《幼儿园游戏的观察与评价》课件

第六章

游戏的观察与评价【目标导航】1.理解幼儿游戏观察与评价的内涵、意义。2.掌握幼儿游戏观察与评价的内容、方法。3.具备观察与评价幼儿游戏的基本素质，能恰当地评价幼儿的游戏第一节幼儿游戏的观察一、幼儿游戏观察的概述（一）幼儿游戏观察的内涵1.对“观察”的理解所谓“观察”，“观”即观看，“察”即察觉、省察、思考。合在一起，观察就是既看又想的过程。也就是说观察既是人类运用感官直接感知事物的过程，又是人类运用大脑积极思考的过程。2.幼儿游戏观察的含义幼儿游戏观察是指观察者（主要是幼儿教师）运用感官对自然游戏情境中的幼儿的游戏行为进行有目的、有计划的考察和探究，从而了解幼儿的兴趣和需要，获取幼儿认知、情感、社会性、游戏水平等方面信息，以便更好地指导幼儿开展游戏，促进幼儿身心全面发展的活动。（二）幼儿游戏观察的构成要素幼儿园游戏观察的要素包括观察者、观察对象、观察目的、观察手段、观察对象的状态、观察记录方法。（三）幼儿游戏观察的目的1.通过观察，认识并了解幼儿的游戏发展水平2.通过观察，关注并满足幼儿发展的需要3.通过观察，促进教师的专业成长（四）幼儿游戏观察的意义游戏观察既是指导幼儿游戏的前提、基础和保证，也是教师参与游戏的衔接桥梁。观察为教师提供何时介入游戏的线索和依据。1.观察是了解幼儿游戏行为的关键2.观察是有效指导和丰富幼儿游戏的前提3.观察是预设下次游戏计划的依据（五）幼儿游戏观察计划的制订1.制订观察计划的要素观察者（幼儿教师）要对观察活动中的各要素提前做好充分的考虑和准备，如时间、步骤、过程、对象、使用仪器、记录方法、设计表格等；同时，还要厘清观察活动的目的及要求。2.制订观察计划的依据（1）幼儿现有的知识经验和兴趣。（2）近期教育活动目标及教学活动内容。（3）上次游戏的情况及存在的问题。（4）本次游戏的预备工作。包括人员准备、材料准备、经验准备、游戏活动的具体要求等。（六）幼儿游戏观察的策略1.带着问题去观察。2.把握着重点观察。3.从不同角度进行观察。（七）幼儿游戏观察的内容1.观察幼儿在游戏中的兴趣幼儿游戏兴趣点需要在幼儿游戏的过程中不断去发现，不断去找寻，幼儿兴趣点的发现有助于教师有针对性地指导幼儿游戏。2.观察幼儿在游戏中的行为（1）观察幼儿身心发展情况，包括认知发展、社会性发展、身体发展、情绪情感发展。（2）幼儿对游戏的专注程度如何，是坚持一项游戏，还是不能坚持甚至变换频繁；幼儿游戏的兴趣和偏好；幼儿游戏的目的性、主动性积极性如何，是主动积极参加游戏，并想办法出主意，或是在别人的带领下进行游戏甚至不参加游戏。3.观察教师在游戏中的表现主要观察教师如何引导幼儿开展游戏、是否介入幼儿游戏、何时介入、以何种方式介入和进行游戏总结等。4.观察游戏中环境材料的运用情况（1）游戏材料的数量是否满足幼儿的需要，有无争抢游戏材料的现象发生。（2）游戏材料是否符合幼儿的年龄层次需要，有无过难或过易、无人问津的。（3）游戏材料是否安全。（4）创造性材料的运用及效果。二、幼儿游戏观察的方法（一）扫描观察法扫描观察法：即时段定人法。对班里的全体幼儿平均分配时间，在相等的时间里对每个幼儿轮流进行扫描观察。适合于了解全体幼儿的游戏情况。一般在游戏开始和结束的时候选用较多。该观察法通常采用的记录方法有：描述记录法、表格记录法等。（二）定点观察法定点观察法即定点不定人。观察者固定在游戏中的某一地点进行观察，见什么观察什么，来此点的幼儿都可以作为观察对象。适合于了解一个主题或一个区域幼儿游戏的情况。一般在游戏过程中使用此方法。运用此方法，一般采用实况详录法记录。（三）个案追踪观察法个案追踪观察法即定人不定点。观察者事先确定一到两个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏中的活动情况。被观察的幼儿走到哪里，观察者就追随到哪里，固定人而不固定地点。适合于观察了解个别幼儿在游戏全过程中的情况，了解其游戏发展的水平，或者更详细的信息。运用此方法一般采用轶事记录法。三、幼儿游戏观察记录的整理与分析（一）幼儿游戏观察记录的方式观察记录的方式有：边观察边记录；追加记录；照相机、摄像机等设备进行记录。（二）幼儿游戏观察记录书写要求1.观察记录的框架要完整。观察记录须注明观察对象、观察日期、观察地点和观察者。2.记录内容必须符合观察事实，不能主观编造。3.对于非现场同步的幼儿记录，应尽早追加记录，以免出现遗漏或错记。4.用语规范，具有一定的逻辑性。（三）幼儿游戏记录的整理1.对数量化资料的统计分析在观察中所收集到的数量化的一些资料，需要加以统计分析，需要明确数据的性质与含义，寻找说明问题的最小分析单位。2.对文字资料的整理与分析在观察记录过程中，为了获得更多的信息，观察者可能会用“速记”、“记主要情境”、“图示”、“符号代码”等方式进行记录。（四）幼儿游戏观察记录案例及分析1.图示记录法案例及分析图示记录法，主要通过平面图示或图画符号的方式进行记录的一种方法。图示记录法的主要优点在于快速、直观、系统性强。案例：（如下图）2.轶事记录法案例及分析轶事记录法，即观察者对幼儿在游戏中所表现出的有趣、典型或有价值的事件进行收集或表述。3.表格记录法案例及分析表格记录法，即观察者运用编制的观察记录表对幼儿游戏场景中的相关内容进行反映、判断的一种方法。这种记录方法需要观察者在观察前确定观察内容和要点，绘制表格，然后在观察时运用简单的符号。主要包括：行为核对表和等级评定表。第二节

幼儿游戏的评价

含义：幼儿游戏评价是以幼儿教育活动中的游戏为对象，按照一定的教育目标和游戏观，对游戏活动的教育作用及对幼儿游戏发展水平进行的价值判断。一、幼儿游戏评价的要求（一）游戏活动的评价需要师生共同参与1.发现问题的能力。在每次游戏结束之后，教师就游戏中出现的新的创意及幼儿成功的体验与幼儿讨论，在讨论的基础上注重培养幼儿发现问题的能力，鼓励幼儿的创造性思维。2.解决问题的能力。教师以总结性的方式，将游戏过程中存在的问题与幼儿思考、讨论，让他们找到以自己的方式解决问题的能力。教师的引导、支持，幼儿在与师生互动的过程中主动建构自身的经验，从而形成解决问题的意识和能力。（二）游戏活动的评价要有利于丰富幼儿的经验幼儿游戏活动的评价并不是为了判断游戏质量的好与坏、游戏能力的高与低、游戏扮演的像与不像、幼儿游戏的是与非等。（三）游戏活动的评价要关注幼儿的真实体验幼儿游戏活动的评价是在观察的基础上获得真实有效的资料的基础上进行的，通过真实情境中的观察，能够了解幼儿外显的行为表现，如在游戏中的行为表现，游戏中的想法与创意。二、幼儿游戏评价的方法（一）情境再现法教师将在游戏中观察到的典型事例，或迫切需要解决的问题，以情境描述的方式或以视频再现的方式，供幼儿讨论分析，帮助幼儿将游戏存在的错误经验及行为纠正过来，共同总结经验，能有效解决游戏中存在的问题，有利于丰富幼儿游戏经验。（二）作品展示法幼儿在游戏中会借助各种方式表现经验的学习过程，比如构建的模型、自制的玩具材料、图画、文字等来反映在游戏过程幼儿的经验水平和学习能力，从而呈现幼儿游戏中的学习过程。（三）情感宣泄法游戏是幼儿的体验活动，在评价时，教师鼓励幼儿表达自己在游戏中的感受，引发经验交流。（四）经验回放法在组织幼儿评价游戏时，既要关注幼儿游戏中的行为经验，又要关注幼儿对日常生活经验的理解。三、幼儿游戏评价的标准（一）游戏内容选择的合理性。游戏内容的选择要根据幼儿“最近发展区”，在分析幼儿已有知识经验水平上选择游戏内容。在幼儿园游戏内容的选择上要遵循以下的要求：1.解析游戏对促进幼儿发展的本质2.关注幼儿的兴趣点3.顾全所有，兼顾个体（二）游戏目标定位的科学性游戏目标是否合理、科学，关系着游戏开展的成功与否。游戏目标的制定要体现以下要求：1.“以幼儿为本”的游戏目标2.体现综合性的游戏目标3.注重过程性的游戏目标（三）游戏准备的双重性教师要准备相应的玩具材料，还要考虑幼儿知识技能的准备和良好的情感准备，即物质与心理的双重准备。（四）教师教育行为及指导策略的有效性把握指导游戏的正确时机，关系到游戏指导的实际效果。指导时机正确，能扩展和提高幼儿游戏内容和层次。反之，会抵制他们的游戏。【思考与练习】一、完成表格

特点适用情况记录方法扫描观察法

定点观察法

个案追踪观察法

二、简答题1.什么是幼儿游戏的观察？2.幼儿游戏观察的意义是什么？3.幼儿游戏评价的方法有哪些？三、材料分析题观察记录：中班娃娃家游戏区，设有小床，两个幼儿用了六张椅子拼成一张床，三个小孩躺在上面：一个孩