跟岗培训教师心得体会5篇

第第页跟岗培训老师心得体会5篇跟岗培训老师心得体会篇1一、不绝加强学习，夯实业务本领只有学习，才略不绝进步和成长，让学习成为提高自身的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型老师。1、自主学习：为了让自身更好地服务于课堂，我进行了学习。并依据自身的专业发展阶段和自身面对的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记。2、勤思考，多动笔每天坚持写教学心得：可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。擅长积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不绝反思自身的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自身的教育教学水平。二、教学常规与教学科研一起发展，往科研型老师方向发展1、观摩研讨：通过校本研修培训，外出培训学习，认真听课、评课，虚心学习，收集别人的好的教学经验，用于自身的教学，在教学中乐于进取，加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能，变动了我的教教授方式，教给学生取得知识的技能和方法，体现了《新课标》指出，学生是教学的主人，老师是学习的组织者、引导者与合。2、乐观参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自身的教研本领。乐观订阅对教育教学有帮忙的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不绝提高自身的教育教学水平。3、在课改的课堂教学中，不绝探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，向其他的老师学习先进教学方法。尤其在教学中，我注意学习其他老师的先进经验。让学生在活动中感悟知识，运用知识，提高学生的学习本领。这学期我擅长总结自身在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的楷模。从小事中总结大道理，不绝改进自身的教育方式。三、今后努力的方向经过一学期的研修，深深感到自身在教学的实践活动中攒在着不足：教育理论知识有待丰富，教学资源挖掘的不足入，在今后的研修学习中，我将连续努力学习，力争使我的教育教学工作做得更好。跟岗培训老师心得体会篇2夯实教学基本功，落实学科素养培养，促进老师专业发展学校英语青年老师跟岗培训，完美收官。20xx年10月17日，由呼市教研室组织的学校英语青年老师跟岗培训圆满结束。市四区近60名英语老师们参加了此次培训，玉泉区石头巷学校的吴迪老师也参加了这次培训。为期五天的培训不但给老师们带来专业上的急速成长，更为今后的高效教学工作指明白方向。10月15日，学校英语名师工作室赵静红老师主持开班仪式，赵老师向大家介绍了本次培训活动的目的以及一周的学习内容。还殷切要求全部年轻老师认真参加培训学习，做好记录。希望通过本次培训，能够助力各位青年老师们创建高效课堂，走向杰出。接下来由来自市名师工作室第一轮成员金桥学校邢玉芳老师和第二轮成员贝尔路学校的闫杰老师分别和大家共享了他们的成长历程。紧接着，呼市学校英语资深专家李智敏老师为全部老师做了关于“青年老师专业发展”的讲座。李老师从青年老师在发展过程中普遍存在的问题、专业发展的对策研究等方面做了认真的叙述。下午场，李老师又做了“如何专业听评课”的讲座，让我们明白，“对于老师，听课时应当重点关注什么问题”，“对于学生，听课时应当关注他们些什么”。10月16日，在大家充分期望的热烈氛围中，高校路学校滨河校区的培训现场，迎来了第二天的培训。上午培训一开始，赵静红老师便隆重地向大家介绍了来自呼哈路学校的邢颖老师。邢颖老师为青年老师们带来了一堂认真生动的讲座一一如何上好词汇课。讲座紧要从词汇课的课时次序更改及把握、英语课程标准更改及要求、词汇教学的意义、词汇教学遵奉并服从的原则、词汇教学方法等方面打开讲解，并通过实在的课题分析与老师们进行了互动。下午一开始，来自呼和浩特市名师工作室的路一博老师就给大家带来了关于“如何上好对话课”的讲座。针对如何上好对话课，路老师首先解读的新课标，然后就对话课当中的说前活动，说的活动以及说后活动进行了认真的`讲解。针对对话教学的要求也进行了明确的叙述，并提出实在建议。10月17日上午，为了使老师们进一步熟识课程标准，引导和促进老师整体把握教材、驾驭教材和挖掘教材，赵静红老师引导老师们以组为单位就选取的对话或词汇课进行了教学设计，和说课准备。虽然时间紧，要求高，但老师们在充分的沟通探讨中从教材、学生、教学方法及教学理念、教学过程等方面入手，都设计出了各具创意和特点的教学设计，ppt以及说课稿。下午，每个小组相继上台进行教学设计和说课呈现。老师们冷静从容、思路清楚，从教材、学生、教学方法及教学理念、教学过程等方面入手，全面地叙述说课内容。大部分老师们的说课设计结构合理，重点突出，表现了较好的驾驭教材、科学设计的本领和良好的语言表达本领。10月18日，上午在教研室赵静红老师的主持下，在高校路学校滨河校区举办了"呼和浩特市学校英语优秀青年老师说课呈现暨外研课代表计划呼和浩特市启动仪式"的活动。下午由玉泉区巧尔齐召学校老师贾小倩老师为此次培训的老师们作"如何说课"的讲座。贾老师从什么是说课，怎样去说课，说课需注意什么三方面认真地作了介绍和分析。10月19日上午，来自回民区太平街学校的刘倩老师以《如何上好语音课》为题，向全市学校青年英语老师讲授语音课课型策略。讲座紧紧围绕英语学科标准，贴合学生实际，从课程准备、拓展素材、教学层次、教学模式和教学手段上，细致入微地和青年老师们做了共享。接着，来自玉泉区小召学校的斯琴老师以《如何上好阅读课》为题，通过分析全市学校英语阅读课近况，向青年老师讲授了英语阅读课的紧要目的、各班级语篇教学的重点、怎样运用阅读策略进行语篇设计，并通过呈现优秀课例，形象生动地向青年老师呈现了教学设计的亮点。虽然短短的一周跟岗培训已经结束，但留给老师的思考还在连续。这次活动让全体青年老师在思想上受到了极大鼓舞，专业上得到了很大提高，同时也开阔了教育知识视野，吸取了不少新的教育理论和方法。老师们将把学习的理论和方法转化成自我自我前进的内驱力。努力思考，有效的改进，在今后的教学中破茧成蝶，获得成长。跟岗培训老师心得体会篇3这次的幼儿园老师教学基本功培训的，内容十分丰富，通过这次培训我得到了很大的收获，现将自身的心得体会总结如下：一、培训使我对幼儿园老师基本功墙面设计有了更加清楚的认得和了解。二、培训为我即将面对实际墙饰问题，供应了很多方法和技巧，在培训中两名老师结合自身的实践经验给我们介绍了一些我们没有考虑到的墙面设计问题，他们的讲解给我留下了深刻的印象。特别是墙饰设计，以前对墙饰一窍不通的我，通过吴老师的讲解，我对墙面装饰制作不但有所了解，还学会了基本的制作，对墙面的设计要以幼儿的视角，以幼儿的需要为主进行布置。还有于老师的边框制作，给我们呈现了一幅又一幅美妙的作品，有边框构造，利用废旧物品制作手工等。同时还使我深刻体会到：要想做出有价值的幼儿园墙饰，关键在于做好总体规划设计，筛选收集资料、作品，并引导幼儿察看学习。这两位老师的叙述，为我们起到“杨帆导航”的作用，我觉得包含我在内的全部老师，必需好好地吸取和借鉴。三、培训使我对将来工作充分了信心和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才略在任何地方都怀有自信，沉浸在生活中并实现自身的意志。”或许对我来说，只有克服困难的信心，才略取得好的开端。教科局组织这次培训是一面特别好的旗帜，在各方面给了我们切实地引导和鼓舞。我确定要加强自身的学习，成为一名高素养的人民老师。跟岗培训老师心得体会篇410月28日，我和县其他学校8位老师有幸赴深圳市光明中学为期3天的班主任跟岗培训学习。本人深知这次培训机会来之不易，我决心捉住这次千载难逢的机会提升自我。在这里，首先要感谢县教育局领导，为我们创造良好学习的机会，让我们有这种机缘向全国名班主任钟杰老师学习，了解她的风采。此次培训学习收获多多，感受多多，下面谈谈我的一些心得。首先，光明中学所见所闻。深圳光明中学是全日制完全中学，涵盖中学、高中共60个教学班。在校生约3000人。学校干净、乾净，各处渗透着书香学校和谐气息。学校的每一条走廊，每一面墙壁包含名人画像、主题活动图片，学生作品展，特色专栏无不体现光明中学主题鲜明的办学理念，浓郁醇厚的教育氛围，彰显特色的学校文化。形式多样，异彩纷呈的大课间活动给我们留下了深刻的印象。二、加强理论学习，提升自身文化修养。几天的沟通学习，让我深深感到自身平常工作中的诸多不足。说来惭愧，工作多年，我很少去阅读、研修。自身的理论水平和文化素养确实有待提高。钟杰老师是一个从四川乡镇中学成长起立的全国知名班主任。她坚持写教育叙事，攥写发表论文100多篇，出书发行13部教育书刊。常奔行于全国各地讲学。她给我们叙述自身由一个废柴、蛮干、苦干到乐干、巧干、圆梦的成长历程深深感动了我们全部人。钟杰老师不绝学习、创新教育理念。钟杰老师的讲座风格平实、语言风趣。班级管理方法独特、细小。教育方式接地气、可操作性强。培训中，我们向钟杰老师提了多个工作问题和困惑，她都有别开生面的见解，让我们大家听了心中怀疑豁然开朗。大家都觉得，钟杰老师是我们在教育前进了路上的一盏明灯。三、做一名有情怀的教育工。钟老师勉励我们要不绝学习，调整工作心态。学生成长存在个性差别。作为教育工，我们应当悦纳学生的不足。应以平和乐观的心态应对。同时，常与学生换位思考，放低姿态，做到以理服人，以情感人。多一份理解，多一份关爱。这样才略让学生“亲其师而信其道”。钟老师说，出于我们老师的`职业习惯，我们总想用自身的想法去变化别人。这自身没有错，可老师的气力是有限的，我们常常不能拿自身的标准给别人施以道德捆绑。孩子的成长受学校、家庭和社会环境等多因素影响。我们在平常的岗位上对待学生应本着“生命第一，安全第一”的原则尽到我们教育的责任。用钟老师很时髦而有哲理性的一句话说，“变化一切可以变化的，变化不了，则要保护好它，不要让其腐化、受损害。”四、精细化管理，打造班级文化，创建特色班级。作为班主任，我们每天都可能要处理很多繁杂琐碎的事情。假如我们能把班级事务落实责任到个人，将会最大限度的调动学生参加班级管理的乐观性。培养学生主人翁意识，从而使班主任从繁杂的工作中解放出来。张艳老师给我们共享的“人人有事做，事事有人做”的班级事务管理方法，科学有效，坚持以人为本的核心理念，体现民主化、制度化管理特色。这种班级量化管理体系涉及范围广。有思想教育，学习检查，纪律卫生检查以及学生在学校生活的方方面面。内容可谓涵盖了学生德智体美劳美劳。我认为这种精细化管理，能强化学生自我管理意识，培养学生责任感，从而促进班级发展。张老师构建的班级学习共同体，打造班级特色文化，让学生灵魂得到滋养。加强了班级凝集力。培养了学生自主管理和高效合作本领。跟岗培训老师心得体会篇5“在体验中学习，在学习中体会”，这是我跟岗学习以来的的体会和感悟。在跟岗学习中，我听到了更多的真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然，遵奉并服从了学生身心的发展规律和学习特点，特别有利于儿童各种本领及良好个性的健康发展。龙岗一小全体领导和老师工作充分激情，爱岗敬业已经形成风气。老师们都定时上班、下班，操场、过道、办公室见不到一个闲聊的人。每个人都在繁忙地工作着。午间老师们有的在批改作业；有的在跟学生沟通；值日行政在巡察、答疑，个个都进入了工作状态。再走进办公室，不进班的老师早已在备课、批改作业。学校布置的主题活动，老师都精心组织，乐观投入，与生同乐。午餐时，每班都布置有老师给学生盛饭，和学生一起共进午餐。午休时，每个老师又投入到自身的工作中，有的在研讨自身的教学，有的在辅导学生作业，各处见到他们繁忙的身影。本着“乐观参加、自动融入、虚心学习、重视沟通”的跟岗学习原则，我认真察看、认真学习、真反思，每天坚持写学习心得体会。我讲分为两个方面总结上周学习收获。一、匠心独具的教学艺术课堂是教育学生、培养学生的主阵地，老师更应当在教授知识的同时，重视提高学生素养。一班级的学生年龄小、好动、爱玩、奇怪心强，在四十分钟的教学中容易疲乏，注意力容易分散。依据这一特点，为了捉住他们的兴趣，激发他们的奇怪心，袁老师在引入新课时紧要采用创设情境的方法，将一班级的小伙伴带入一个个有趣味味的情境中，课堂充分活力。袁老师的教学中，重视将课堂还给学生，采用追问的方式，用一个个的问题，引导学生思考，引导学生自动学习。让学生自身提问题，然后通过自身的思考解决问题，加强了学生学习数学的信心。袁老师的课堂上，学生总是自动参加，学生很爱好数学课，我认为这和袁老师的教学方式密不行分。第一，袁老师的数学课堂总是和生活息息相关，让学生深刻的体会到了学生来源于生活，并应用于生活。学生学了数学特别有成就感，不但学习了知识，自身的生活技能也在增涨，对学习数学充分兴趣，自然爱好数学课堂。第二，课堂评价方式多样化，譬如：擅长思考的小伙伴，眼睛真亮，会发现的小伙伴等等。第三，课堂生动有趣味味，袁老师采用简笔画、手势、教具等帮忙学生理解和记忆相关知识。第四，课堂强调组织纪律。来到龙岗一小听的第一节课，我就被深深的震撼了。课堂上，学生坐的端端正正，在老师的指令下认真完成教学任务，老师就像一块磁铁，将学生的注意力吸引在自身身上。学生明白课堂纪律，遵守课堂纪律，我感受到了袁老师极强课堂组织本领。课前，袁老师会安静等学生静息好。课中，随时可以听到袁老师称赞学生的声音和袁老师给学生贴小红花的身影。袁老师告知我，一班级的小伙伴，需要更多的鼓舞，多用鼓舞的语言激励学生，每一个孩子都爱好被称赞。课后，袁老师会点评学生做得好的地方和孩子们可以进步的地方。一点一滴的积累，帮忙学生养成良好的学习习惯。第五，适时捕获学生的闪光点。每个学生都有自身的优点，老师要注意适时发现、捕获学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话沟通评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。老师在教学时，就很擅长捉住学生的优点和进步，并加以引导，能加强学生自信，对学生各种本领的培养都有好处。我想这样的激励比任何的物质的嘉奖都有用，对学生来说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。二、细致朴实的班主任工作来到龙岗一小的第一个中午，我来到教室，学生们都在打闹，我迫切的想让学生安静下来，扯开嗓子开始吼，悔怨没有带上自身的扩音器，但是这个方法并不见效。班主任周老师来到了教室，只见她轻轻拍了三次掌，学生整齐而又嘹亮的声音想起“快坐好”，教室赶忙鸦雀无声。当天放学之后，我提出了我的困惑，周老师耐性给我解答，对我的班主任工作做出引导。第一，爱孩子。“爱自身的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”。他们把成绩好的.学生叫优生，把成绩不好的学生就待优生，没有差生的说法，他们对学生的鼓舞是“你们的过去我不在乎，你们的现在我在关注，你们的将来我在期望”。那种精神深深地感动着我，鼓舞着我，成为我在自身今后的教学岗位上的一种动力。第二，放手让孩子去做。周老师没有侃侃而谈，而是用她的切身经过告知我，放手让孩子去做，给孩子自我成长的空间。周老师告知我，在带上一届时，她在一班级时挂念孩子做清洁时做得不足好，就帮孩子一起完成，结果到了高班级，孩子还是做不好清洁，而且认为老师帮他们做事是理所应当的。听了周老师的经过，我不禁反省自身，总挂念孩子太小，不能完成，没有给孩子试验、学习和进步的机会。在周老师的引导下我深刻体会到要敬重孩子的主人翁地位，要信任他们的接受本领，要正视他们的接受本领。不能在爱的名义下过度保护孩子。这样做，一方面使孩子受到过分限制，使他们的本领得不到适当的发展。另一方面，孩子也会在过度的限制中，厌恶说教。只有孩子们真正参加进去了，他们才略有感受，才略在感受中获得进步第三，树立学生的荣辱观念。在龙岗一小一班级四班老师里，常常能听到老师问学生：“你们是想听到称赞还是听到批判？你今日回家是想告知父亲妈妈你被称赞了多少次，还是想告知父亲妈妈你今日被批判了多少次？”也能常