丛台区教学常规量化管理方案2015

PAGEPAGE22015年上半年教学工作要点一月份：1、教学常规管理先进学校评选2、先进教研组评选二月份：1、组织期末考试2、统计考试成绩，开展试卷分析三月份：1、组织新教师入职系列培训活动2、“一课一名师”优质课评选、报送3、研制师德评价制度四月份：1、组织“教学常规”论坛活动2、组织小学学科试卷研制命题比赛活动3、组织小学语文教师素养训练活动4、开展“一课一研”、语文“阅读教学有效性”、中小学“优质课”评选活动、“教坛新秀”评选等综合性教学活动五月份：1、组织四、六年级质量抽测2、《新教师成长规划》自查六月份：1、学校教学常规工作自查2、中小学期末考试、分析活动3、准备暑期教师培训工作丛文教体字[2015]19号丛台区文教体局关于印发《丛台区教学常规量化管理方案》的通知教学常规，是贯彻落实党的教育方针的有效途径，是学校教育教学管理的重要依据。是围绕教育教学目标，对教育教学活动的过程、程序、教师教学行为所做的基本规定和一般的要求，是教师和学生在教与学的过程中遵循的基本规则，是教育教学基本规律在教学过程中的具体体现。我区研究制定的《丛台区教学常规量化管理方案》，自2004年实施以来，在全区已经过了10多年的实践与探索，对规范我区常规教学活动，创新我区教学管理起到了指导、引领作用。《丛台区教学常规量化管理方案》从过程管理、备课管理、课堂教学管理、辅导管理、作业管理、考试管理六个方面，实施500分量化创新管理。为进一步推动我区新课程改革发展，提升我区教育教学管理水平，在2015年1月对全区中小学教学工作调研检查基础上，于2015年月2月对《丛台区教学常规量化管理方案》进行了第十次修订并再次印发，作为我区目前及今后一个时期常规教学指导性管理方案。望各学校组织全体教师认真学习，遵照执行。丛台区文教体局2015年3月11日丛台区教学常规量化管理方案（2015年2月修订）一、夯实教学过程管理（100分）“教学”是一个过程，是教师有目的、有计划、有组织引导学生积极自主地学习、体验，增长知识、掌握技能，受到良好文化教育和道德品质教育的过程，是一个教与学相长的师生互动过程。“教学常规”就是运用符合教育规律的有效机制把这个“过程”管理起来的方法和措施。没有这个“过程”就不能科学、有效地开展教育教学活动。之所以把这个“过程”做实，做细，更便宜操作，一是为了进一步规范学校教学活动，引领和促进区域新课程改革深入发展；二是为了各中小学掌握教学常规管理主动权，发挥学校领导教学、管理教学、指挥教学的“前沿阵地”优势；三是为了从制度上引导教师树立“课程意识”，围绕学生的学习去整合课程、整合单元、整合课时，增加学生多读书、多思考、多感悟、多交流、多合作、多动手、多实践的机会。为此，制定的《三表》、《四本》、《七项制度》，就是这个“过程”运行的机制和载体。（一）“三表”管理要求（10分）规范教学管理必备性工作。1、《学科教学计划表》（3分）①制定计划及时可行（1分）②符合《课标》、教材和学生实际（2分）2、《学科教学进度表》（3分）①符合学科课时安排（2分）②按照进度执教（1分）3、《学校教学工作周安排表》（4分）①既体现学校校本教研总体安排，又突出各年级的学科教研具体活动（2分）②体现“以校为本”“以生为本”和学科特点（2分）（二）“四本”管理要求（25分）规范教学管理基础性工作。1、教师备课本（8分）①超周备课（2分）②按照《备课管理细则》认真备课（4分）③课后反思认真及时有针对性（2分）2、听课记录本（7分）①详记听课时间、科目、授课人（2分）②记录题例、有分析评价（3分）③有指导性意见（2分）3、学校检查备课记录本（6分）①教案检查每学期不少于三次（2分）②检查学科全、课时记录细（2分）③有宏观、微观的分析和指导性意见（2分）4、教师批改作业记录本（4分）①记录要实用、有实效（2分）②有指导学生的典型题例分析，（2分）（三）“七项制度”要求（65分）引领教学管理创新性工作。1、建立学科《“一课一研”工作制度》（6分）①按照《邯郸市“一课一研”制度》要求，结合本区本学校及学科、学段的教育教学具体情况，研究制定学校的“一课一研”制度。（2分）②制度要明确“目的”和“意义”，规划“一课一研”的“操作方法和基本程序”。（2分）③制定组织实施“一课一研”活动的“岗位职责”、“实施要求”和“奖励与考核办法”。（2分）2、建立教学《“评研”工作制度》（9分）①有年级主要学科《教学“评研”方案》（3分）②有“评研”活动记录（3分）③有年级主要学科“评研”工作总结（3分）3、建立学校《“晨诵、午习、暮读”制度》（10分）根据学校具体情况，建立学校“晨诵、午习、暮读”指导性制度要求。可以根据年级不同、班级不同、学科不同、学生爱好不同，充分发挥师生的自主性、创造性，开展多种内容、多种形式并存的“晨诵、午习、暮读”活动。如：“读书节”活动，“经典诵读”活动，汉字“听、读、写”练习及比赛活动等。4、建立《“课程整合、单元整合、课时整合”制度》（8分）建立《“课程整合、单元整合、课时整合”制度》，提高课堂教学有效性。要厘清“课程整合、单元整合、课时整合”三个概念的要求与区别，提出整合目标，组织专题研究团队，制定整合计划；也可以在一个年级或一个学科或一个班级开展有针对性的研究活动；此项制度也可以与“一课一研”制度相结合，“打包”研究，开展活动。5、建立形式多样的《学校实践性特色作业制度》（12分）推进作业改革，组织开展各种特色实践性作业展示、评比、观摩等活动。让学生在各种《手抄报》、《预习单》、《能力提升单》、《知识整理学习单》、《阅读积累卡》、学科《课本剧》等实践性作业活动和体验中，发挥自我创新才能，培养学生综合学习能力。6、建立《学校开放周制度》（12分）打开学校大门，开放课堂，把学校教育全过程呈现在家长面前，为家长、教师、学生提供交流空间，让社会、学生家长全面了解学校办学理念和教育特色，增强教师、家长、学生之间的理解、沟通、信任，提高家长教育、培养孩子的能力，构建学校、家庭、社会“三位一体”合力育人环境。①确立“开放周”时间：每学期1次。（2分）②规划“开放周”内容：开放周期间，各学校要大力开展“六个一”活动：（8分）召开一次社会、家长征求意见座谈会。邀请学生代表、家长代表、两代表一委员等到校，主动征求他们对教育工作意见，对学校发展建议，对提高教育质量的建议。组织一次家庭教育讲座活动。聘请家庭教育专家，对家长普遍关心的教育问题进行专题讲座，树立正确的教育观，掌握科学的教育方法，普及教育、科学、文化知识，充分发挥引领社会主义核心价值观的积极作用。开展一次学生和家长评议教师活动。组织全体学生和家长，对任课教师进行一次民主评议，重点围绕《中小学教师职业道德规范》要求进行综合评议，并将评议结果纳入教师本学期师德考核项目之一。组织一次家长进课堂听课活动。邀请部分学生家长，走进课堂，聆听教师上课，亲身感受教师上课水平、课堂氛围和教学效果，对课堂教学改革提出建议。召开一次家长、任课教师班级座谈会。以班为单位，召开一次家校共建座谈会，探讨促进家校共建的好途径、好办法，争取家长支持，促使家长发挥对孩子的良好示范作用。举办一次家长参与的主题班会活动。以班为单位，组织学生开展一次“我与家长共成长”主题教育班会，组织学生学习《中（小）学生日常行为规范》等，使学生和家长熟知学校各项办学要求，为开展家校教育活动打好基础。③做好“开放周”活动学生和家长评议教师情况统计（2分）7、建立《中小学联合教研制度》（6分）有目的有计划有针对性地开展中小学教育教学衔接研究与管理，为学生终身发展负责。各中小学要确定年级、主题，选定联合研究学校，开展相互听课、评课、研讨和交流活动，使中学和小学教师及管理者相互了解，相互衔接，实施联合研究。每学期1次（可以几所学校同时联合行动）。二、加强备课研究管理（100分）（一）总体要求：备课是上课的必要准备，教师要利用寒暑假自主研读教材，开学前备好两周的课，平时超周备课。不备课不准上课。新教师必须写详案。学校可根据新课程改革并结合学校情况改革备课方式。集体备课：或团队备课、或学科组备课、或联盟校联备，事先要确立备课主题，同时对前一阶段教学进行集体反馈交流；根据新课程改革要求，学校可积累优秀教案为学科教师提供可参考的《通案》。个人备课：要在集体备课的基础上再备，形成《个案》，体现个人的教学风格和教学特色，逐步形成个性化的教学模式。允许根据教育科研发展，实施新的备课改革。网络备课：规模较小、师资力量薄弱的学校，可采取网上交流研究或学科QQ群式交流研究，为备课作准备。也可以整合时间之后每周固定半天时间“主题式”、“单元式”“课例式”集中教研和观摩式教研。也可以两者兼而用之，促进课前研究交流，为个人备课打下基础。为适应素质教育的发展，现阶段教师备课设计主要遵循“五个原则”，努力实现“六个精心”。（二）遵循五项原则（10分）1、教材的整合原则（2分）为把有限的课堂学习时间留给学生，教师要通读教材，研读教材，根据《课标》要求和学生情况，科学整合课程、整合单元内容、整合课时，只讲学生不会的，让学生在有限的课堂学习中，有效地自主学习、有机地综合学习、交流式合作学习、扩展式阅读学习。可以像综合实践活动课那样把语文、数学、科学、艺术、英语、品德等学科有效地整合；也可以把单元内容整合后，提炼主题内容，指导学生学习，然后利用节约出来的课时，选编与主题内容相关的课外内容开展扩展性、延伸性等学科实践学习。2、目标的层次原则（2分）设定“教学目标”要按照《课标》要求，教师要注重研究教材和学生，备课要既面向全体、又要照顾到个体，确立教学目标要体现层次性，让不同层次的学生都能得到发展。3、学生的主体性原则（2分）备课中，既要重视教师的主导作用，更要重视学生的主体作用。要突出学生自主实践，自主学习，感知所学的内容。激发学生发现问题、思考问题，讨论和解决问题的积极性，培养学生良好的学习习惯。4、自主与合作原则（2分）自主学习解决基础的基本的问题，合作学习解决困惑的和提高的问题。教学设计既要重视对学生的自主独立学习的指导和培养，培养学生对文本独立的静悄悄的阅读和思考，又要重视对学生合作、交流意识的培养，使学生主动听取同伴的意见和建议，并积极表达自己的见解和理解。5、训练的创新原则（2分）对学生的课堂训练要努力达到四创新：一是训练内容的创新；二是训练层次的创新；三是训练方法创新；四是训练形式创新。既提高学生学习兴趣，又减轻学生课业负担，实现课堂高效率。（三）达到六个精心（90分）教师备课要达到六个“精心”。1、精心研读教材、研究学生（15分）①教师要带着《课标》要求，研读教材、研究学生，确立的教学目标要明确，训练要点要准确；②教师要掌握学生的思想，理解作者的思想，领会编者的思想，体现教者的思想，使四者相统一，为高效课堂打基础。2、精心组织教材内容。（15分）整合单元内容，整合课程资源，整合课时。努力达到“用教材而不是单一教教材”。所写教案，要体现“三维目标”和谐统一，要围绕教学目标，充分发掘知识因素、训练因素和教育发展因素，并呈现教师对其进行分析加工，转化为适合本人、本班的个性化教案，成为适用于师生、生生之间多向互动和教育交往的凭借物。3、精心设计教学过程（15分）备课要精心研究教学思路，充分体现教师引导学生学习的教学过程，导入巧妙、调控适当，以问题为导向，及时把握教学生成，充分体现师生、生生互动，有利达到教学目标。4、精心设计教法、学法（15分）教师要用先进的教学理念指导备课。结合学科特点，备课中要重点设计“教”法和“学”法，以学为主，先学后教，清晰展示教师引导学生学习由“问题→学会→会学→展示”的“学路”，培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。5、精心设计板书（15分）要体现教材的训练重点和教者的训练思路；体现知识学习和能力训练的有机统一；体现引导学生自主学习、合作交流的路径；体现板书的形式美和内容精准的和谐统一，给学生留下深刻印象。6、精心设计课堂训练（15分）根据教学目的、训练重点，学生差异，精心设计训练内容（一般指课堂训练）。训练内容体现“三性”：①达标性，教材中应知应会必须掌握的部分。②层次性。可分为基本训练、选择训练、创新训练。③针对性。针对教学目标、并联系课后练习题，确保学生对新知识的理解、掌握和提高。三、深化课堂教学管理（100分）树立新的教学观，处理好传授知识与培养能力的关系。培养学生自主学习能力，树立终身学习的理念；树立正确的学生观，要以生为本，以“学生的发展为本”，关注个体差异，使每个学生在知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观等方面得到和谐发展。为了更科学有效地指导课堂教学，培养学生良好地学习习惯，必须严格执行以下要求。（一）课前候课（7分）教师至少提前3分钟在教室门前候课，确保40分钟（中学45分钟）教学时间。（二）按时下课（8分）决不允许拖堂，确保学生课间活动时间和下一节课的上课时间。（三）课堂教学“六优化”要求（85分）1、教学目标优化（15分）①课堂教学要突出重点、突破难点，教法为学法服务。（4分）②课堂教学要体现层次性，让不同层面的学生有收获。（6分）③教学目标全面，充分体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标有机统一。（5分）2、教学结构优化（15分）①教学步骤、程序条理，循序渐进。（5分）②学科特点突出；课型特征明显。（4分）③课堂讲、练、导与学生小组合作、展示相结合，体现学会、会学的教与学过程。（6分）3、教学媒体运用优化（10分）①合理运用教具及现代教学手段。（5分）②教学手段为教学内容服务、为学生学习服务。（5分）4、学生主体地位优化（20分）①注重让学生感知内容，发现问题，解决问题。（4分）②注重引导学生探索知识，总结规律。（6分）③注重运用鼓励性评价语言和评价手段（6分）④学生得到良好的学习方法培养和学习品质培养。师生情感沟通好，学习情绪愉悦。（4分）5、教学控制优化（15分）①注重宏观引导和微观指导，适时调控学情。（5分）②及时发掘课堂生成、把握训导时机。（5分）③把握学生学习的独立与合作、展示与交流的内在联系，体现对学生思维的训练、能力的提升、成果的交流和示范的引领。（5分）6、教学效果优化（10分）①高效率完成教学任务。（3分）②不同层面学生都得到进步。（4分）③形成和谐的教学氛围，学习负担轻。（3分）四、多项互动辅导管理（30分）教师既是学生知识学习的导师，又是学生身心健康成长的心理导师，要充分体现教师的爱和责任。家庭是学生成长第一场所，家长是学生成长的第一任教师。要加强学生在校学习辅导和在家庭的成长辅导，并且开展家校互动沟通，多项辅导并举，促进学生健康成长。1、要建立学生辅导档案：课内辅导与课外辅导相结合，校内辅导与家访联系相结合，教师辅导与学生学习小组辅导相结合；建立班级学生帮辅小组，关注优等生，关心学困生，让每一个学生都得到发展。（10分）2、建立学生心理辅导档案：及时疏导学生心理，为学生学习创设积极、愉悦、向上的学习发展环境。（10分）3、建立学生家长培训学习制，提高家庭教育水平，促进家庭教育与学校教育同步发展。（10分）五、创新作业管理（70分）作业是学生巩固知识、形成能力、体验过程和掌握学习方法的重要手段和途径，也是教师及时得到教学信息反馈、指导学生学习的途径。作业质量影响学生的生命质量。因此，要严格按照要求布置作业，用心设计作业，有计划安排实践性作业。切实减轻学生过重的课业负担，促进“教”与“学”的变革。1、作业布置（20分）①作业内容要符合《课标》、教材要求。（5分）②注重设计层次性作业、实践性作业和延伸性作业。（5分）③课外作业量符合