统编版语文四年级下册-21芦花鞋-教学课件多篇

语文四年级下册第二课时第一课时芦花鞋*21任务：体会芦花鞋的温暖收集芦花制作芦花鞋第一课时搓手

葵花

祈求

遗憾

污迹

雪屑cuōkuíqíyíhànwūxiè任务

字词河滩1词语我会认任务

课文集市2

快速默读课文，思考：课文围绕“芦花鞋”出现了哪些人物?写了哪几件事？填写下面的表格。故事中的人物相关事件奶奶、爸爸、妈妈、葵花青铜城里人围炉烤火的人做芦花鞋采芦花、做芦花鞋、卖芦花鞋买芦花鞋劝青铜进屋烤火取暖结合表格，与组内同学讨论：这些人物中最核心的人物是谁？在事件中，最主要的事件是什么？青铜严寒坚持卖鞋，甚至卖掉自己脚上的芦花鞋而光脚回家。核心人物是，主要事件是青铜在大雪天忍受回忆课文内容，课文可以分成几个部分？

提示：请你观察课文的结构，会发现作者已经将答案藏在文章里了。第一部分青铜一家为了增加收入，编织了一百零一双芦花鞋。第二部分第三部分青铜不顾家人的劝阻执意去卖鞋。青铜把鞋卖给城里人。青铜卖掉最后一双鞋。第四部分在之前的课文中，我们学习了列小标题的方法，请你回忆这些方法为这些部分拟个小标题。利用人物/事物的线索：用简洁的句式概括文章的内容:编织芦花鞋

卖芦花鞋

城里人对芦花鞋的喜爱最后一双芦花鞋全家一起制作芦花鞋青铜大雪天坚持卖芦花鞋

最后十双芦花鞋幸运卖出

青铜卖出自己脚上的芦花鞋

请你借助小标题说说课文的主要内容。

课文主要写了青铜一家人为了增加收入，一起动手编织芦花鞋，然后让青铜背着到油麻地上去卖的故事。恭喜你完成芦花鞋制作！语文四年级下册第二课时芦花鞋*21一起体会芦花鞋的温暖

课文中哪些内容给你留下了深刻的印象？在小组内与同学交流。我印象最深刻的是芦苇荡和芦花的美丽。我印象最深刻的是青铜的美好品格。

我印象最深刻的是青铜一家人为了生活不断奋斗的拼搏精神。

根据下面的关键词在文中勾画相关句子，说一说作者是如何描绘这些关键词的。芦花和芦花鞋的美丽这些句子写出了芦花洁白、柔软的特点。这段话写出了芦花鞋蓬松柔软、外表美观的特点。这段话通过写芦花鞋在市场上备受欢迎的情况，从侧面表达了人们对芦花鞋的喜爱。

这里作者通过写城里人对芦花鞋的喜爱，从侧面展现出了芦花鞋的美丽。青铜一家人为了生活不断奋斗的拼搏精神一家人希望生活能变得更好。在冬闲的时候也在想办法增加收入。虽然历经磨难，但仍然对生活充满了希望。一家人之间相互关系爱护。互相扶持。青铜的妈妈很爱孩子。青铜的美好品格勤劳，懂事爱护东西，珍惜他人的劳动成果倔强淳朴青铜并没有因为城里人喜欢芦花鞋就涨价，展现了他淳朴的性格。这里展现了青铜的善良。路人的反应，也从侧面展现出芦花鞋大受欢迎。

青铜心里一定经历了一番激烈的斗争。青铜不忍心让喜欢芦花鞋的人失望，就把自己的芦花鞋卖给了他，宁愿自己挨冻，体现了他的善良。跨学科学习芦花鞋是怎么做的

在物质匮乏的年代，人们做不起棉鞋，就会用同样具有保暖作用的稻草和芦花制作成芦花鞋。芦花老了质地就会变脆，因此采集芦花很有讲究。一般会在寒露前三四天开始大量采割没有扬花的嫩芦花。先将芦花搓成绳，再做底，然后将搓好的芦花绳与鞋底周围拉出的细股麻绳交叉编推，做成芦花鞋。只要保护得当，一双芦花鞋可以穿三四个冬天。练一练一、辨字组词。搓（

）祈（

）屑（

）

差（

）折（

）稍（

）搓手差值祈求折纸纸屑稍微二、课文的最后部分，作者写了青铜卖掉自己脚上穿的芦花鞋赤脚站在雪地里的场景，请你发挥想象，这时青铜心里在想什么？

示例：青铜飞快地往家跑，心里想着：太好了，今天带去的芦花鞋都卖出去了，妹妹的学费有着落了，幸亏还有脚上这双芦花鞋，没有让最后一个客人失望。今天这冻可算是没有白挨。现在我还是赶快回家去，太冷了。语文四年级下册第一课时第二课时芦花鞋21*作者简介曹文轩，1954年出生于江苏盐城，当代作家。

代表作：《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鸟》《青铜葵花》《蜻蜓眼》等。第一课时城市女孩葵花因为一个意外，失去了自己的爸爸，被哑巴男孩青铜家收养，成了他的妹妹。看一看《青铜葵花》封面，你来猜测一下“青铜葵花”的意思吧！

故事发生在一个水乡，这个地方有一个好听的名字，叫大麦地。再看一看封面，推测一下故事背景吧！目录第一章小木船

第二章葵花田

第三章老槐树

第四章芦花鞋

第五章金茅草

第六章冰项链

第七章三月蝗

第八章纸灯笼

第九章大草垛

《芦花鞋》位于第四章看看这本书的目录，找一找“芦花鞋”在小说中的位置吧！观察课文，与其他课文相比有何不同之处？课文用空行的方式分成了四部分。请同学们集中注意力，快速默读课文，圈画出不认识的生字。初读课文点击图标，听范读cuōkuíqíyíhànwū搓进葵花祈求遗憾污迹xiè雪屑学认字A.碎末B.细碎他的脚踏过积雪，溅起了一蓬蓬雪屑……C.认为值得xiè屑碎末般的雪联系语境识字方法哪些词语中含有“屑”？分别指什么意思？木屑联系生活铁屑头皮屑纸屑搓两个手掌反复摩擦，或把手掌放在别的东西上来回揉偏旁表义收集芦苇做芦花鞋搓葵花祈求遗憾雪屑识字游戏亮堂堂：形容非常亮。本课指全家人因为卖芦花鞋这笔收入而感到心情舒畅。感到未来的日子也充满阳光，十分明亮。灯火通明，照得礼堂里亮堂堂的。词语解释

遗憾：指不满意、悔恨、不甘心的事情，由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔。没有再见到老战友，是他终生的遗憾。污迹：指龌龊的痕迹；污染的痕迹。本课指青铜穿过的那双芦花鞋上没有一点被污染的痕迹。你那件满是污迹的衣服早该洗一洗了。默读课文，要求：

1.不能动嘴出声，也不能用手指着读。

2.想一想课文围绕芦花鞋写了哪几件事？出现了哪些人物？整体感知人物事件奶奶、爸爸、妈妈、葵花做芦花鞋青铜采芦花、做芦花鞋、卖芦花鞋城里人买芦花鞋围炉烤火的人劝青铜烤火

同桌说一说：在这几个人物中，最核心的人物是谁？最主要的事件又是什么？青铜在大雪天忍受严寒坚持卖鞋，甚至卖掉自己脚上的芦花鞋而光脚跑回家。想想课文每个部分主要写了什么内容，尝试运用上面的方法为每个部分列出小标题吧！回忆课文《小英雄雨来》和《我们家的男子汉》，想一想列小标题的方法。课文关键语句引用故事中人物的语言关键词语概括用“谁干什么”的句式2.卖出九十双芦花鞋3.卖出十双芦花鞋4.卖出脚上的芦花鞋1.编芦花鞋关键词语概括小标题一课文关键语句2.青铜拿起最后十双芦花鞋，跑进风雪里3.城里人二话没说，就付了钱4.青铜的赤脚踏过积雪1.编织一百零一双鞋小标题二

利用自己的小标题，按照故事的起因、经过、发展、高潮，概括一下故事的主要内容吧！主要内容

青铜一家编织了

双芦花鞋去卖，青铜先是卖走了

双，然后自己穿了其中一双，接着去卖，结果剩下的

双也被买走了，青铜返家的路上又遇到一位喜欢芦花鞋的顾客，青铜最终

。一百零一九十十脱下自己的鞋朝那人追去青铜葵花的童年和我们的童年有很大不同，课文中有哪些描写让我们产生了疑问呢？互动课堂关于芦花鞋的制作芦花为什么只要当年的？怎样将芦花均匀地搓进草绳里呢？芦花鞋穿上会舒服吗？……关于芦花鞋的重要性青铜为什么拒绝别人的好意呢？芦花鞋对青铜一家意味着什么？葵花有芦花鞋吗？……关于青铜青铜把自己脚上的那双鞋都卖掉了，究竟是为什么？他的脚不会被冻伤吗？……大麦地的孩子，有到了上学年龄就准时上学的，也有的到了上学年龄却还在校外游荡的。上了学的，也有读不安稳的——欠学费，学校在不停地催要。若多少次点名之后，还不能将所欠的学费交齐，老师就会对那孩子说：“搬了你的凳子，回家去吧。”读原著其他片段，了解人物成长环境这些天，青铜家的大人们，每天夜里都睡不好觉。沉重的心思，压迫着他们。家里原先是准备了一笔钱的，那是让青铜进城里聋哑学校读书用的。青铜已经十一岁了，不能再不去读书了。可葵花已经七岁，也到上学年龄了。从此，青铜一家人更加辛勤地劳作。年纪已大的奶奶一边伺候菜园子，一边到处捡柴火，常常天黑了，还不回家。寻找她的青铜和葵花总见到，在朦胧的夜色中，奶奶弯着腰，背着山一样高的柴火，吃力地往家走着。他们要积攒一些钱，一分一分地积攒。他们显得耐心而有韧性。爸爸妈妈将装钱的木盆端了出来。这些钱是一只只鸡蛋换来的，是一条条鱼换来的，是一篮篮蔬菜换来的，是从他们口里一口一口省下来的。他们将钱倒出来，数了又数，算了又算，怎么也不够供两个孩子同时上学。望着这一堆零碎的、散发着汗味的钱，爸爸妈妈一筹莫展。青铜一家人生活艰苦，却仍然保持乐观、积极向上的态度，下节课，我们将走进课文深处，去细细品味这种阳光的、让人感动的精神。

上节课我们知道了青铜和葵花艰苦的成长环境，这节课让我们走近青铜，感受他的美好品质吧！第二课时文中几次出现了“暖和”一词？那鞋很厚实，像暖暖和和的鸟窝。说明芦花鞋很实用。那芦花像鸭绒，看着，心里就觉得暖和。他觉得双脚暖和和的。互动课堂文中多次表现了芦花鞋的美观，有哪些句子让你印象深刻？这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。想象丰富：芦花鞋温暖又美好那些芦花鞋实在太招人喜欢了，一双一双地卖了出去，仅仅过了三天，就只剩下十一双了。衬托芦花鞋的美观那十几双被雪地映照着的芦花鞋，一下吸引住了他们。其中肯定有一两个是搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧啧地感叹不已。他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看——不是一般地好看，而是特别地好看。他们一个个走上前来，用手抚摸着它们——这一抚摸，使他们对这些鞋更加喜欢。还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻，一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。衬托芦花鞋的美观文中多处出现关于青铜的描写，请你画出自己印象深刻的内容，说一说自己的感受吧！天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。

……

到了镇上一看，街上几乎没有人，只有大雪不住地抛落在空寂的街面上。不一会儿，挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。……

天气异常寒冷，青铜坚持去卖鞋。吃苦耐劳他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。他们都觉得便宜，二话没说，就付了钱。青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。城里人喜欢芦花鞋，青铜趁机提高价格了吗？为什么？淳朴、善良

补充资料：当家里只能供养一个孩子上学时，青铜为了让妹妹安心去上学，故意在摸银杏时做了手脚，其实他自己也非常渴望上学。青铜在如此大雪天，坚持卖鞋，甚至卖掉自己脚上的芦花鞋的力量是什么？对妹妹葵花的关爱与呵护青铜的家人有哪些特点？画出让自己印象深刻的句子，一起来交流这是一个怎样的大家庭吧！

补充资料：采足了花，全家人开始行动起来。青铜用木榔头捶稻草，奶奶搓绳。葵花将绳子绕成团。爸爸妈妈编织。

“想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。”在苦难面前乐观坚强奶奶对青铜说:“今天就别去镇上卖鞋了。”爸爸妈妈也都对青铜说:“剩下的十一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿。”葵花也一个劲地说:“哥，今天就别去卖鞋了。”

但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他用手势对奶奶他们说:“今天天冷，更会有人买鞋的。”

妈妈说:“那你选一双穿上，不然就别去了。”当青铜打算在雪天卖鞋时，家人是怎样的反应？关爱青铜说一说：你认为这是一个怎样的家庭呢？乐观坚强相互支撑相互体贴曹文轩用诗意如水的笔触，描写生活中一些真实而哀伤的瞬间。

——国际安徒生奖评委会主席帕奇亚当娜

对曹文轩作品的评价文中有哪些语言的描写在我们看来是陌生的，是有新鲜感的，是有作家特有的诗意的表达的？想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。说说这样的表达给我们带来怎样的感受吧！他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……芦花鞋做芦花鞋：全家参与一百零一双卖芦花鞋：卖走九十双，青铜

穿了一双继续去卖鞋意外收获：十双全部被买走赤脚回家：青铜脱下自己的鞋朝

喜欢芦花鞋的顾客追去青铜勤劳、淳朴、善良结构梳理

课文选自曹文轩长篇小说《

》，主要写了青铜一家人为了增加收入，一起动手编织芦花鞋，然后让青铜背着到

镇上去卖的故事，赞美了青铜

、

等美好品质。青铜葵花油麻地勤劳纯朴主题概括《青铜葵花》节选曹文轩葵花是一个胆小的女孩，无论是上学，还是放学回家，总有点儿害怕。因为家离学校有很长一段路，中间还要经过一片荒地。本来是有几个同路的孩子的，但她与大麦地村的孩子们还没有熟悉，大麦地村的孩子们也还觉得，她不是大麦地村的，她与大麦地人不大一样，因此，总有那么一点儿隔膜。小小人儿，她独自一人上学去，奶奶、爸爸、妈妈也都不太放心。青铜早想好了，他送，他接。拓展延伸大麦地有历史以来，大概就从来没有过这样的情景：一个小女孩每天都骑着牛上学，还有一个小哥哥一路护送着。每天早上，他们准时出发，放学时，青铜和牛就会准时出现在学校门口。早晨，一路上，葵花在牛背上背诵课文，到了学校，就已背得滚瓜烂熟了。放学回家的路上，葵花就在心里做那些数学题，回到家，不一会儿就能完成家庭作业。每回，青铜把葵花送到学校后，葵花都是跑进校园后，又很快再跑出来：“哥哥，放学了，我等你。”她就生怕青铜将她忘了。青铜怎能把她忘了呢？也有一两回，青铜因为爸爸交牛交晚了，迟了一些时候，等赶到学校时，葵花就已经坐在校门口掉眼泪了。下雨天，路上的泥土成了油滑油滑的泥糊，许多孩子从家里走到学校时，鞋上已尽是烂泥，还有摔倒的，一身泥迹斑斑。但，葵花却浑身上下，都是干干净净的。女孩们羡慕得都有点儿嫉妒了。例：亮堂堂一、仿写词语。亮晶晶毛茸茸蓬松松课堂演练1.那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。二、我会仿写句子。刺猬的身体像一个长满了钢针的小圆球。2.两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。孩子的笑脸，既像初升的朝阳，又像跳荡的火焰，给人以无限希望。三、读完《芦花鞋》，你肯定有很多感想，把它写下来吧！

提示：可以写写对青铜的人物评价，也可以写写自己读完故事后，感悟到的道理等。语文四年级下册第一课时第二课时芦花鞋21*作者简介曹文轩，1954年出生于江苏盐城，当代作家。

代表作：《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鸟》《青铜葵花》《蜻蜓眼》等。第一课时城市女孩葵花因为一个意外，失去了自己的爸爸，被哑巴男孩青铜家收养，成了他的妹妹。故事发生在一个水乡——大麦地。看一看《青铜葵花》封面，你来猜测一下“青铜葵花”的意思吧！目录第一章小木船

第二章葵花田

第三章老槐树

第四章芦花鞋

第五章金茅草

第六章冰项链

第七章三月蝗

第八章纸灯笼

第九章大草垛

《芦花鞋》位于第四章看看这本书的目录，找一找“芦花鞋”在小说中的位置吧！观察课文，与其他课文相比有何不同之处？课文用空行的方式分成了四部分。请同学们集中注意力，快速默读课文，圈画出不认识的生字。初读课文点击图标，听范读cuōkuíqíyíhànwū搓进葵花祈求遗憾污迹xiè雪屑学认字A.碎末B.细碎他的脚踏过积雪，溅起了一蓬蓬雪屑……C.认为值得xiè屑碎末般的雪联系语境识字方法哪些词语中含有“屑”？分别指什么意思？木屑联系生活铁屑头皮屑纸屑搓两个手掌反复摩擦，或把手掌放在别的东西上来回揉偏旁表义默读课文，要求：

1.不能动嘴出声，也不能用手指着读。

2.想一想：课文围绕芦花鞋写了哪几件事？出现了哪些人物？整体感知人物事件奶奶、爸爸、妈妈、葵花做芦花鞋青铜采芦花、做芦花鞋、卖芦花鞋城里人买芦花鞋围炉烤火的人劝青铜烤火

同桌说一说：在这几个人物中，最核心的人物是谁？最主要的事件又是什么？青铜在大雪天忍受严寒坚持卖鞋，甚至卖掉自己脚上的芦花鞋而光脚跑回家。想想课文每个部分主要写了什么内容，尝试运用上面的方法为每个部分列出小标题吧！回忆课文《小英雄雨来》和《我们家的男子汉》，想一想列小标题的方法。课文关键语句引用故事中人物的语言关键词语概括用“谁干什么”的句式2.卖出九十双芦花鞋3.卖出十双芦花鞋4.卖出脚上的芦花鞋1.编芦花鞋关键词语概括小标题一课文关键语句2.青铜拿起最后十双芦花鞋，跑进风雪里3.城里人二话没说，就付了钱4.青铜的赤脚踏过积雪1.编织一百零一双鞋小标题二概括一下故事的主要内容：

青铜一家编织了

双芦花鞋去卖，青铜先是卖走了

双，然后自己穿了其中一双，接着去卖，结果剩下的

双也被买走了，青铜返家的路上又遇到一位喜欢芦花鞋的顾客，青铜最终

。一百零一九十十脱下自己的鞋朝那人追去青铜葵花的童年和我们的童年有很大不同，课文中有哪些描写让我们产生了疑问呢？互动课堂关于芦花鞋的制作关于芦花鞋的重要性关于青铜

大麦地的孩子，有到了上学年龄就准时上学的，也有的到了上学年龄却还在校外游荡的。上了学的，也有读不安稳的——欠学费，学校在不停地催要。若多少次点名之后，还不能将所欠的学费交齐，老师就会对那孩子说：“搬了你的凳子，回家去吧。”

这些天，青铜家的大人们，每天夜里都睡不好觉。沉重的心思，压迫着他们。家里原先是准备了一笔钱的，读原著其他片段，了解人物成长环境

那是让青铜进城里聋哑学校读书用的。青铜已经十一岁了，不能再不去读书了。可葵花已经七岁，也到上学年龄了。

从此，青铜一家人更加辛勤地劳作。年纪已大的奶奶一边伺候菜园子，一边到处捡柴火，常常天黑了，还不回家。寻找她的青铜和葵花总见到，在朦胧的夜色中，奶奶弯着腰，背着山一样高的柴火，吃力地往家走着。他们要积攒一些钱，一分一分地积攒。他们显得耐心而有韧性。

爸爸妈妈将装钱的木盆端了出来。这些钱是一只只鸡蛋换来的，是一条条鱼换来的，是一篮篮蔬菜换

来的，是从他们口里一口一口省下来的。他们将钱倒出来，数了又数，算了又算，怎么也不够供两个孩子同时上学。望着这一堆零碎的、散发着汗味的钱，爸爸妈妈一筹莫展。青铜一家人生活艰苦，却仍然保持乐观、积极向上的态度，下节课，我们将走进课文深处，去细细品味这种阳光的、让人感动的精神。

上节课我们知道了青铜和葵花艰苦的成长环境，这节课让我们走近青铜，感受他的美好品质吧！第二课时文中几次出现了“暖和”一词？那鞋很厚实，像暖暖和和的鸟窝。说明芦花鞋很实用。那芦花像鸭绒，看着，心里就觉得暖和。他觉得双脚暖和和的。互动课堂文中多次表现了芦花鞋的美观，有哪些句子让你印象深刻？这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。想象丰富：芦花鞋温暖又美好

2、那十几双被雪地映照着的芦花鞋，一下吸引住了他们。其中肯定有一两个是搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧啧地感叹不已。他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看——不是一般地好看，而是特别地好看。他们一个个走上前来，用手抚摸着它们——这一抚摸，使他们对这些鞋更加喜欢。还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻，一股稻草香，在这清新的空气里，格外