2024年秋新冀教版1年级上册数学教学课件 第3单元 认识11~20 3.1.3 数的认识 第3课时 11~20各数的大小比较_第1页
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文档简介

JJ版数学一年级上册课件第3课时11——20各数的大小比较

三

认识11——201.数的认识

新课导入>左边开口右边尖<右边开口左边尖=两条横线平放着你还记得“>，<，=”三个数学符号吗？新课导入你还记得怎样比较大小吗？一一对应法3<4………………………探究新知探究点

11——20各数的大小比较可以怎样比较呢？我们一组折了15只。我们二组折了18只。探究新知方法1：二组多，一组少。把两组折的纸鹤摆成两排比一比……一组：二组：探究新知方法2：把两个数在计数器上表示出来更容易。十位个位51十位个位81十位上都是1，个位上5比8少，一组比二组折的纸鹤少。还可以说二组比一组折的纸鹤多。15<1818>1515：12345678910111213141518：123456789101112131415161718探究新知还可以怎样比较15和18的大小？数数法：哪个数在后面，哪个数就大。15<1818>15探究新知数位比较法：十位相同，比一比个位上大的数就大。15185<88>515<1818>15还可以怎样比较15和18的大小？小试牛刀

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1、看图写数。141520小试牛刀

2、写一写，比一比。1517<1816>小试牛刀

3．在里填上“>”“<”或“＝”。1917

1611

7122018109＋11616111716191418>>><<==<<当堂练习源于1．写一写，画一画，比一比。(1)数：课：___________________________(2)在计数器上表示两个字的笔画数，并比大小。13＞1010＜13当堂练习源于2．在里填上“>”“<”或“＝”。812171520161471313161819202010＜＞＞＞＝＜＜＞当堂练习源于3．比一比。19>1816>14课堂总结比较11～20各数的大小：1.摆相应数量的实物比较：摆的实物多数就大，摆的实物少数就小。2.拨算珠比较：算珠多的数大，算珠少的数小。3.数数比较法：哪个数在后面，哪个数就大。4.数位比较法：十位相同，比一比个数上大的数就大，个位上小的数就小。谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种

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