第5章 感觉与知觉课件

第5章感觉与知觉朱新秤第5章感觉与知觉一、感觉和知觉的概述1、什么是感觉和知觉感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映。感觉与知觉的差异第5章感觉与知觉感觉和知觉的差异感觉是介于心理和生理之间的活动，耐碱是知觉是纯粹的心理活动。感觉是对客观事物个别属性的反映，知觉则是对客观事物综合整全的反映。从生理机制看，感觉是单一分析器活动的结果，知觉是多种分析器协同活动的结果。第5章感觉与知觉一、感觉和知觉的概述1、感觉和知觉的种类（1）感觉的种类外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉。内部感觉：动觉、平衡觉和内脏感觉。第5章感觉与知觉一、感觉和知觉的概述1、感觉和知觉的种类（2）知觉的种类物体知觉：对物或事及外部关系的知觉。包括空间知觉、时间知觉和运动知觉。社会知觉：对人的知觉和人际知觉。对人的知觉是通过对一个人的外表和言语来认识这个人的心理特点和品性。人际知觉是对人与人之间关系的知觉。物体知觉和社会知觉都存在错觉与幻觉。自我知觉；个体对自己的认识。自我知觉是青少年个性发展的重要内容，正是在自我知觉的调节下，人才能形成完整统一的个性。第5章感觉与知觉青少年期自我知觉困扰与自我统一（1）自我知觉困扰自我菲薄妄自尊大自我中心沉湎于自我分析第5章感觉与知觉青少年期自我知觉困扰与自我统一（2）自我的统一自我由现实我、理想我、镜中我三者构成。三者之间不一致会导致个体的内心冲突与矛盾，个体就会寻找自我的统一。正确认识现实自我确定恰当的理想自我要接纳自我第5章感觉与知觉二、感觉的一般规律1、感受性和感觉阈限感受性：对刺激物的感觉能力。绝对阈限与绝对感受性：刚刚能引起感觉的最小刺激强度的能力；刚刚能察觉出最小刺激强度的能力为绝对感受性。差别阈限与差别感受性：刚刚产生这种差异感觉所需刺激的最小变异量叫差别阈限；区别出同种刺激最小差异量的能力为差别感受性。第5章感觉与知觉二、感觉的一般规律2、感觉的相互作用（1）同一感觉中的相互作用感觉的适应：相同的刺激物持续地作用于某一特定感受器而使感受性发生变化的现象。感觉的对比：两种不同的刺激物作用于一种感受器而使感受性发生变化的现象。包括同时对比与继时对比。第5章感觉与知觉二、感觉的一般规律2、感觉的相互作用（2）不同感觉中的相互作用某种感觉器官器官受到刺激而对其他器官的感受性造成影响，使其升高或降低，这种现象叫做不同感觉的相互作用。不同感觉相互作用的一般规律是：弱刺激能提高另一种感觉的感受性，强刺激则会使另一种感觉的感受性降低。联觉：一种感觉引起另一种感觉的现象。第5章感觉与知觉二、感觉的一般规律3、感受性和练习补偿：当某种感觉受损或缺失后，其他感觉会予以补偿。职业影响：专门从事某种特殊职业者由于长期使用某种感觉器官，相应的感觉就发展起来。第5章感觉与知觉三、知觉特性和影响知觉心理因素1、知觉的特性（1）知觉的选择性知觉的选择性是指人根据当前的需要，对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。知觉的对象与背景。人从纷繁的刺激物中选择某些刺激物并对其作进一步加工，被选择的刺激物就是知觉的对象，而同时作用于感觉器官的其他刺激物就成了知觉对象的背景。知觉对象与知觉背景之间的关系是相对而言的，是可以转换的。知觉对象的选择，受到主观和客观因素的影响。第5章感觉与知觉双关图形

第5章感觉与知觉三、知觉特性和影响知觉心理因素1、知觉的特性（2）知觉的整体性指人根据自己的知识经验把直接作用于感觉器官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。知觉的组织原则主要有：接近原则：空间位置相近的的客体容易被知觉为一个整体。相似性原则：物理属性相似的客体容易被知觉为一个整体。连续性原则：具有连续性或共同运动方向等特点的客体，容易被知觉为同一整体。第5章感觉与知觉知觉整体性举例第5章感觉与知觉三、知觉特性和影响知觉心理因素1、知觉的特性（3）知觉的理解性知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感觉知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。知觉的理解性主要受到个人知识经验、言语指导、实践活动及个人兴趣爱好等多种因素的影响。对知觉对象的理解，是以自己已有的知识经验为前提的，具有不同知识经验的人在知觉同一对象时，对它的理解不同，知觉的结果也不同。第5章感觉与知觉知觉理解性举例第5章感觉与知觉不可能图形第5章感觉与知觉三、知觉特性和影响知觉心理因素1、知觉的特性（4）知觉的恒常性知觉的恒常性是指人的知觉映象在一定范围内不随知觉条件的改变而保持相对稳定特性的过程。知觉的恒常性对人类的生存和发展具有重要意义。知觉恒常性常见的有：大小知觉恒常性明度和颜色恒常性形状恒常性第5章感觉与知觉恒常性举例第5章感觉与知觉三、知觉特性和影响知觉心理因素2、影响知觉的心理因素知识经验定势：也称心向，指以一种特定的方式进行感知或思维的心理活动的准备状态。需要和情绪第5章感觉与知觉四、感知规律在教学中应用1、直观教具的制作和使用注意下列规律：感知对于刺激强度依存性的规律对比规律知觉中对象和背景的相关规律第5章感觉与知觉四、感知规律在教学中应用1、直观教具的制作和使用注意的问题：应当根据教学的需要使用教具应当根据学生掌握知识的特点使用教具应当把直观和言语结合起来第5章感觉与知觉四、感知规律在教学中应用2、师生间的第一印象及对待对初次见面的陌生人所获得的印象称为第一印象。对于教师正确处理师生的初次会是不是晤，建立良好的师生关系是很有好处的：直接获知信息的影响间接获知信息的影响第5章感觉与知觉四、感知规律在教学中应用3、学生