【++初+中语文】第14课《背影》课件++统编版语文八年级上册

背影朱自清简介作者

朱自清(1899-1948)，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。他创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新气息。代表作有：《春》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》《绿》《匆匆》。搀扶（chān）

交卸（xiè）

狼藉（jí）

簌簌（sù）

赋闲（fù）

踌躇（chóuchú）

蹒跚（pánshān）

颓唐(tuí)

琐屑（suǒxiè）

举箸（zhù）读一读，写一写。预习检查

狼藉：惨淡：赋闲：蹒跚：颓唐：触目伤怀：情郁其中：乱七八糟的样子。凄惨暗淡，不景气。这里指失业在家。因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。衰颓败落。看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。感情积聚在心里。郁，(忧愁、气愤等)积聚。词语集注1.本文主要写了一件什么事？两年前“我”与父亲在浦口车站依依惜别的情景。任务一：整体感知2.本文共有几次写到“背影”？各出现在课文什么地方？共有四次第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。难忘背影刻画背影惜别背影怀念背影3.理清文章结构层次第一部分（1）：开篇点题，点明自己对父亲的背影难以忘怀。第二部分（2-6）：车站离别，望父买橘，刻画背影，表现了父亲的爱子之情。第三部分（7）：写别后思念，泪光中再现父亲的背影，抒发怀念父亲之情。

总-分-总1.作者重点刻画的是哪个背影？第二次：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。任务二：合作探究找学生朗读“买橘子”一段。

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。外貌描写：戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。2.作者是怎样细致刻画这一“背影”

的?

这是一个沉重的背影！

黑、深青──家境不好，心情忧伤（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人压抑沉重的感觉，对比他给我做的紫皮大衣、橘子的朱红）动作描写：蹒跚——年纪较大，腿脚不便探、攀、缩、倾——行动不便，步履艰难“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。蹒跚的背影艰难努力的背影作者使用白描手法，笔法简净，却细致而传神地描画出父亲的形象。让一个朴实、平易、慈爱的父亲形象鲜活地呈现在读者面前。

作者使用白描手法，笔法简净，却细致而传神地描画出父亲的形象。让一个朴实、平易、慈爱的父亲形象鲜活地呈现在读者面前。3.这个背影又发生在什么样的情况之下呢？祸不单行，光景惨淡，祖母去世，父亲的差使也交卸了。作用：为下文描写父亲的背影奠定了沉痛的感情基调。

《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被免职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。写作背景4.除了买橘子这个情节，你还能从文中哪些地方感受到父亲对“我”的爱？事情照看行李、讲定价钱、送我上车拣定座位、叮嘱儿子、嘱托茶房细心关照，周到入微不要紧,他们去不好!我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。我走了,到那边来信!进去吧,里面没人。语言这些话表现了父亲特有的、不外现于言辞的细心、体贴和对儿子深沉的爱。略写写作要详略得当！5.透过背影、送行时父亲对儿子的悉心关照，父亲的语言，让我们感受到了父亲对儿子真挚的爱，那时儿子理解父亲的深情吗？儿子最初并不理解父亲（1）我再三劝他不必去

（2）我心里暗笑他的迂后来理解了——两次自责（1）“我那时真是聪明过分，……”

（2）“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”（作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么?）“聪明”是反语，在此是褒词贬用，是自作聪明，糊涂的意思。表现了自己对那时未能体会、理解父亲的深爱而悔恨、自责的心情。悲哀之泪感动之泪伤心之泪见父亲，睹家境，想祖母望父买橘，父子离别再现背影，泪光莹莹惜别之泪

背影远去，依依惜别6.课文写了“我”四次流泪？原因分别是什么？本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语句为例，加以赏析。

“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但浅显易懂。短促的语句，将事件、气氛、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受，为下文描写“背影”做铺垫。任务三：品析语言回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。

采用细节描写，将父亲操劳忙碌、对儿子关怀备至的形象展现在读者面前，表现了父亲对“我”无微不至的关爱。父亲“拣定座椅”，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得烦冗，因为其点点滴滴都是父爱的真实流露。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。

这几句话既用文雅的四字词语，还用接近文言文的句式，强化了句子的概括能力，短短几句话，概括了父亲的人生历程。“哪知”“触目伤怀”等词语写出父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。主旨归纳本文以“背影”为线索，追忆了作者和父亲在浦口车站分别的情景，生动地刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念。课堂小结文章以《背影》为题，“背影”在文中起了什么作用？从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点，父子之情的交汇点，父子关系改善的触发点。从结构来看，“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。本文有何写作特色？朴实无华的语言；客观写实的白描；传神感人的细节；取材运用“截取片段”法。朱自清宁死不领救济粮1948年6月，“为反对美国政府的扶日政策”，为抗议美国官员“对中国人民的诬蔑和侮辱”，“为表示中国人民的尊严和气节”，朱自清在身患重病的情况下，在《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》上签名，宁可饿死也不愿领取美