第一章 教育心理学概述课件

第一章

教育心理学概述

第一章教育心理学概述教育心理学概述教育心理学的研究对象与内容教育心理学发展阶段重点：教与学的五要素、三过程各阶段名称、主要心理学家的代表作选择、填空第一章教育心理学概述第一节教育心理学的研究对象与研究内容

一、教育心理学的研究对象１.教育心理学的研究对象是什么？教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。２.教育心理学是一门什么性质的学科？教育心理学的性质是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。第一章教育心理学概述二、教育心理学的主要内容（一）学习与教学的要素1.教育心理学的研究内容是什么？教育心理学的研究内容（学与教相互作用过程模式P4）具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。2.学与教的系统中包含哪些要素？学与教的系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素。第一章教育心理学概述二、教育心理学的主要内容（1）学生学生是学习的主体因素，任何教学手段，任何的教学手段都必须通过学生起作用。学生这一因素主要通过两方面影响学与教的过程：一是群体差异，包括年龄差异、性别和社会文化差异；二是个体差异，包括先前的知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。第一章教育心理学概述二、教育心理学的主要内容（2）教师教师在教学过程中起主导作用。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起关键作用。教师这一因素主要涉及教师的敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等。这些是教师心理研究的主要问题。第一章教育心理学概述二、教育心理学的主要内容（3）教学内容教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。（4）教学媒体教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。包括实物、口头语言、书本、录音、录像、多媒体等。第一章教育心理学概述二、教育心理学的主要内容（5）教学环境教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。物质环境包括课堂自然条件（如照明和温度）、教学设施（如桌椅、黑板和投影仪等）以及空间布置等。社会环境包括课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。教学环境影响学习过程与方法、教学方法和教学组织等。第一章教育心理学概述二、教育心理学的主要内容（二）学习与教学的过程1.学习过程学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。第一章教育心理学概述二、教育心理学的主要内容2.教学过程——教师组织教学在教学过程中，教师设计教学情境（如教学目标的选择、题材的安排以及环境的设置等），组织教学活动（如演讲、讨论、练习以及实验），与学生进行信息交流（如信息的呈现、讨论、课堂提问与答疑等），从而引导学生的理解、思考、探索和发现的过程，使其获得知识、技能和态度。教师还要进行教学管理，调节教学的进程，以确保教学的有效性。第一章教育心理学概述二、教育心理学的主要内容3.评价/反思过程评价和反思的过程虽然是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中。包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思。第一章教育心理学概述第二节教育心理学的作用教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。一、帮助教师准确地了解问题二、教育心理学为实际教学提供理论指导教育心理学为实际教学提供了一般性的原则或技术。教师可结合实际的教学内容、教学对象、教学材料、教学环境等，将这些原则转变成为教学程序和活动。

第一章教育心理学概述三、帮助教师预测并干预学生利用教育心理学原理，教师不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展方向，并采取相应的干预或预防措施，达到预期的效果。根据学生的智力发展水平，为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容。为智力落后儿童提供额外的帮助或行之有效的矫正措施，使其达到最大程度的发展。第一章教育心理学概述四、帮助教师结合实际教学进行研究教育心理学不仅为实际教育活动提供一般性的理论指导，也为教师参与教学研究提供了课参考的丰富例证。第一章教育心理学概述第三节教育心理学的发展概况一、初创时期（20世纪20年代以前）1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。这一著作奠定了教育心理学发展的基础。第一章教育心理学概述二、发展时期（20实际20年代到50年代）20年代以后，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大地扩充了自己的内容。这一时期美国出版的教育心理学教科书及教育心理学文选之类的书籍多大上百种，但没有统一的理论指导，内容各异，因此，这一时期的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。第一章教育心理学概述三、成熟时期（20世纪60年代到70年代末）这一时期，教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成。西方教育心理学比较注重结合教育实际，注重为学校服务。60年代初，由布鲁纳发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。第一章教育心理学概述四、完善时期（20世纪80年代以后）我国教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。第一章教育心理学概述补充练习1.教育心理学属于

。

A自然科学Ｂ社会科学Ｃ哲学Ｄ自然科学与社会科学双重性质的科学２.教育心理学主要研究的是学校教育中的

。Ａ学生的学习Ｂ教育措施Ｃ学校环境Ｄ学与教的规律３.西方第一本《教育心理学》出版于

。Ａ１９０３年Ｂ１９１３年Ｃ１９１４年Ｄ１９２４年第一章教育心理学概述４.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的

规律的学科。Ａ基本教育Ｂ基本教学Ｃ基本心理Ｄ基本身心５.教育心理学的研究对象是

。Ａ学与教的心理规律

B学与教的心理规律，但以前者为主

C学与教的心理规律，但以后者为主

D学与教以及两者相互作用的心理规律6.《教育心理学》作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家

出版了

。第一章教育心理学概述7.教育心理学是应用心理学的一种，是

的交叉学科。8.60年代初，由

发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段。Ａ斯金纳Ｂ布鲁纳Ｃ皮亚杰Ｄ布鲁姆

9.教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科，从20世纪60年代到70年代末为(

)。

A．初创时期B．发展时期

C．成熟时期D．完善时期第一章教育心理学概述10.学生是学习的

。A主导B主体C中介D媒体11.教师是教学的

。A主导B主体C中介D媒体12.学与教的过程中有意传递的主要信息部分是

。

A教学内容B教学方法C教学手段D教学评价13.在学校教学中，口头语言、书本、录音磁带、多媒体等属于

。Ａ教学内容B教学媒体C教学目标D教学环境第一章教育心理学概述14.

是教育心理学研究的核心内容。

A教学过程B学习过程C教学环境D教学条件15.在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思称为

。

A教学过程B学习过程

C评价/反思过程D教学设计过程16.教与学的三种过程是(

)。

A．学习过程、教学过程和评价反思过程

B．学习过程、教学过程和互动过程

C．学习过程、教学过程和思考过程

D．学习过程、教学过程和管理过程

17.我国的教育心理学最初是从

引进的。Ａ俄国Ｂ西方Ｃ日本Ｄ澳大利亚第一章教育心理学概述18.一名小学四年级学生的语文阅读方面存在困难，我们可以应用智力测验、阅