中考化学复习模块1第4课时水课件

模块一物质的性质与应用第4课时水爱护水资源及水的净化[8年6考]1.爱护水资源水储量地球上的总水储量很大，但淡水很少措施节约用水生活：提倡一水多用，如________________________；改变用水习惯，如随手关闭水龙头；使用节水器具等农业：改大水漫灌为____________工业：提倡对水重复利用、循环使用等国家节水标志用淘米水浇花(合理即可)喷灌、滴灌措施防治水体污染工业：工业废水处理达标后再排放农业：提倡使用农家肥，合理施用农药和化肥生活：逐步实现集中处理和排放2.水的净化(1)自来水厂净水的过程：取水→加________→沉淀→______→吸附→消毒杀菌→配水混凝剂过滤(2)净水方法方法原理及作用沉淀(或沉降)静置沉降使不溶性固体颗粒沉降吸附沉降：加混凝剂(如______)，吸附悬浮杂质使之变成大颗粒沉降过滤利用物质溶解性差异，除去水中不溶性杂质明矾方法原理及作用吸附利用________的______性，除去水中的色素和异味杀菌消毒通常加入消毒剂除去水中的细菌和微生物等蒸馏除去水中所有杂质，得到纯水【小结】由上至下净化程度由低到高，杀菌消毒发生的是化学变化活性炭吸附自制简易净水器示例建构思维模型：混合物分离的一般思路与方法3.硬水与软水(1)概念。硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水；软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。(2)硬水的软化。生活中：______(也可用来消毒杀菌)；实验室：______。煮沸蒸馏水的组成实验内容水的分解——电解水水的生成——氢气燃烧实验装置

【注意】纯水几乎不导电，在水中加入少量的硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液可增强水的导电性【注意】点燃氢气之前需先验纯实验内容水的分解——电解水水的生成——氢气燃烧实验现象及产物检验与负极相连一端产生气泡的速率快，液面下降快；与正极相连一端产生气泡的速率慢，液面下降慢。负极端与正极端产生气体的体积比约为_____。将燃着的木条分别放到尖嘴导管口，负极端：_______________________________________________正极端：__________________点燃H2时的现象是__________________________________________；将干燥的小烧杯罩在火焰上方，观察到________________2∶1气体燃烧，发出淡蓝色火焰，放热木条燃烧更加剧烈氢气燃烧，发出淡蓝色火焰，放热烧杯内璧有水雾实验内容水的分解——电解水水的生成——氢气燃烧实验结论水是由___________________组成的化学方程式___________________________________________微观示意图误差分析

氢元素和氧元素

实验中负极端与正极端产生气体的体积比往往大于2∶1，这是因为①相同条件下，氧气在水中的溶解度比氢气大；②氧气易与铁电极发生反应而被消耗建构思维模型：探究物质组成的一般思路过滤水是由氢、氧两种元素组成的水分子是由氢原子和氧原子构成的1.【2018福建3分】生活饮用水的水质必须达到国家规定的相应指标。下列指标可通过过滤达到的是(

)A.澄清 B.无异色C.无异味 D.无细菌和病毒爱护水资源及水的净化12345A2.【2023福建3分】自来水厂将天然水净化为饮用水，无需进行的操作是(

)A.降温结晶 B.絮凝沉降C.杀菌消毒 D.细沙滤水12345A3.【2024泉州二检3分】学校安装的直饮水机工作原理如图所示，下列说法不正确的是(

)A.活性炭可吸附色素与异味

B.滤膜允许水分子通过C.紫外光照射的作用是消毒

D.所得直饮水是纯净物12345D4.【2024漳州二检3分】学习小组为探究水的组成设计实验装置如图(加入氢氧化钠溶液增强水的导电性)。通电一段时间后，下列说法正确的是(

)A.a、b管产生气体的体积比约为1∶2B.b管内产生的气体具有可燃性C.氢氧化钠溶液的溶质质量分数变大D.该实验可得出水由氢气和氧气组成水的组成12345C5.【2024漳州一检节选7分】水是生命之源，同学们从正向和逆向论证水的组成，设计以下实验：12345正向论证——水的生成(1)小组同学在图1注射器中加入锌和稀硫酸制取并收集氢气，验纯后点燃，火焰呈________，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，观察到____________________，证明氢气燃烧生成水。12345淡蓝色烧杯内壁有无色液滴逆向论证——水的分解(2)图2中a极为