胡萝卜先生不同意。一般人不会同意让一个不相识的人拿走自己身上的东西。第三种可能胡萝卜先生还遇到了其他人。比如猴子姑娘得到了一根用来荡秋千的绳子。袋鼠弟弟得到了一根绳子来练习跳高……猴子喜欢在树枝间跳跃，袋鼠跳着行走……文中也提到了胡萝卜先生的胡子是在不断长长的，他有可能为这些有困难的人提供帮助。第四种可能胡萝卜先生的长胡子帮助了自己。总是帮助别人解决困难，故事就少了新鲜感，有变化的故事读起来才有味道。………………2.教师读故事结尾，学生验证预测。关键问题一：你的预测和故事原文里写的有哪些相同和不同的地方？关键问题二：当预测与故事的实际内容有一些不一样时，该怎么办？（出示课后第一题第三、四条信息）四、通过题目预测内容，引导拓展阅读1.读题目预测内容。师：接下来，给大家一些文章或书的题目，请你挑选自己最感兴趣的一个，预测一下里面可能写了什么。2.交流分享（1）直接验证：请已经读过的学生，说说刚才同学预测的内容