期中现代文阅读真题检测卷（试题）部编版语文六年级上册

期中现代文阅读真题检测卷（试题）-小学语文六年级上册部编版一．现代文阅读（共8小题）1．（2021秋•开封期中）课内阅读。穷人（节选）渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。（1）“补一张破帆”中的“补”和“破”说明了桑娜一家。（2）画“”的句子属于描写，写出了。（3）画“”的句子运用了对比手法。其中“温暖”体现在炉火未熄，这是与相比而言；“舒适”体现在，这是与相比而言。另外，从这里可以体会到女主人的。（4）读最后一句话，猜一猜桑娜的心理活动。2．（2021秋•息县期中）（二）太极拳申遗成功了2020年12月17日，我国单独申报的“太极拳”项目，正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。【材料一】中华文化的瑰宝——太极拳①中原大地物华天宝、人杰地灵。享誉中外的中华太极拳，相传发祥于太行山下、黄河腹地的河南省温县陈家沟。其拳法以刚柔相济、内外相合、快慢相兼的特点著称。②此后的300多年中，太极拳在陈氏传人的不断改进下，日益完善。陈王廷后代陈长兴将太极拳创造性地发展成为现在的陈氏太极拳。陈长兴还打破了“太极拳不传异姓”的家规，教出了第一个异姓徒弟河北杨露禅。之后杨露禅开创了河北杨式太极拳，从此太极拳开始走向全国，并逐渐演化成中华武术第一大门派。1978年，邓小平同志题词“太极拳好”，极大地推动了太极拳在世界各地开枝散叶。目前，太极拳已传播到150多个国家和地区。③太极拳不仅是一种武功，更是一种中国传统文化的符号。太极文化是中国古代最具特色和代表性的哲学思想之一，深受道家、儒家等传统思想的影响。以“太极”命名的太极拳，是太极文化的重要载体。太极拳道法自然，人们练习时不仅可以强身健体，治疗疾病，还可以通过生命与大自然静持交流，在喧嚣的世界里，体会一份独特的恬淡与宁静。【材料二】邓小平题词【材料三】太极拳申遗之路2008年太极拳第一次申报人类非物质文化遗产（以下简称“申遗”），因中国申报项目较多，遗憾落选。2009年太极拳第二次申遗，因申报项目数量受限，又被搁置。2011年中国申报皮影戏，太极拳被搁置。2013年中国申报珠算，太极拳再次被搁置。2020年太极拳再次申遗，终获成功。（1）关于材料二中邓小平同志的题词，下面说法不正确的一项是A.“太极拳好”四个字，通俗易懂，简单明了，更容易深入人心。B.这幅书法作品，真是“金刚怒目，壮士挥拳”，让人惊叹不已。C.这几个字，书写流畅，行云流水，刚劲中含娟秀，严谨中有生动。D.这幅题词，对太极拳在世界的推广起不到多大作用。（2）下列说法不正确的一项是A.画“”的句子运用了举例子的说明方法来说明太极拳流传很广。B.材料一向我们介绍了太极拳的发祥、发展以及与中国传统文化的关系。C.从材料三可以看出，我国非物质文化遗产项目很多，太极拳是极具特色的瑰宝。D.陈长兴教出异姓徒弟，打破“太极拳不传异姓”的家规，更利于太极拳传承和发展。（3）文中描写的太极拳的特点是什么？（4）爸爸总说自己亚健康，却常常吃完饭就歪在沙发上刷手机。请结合上述材料，动员爸爸学习太极拳。（至少说三点理由）3．（2021秋•滨城区期中）阅读短文，回答问题一双脚上的修养①市图书馆离我家很近，每逢双休日，我都会到图书馆的阅览室去翻阅一些报纸和杂志。每次来这里，总看到座无虚席的场面，有时，大家还会围绕一些文学现象进行交流。在这紧张而喧嚣的都市里，能保持一份阅读的闲情，是难能可贵的。所以，在我看来，这里的每一个人，都有着一定的层次和修养。②北方冬天的雪大，雪一下，许多麻烦就随之而来了。走在街上，鞋上会粘满脏雪，从天寒地冻的室外进入室内，脏雪马上就会化作污水。所以人走过的地方，往往会留下两行黑乎乎的脚印。正是在一个雪天，我走进阅览室时发现了异样。屋子里多了一个擦地的女工。她看我进来，竟紧张地盯着我，手执拖布，如临大敌。我故作视而不见，可感觉告诉我，她正跟在我的身后。我猛回头，把她吓了一跳，自己也吓了一跳。我吃惊于自己留下的那行脚印，在淡黄色的地板上，显得如此扎眼。而那个擦地女工，正在奋力擦抹。③坐在座位上，想着刚才的脚印，愧怍（zuò）油然而生，再也无心看书了。阅览室是一个公共场所，来往进出的人很多。我注意到，每个进来的人都在犯着同我一样的毛病，那就是浑然不觉自己的双脚正恶作剧式地在刚刚被擦干净的地板上涂鸦。于是，那个女工就要不停地跟在进进出出的人后面，擦了再擦。不断地（踩踏践踏）与不断地擦抹，像一场破坏与复原的拉锯战，在阅览室里上演着，让人心惊。渐渐地，那个疲于擦地的女工，已是额头见汗。④忽然有种感觉，每一双进出的脚都充满着罪恶，因为它们是在不断（踩踏践踏）着别人辛苦取得的劳动成果，是在破坏着一种美好与和谐。⑤不知过了多久，人才渐渐坐定，女工也有机会喘口气、歇一歇了。但就在这时，那扇门又被悄悄推开了，一个男人伸头朝里面看来看去，但又把头又缩了回去。不一会儿，两扇门都被推开了。还是刚才那个男人，这次，他是肩扛一桶纯净水进来的，脚下发出一阵“沙沙”的响声，引起了所有人的注意。我从上往下打量他，老旧的棉帽子、军绿大衣……最后我看到了他的双脚——每只脚上竟然都套着一个塑料袋。他一走动，塑料袋就发出“沙沙”的响声。因为套了塑料袋，所以他走过的地方没有一点污迹，还是那样干干净净的。我注意到女工表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢离开阅览室。而当她再次转过头来，眼里竟有泪光闪现。⑥这个下雪的周日里，我没有读书，却想到了“修养”这个词。我想，修养并不是一个人比别人多认识一些字，多读了几本书；或是一个人了解《红楼梦》的情节，会背莎士比亚的一些名句。修养应该是在一个人举手投足的细节中体现的。就像那个送水工，懂得在雪天里进入室内之前用塑料袋把两只脚套上。（1）选择文中括号内恰当的词语。（2）联系上文理解词语。座无虚席：浑然不觉：（3）文章记叙了一个雪天，市图书馆的阅览室发生的事，其中有两个场景使“我”有了不同的情感变化，请完成下表：场景内容概括“我”的情感（4）文章第⑤自然段中划“”句子，通过对送水工、的描写，以及与其他人的，写出了他、的特点。（5）“修养应该是在一个人举手投足的细节中体现的”。如：送水工的修养是懂得在雪天里进入室内之前用塑料袋把两只脚套上。请你仿照文中的这句话，列举生活中的两个“细节”来写出你对“修养”的理解。①修养是②修养是4．（2021秋•彬州市期中）捡来的手机①散步的时候，儿子突然开心地蹦过去，一把捡起一部手机，是款崭新的黑色手机，很漂亮。②看着捡来的手机，我问他：“你准备怎么处理？”③儿子歪着脑袋想想，说：“我们班同学有次捡到手机，别人打电话过来也不接，硬是等第二天带到学校交给老师，还要人家写感谢信，开会时校长拼命表扬，还说这是学校的荣誉。绕来绕去就是为了让别人都知道，这样处理太没意思了。如果把这部手机归我处理……”他没继续说，我知道他心里的那个结：儿子有一款苹果绿的手机，那是他的儿童节礼物。用了还没半个月，落在出租车里，打过去就只有关机。倒是他对把手机交给学校的那番评论，出乎我预料。我很惊讶，也很欣慰。④儿子还有些疑：“为啥别人捡到我们的手机都不还，我们捡到了却要还给别人？”我想都没想就说：“我也想不通。我只是相信：人不能贪小便宜，贪小便宜的人肯定会吃大亏。你丢手机之后不是一直骂那个不还手机的人吗？被人骂可不是好事。”儿子不再言语。⑤我们很快就接到了失主的电话，小伙子几乎是立刻就赶来了。儿子把手机递给他时，他竟愣在那里不知所措，只知道冲着我们不停地道谢。直到我们走远，他还呆呆地站在那里。儿子心情很好，拉着我们有说有笑，不时模仿那丢手机的小伙子语无伦次的样子。⑥快到家时，儿子忽然不好意思地说：“其实，刚捡到手机那会儿，我还在想：要是没人打电话过来联系就好了。”我牵紧他的手：“你比好些成年人都做得好。你不仅善良，而且不虚伪。”⑦儿子抬起头，朝着我笑……（1）请你根据文章内容，将下面的表格补充完整。主要情节儿子的态度或感情捡到手机开心、惊喜讨论如何处置手机①②③回顾归还手机的事情④（2）阅读文章第③段画线的句子，儿子为什么说“这样处理太没意思了”？（3）文第⑤段的画线句运用了什么描写手法，从中你体会到了什么？（4）“我”表扬儿子“善良”“不虚伪”，请你结合文章内容，说说儿子的“善良”和“不虚伪”分别表现在什么地方。善良：不虚伪：（5）你喜欢文中“我”的教育方法吗？为什么？5．（2021秋•单县期中）哨卡①在风雪迷漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空。山峰顶端，有我军的一个哨卡。刚刚到任的将军率领部属将去这个防区内海拔最高的哨卡访问，那里仅有四名战士驻守。②早上，屋外风嘶吼着，发出阵阵令人发怵的尖啸，还夹杂着雪珠和小冰块击打门扉的啪啪声。将军起身，好几个人围了过来，劝他下次再去，将军没有答应，团长用几近请求的语气说：“首长，您上去，太危险了……”团长是一个从军二十一年的老兵了，常年的高原生活，使他的脸呈暗紫红色，“战士们成年累月在山上，他们更危险！将军拍拍团长的肩，“走！”③四名战士驻守的哨卡在海拔五千余米的最高峰上，四周无一遮拦，狂风肆虐的候，雪拍到脸上，像刀割一样。④经过近三个小时的攀登，将军一行终于踏上了哨卡。三名士兵列队迎接将军。将军逐一与他们握手，又到宿舍、伙房，查看了战士们的被装和伙食，一名战士正在哨位上执勤。将军住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起哨兵，发现他又黑又瘦，显得有些憔悴甚至苍老将军问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这哨卡？”“不，前年调来的。”“这么说，快三年了？”“还差三个月。”⑤将军的脸色变了，他转过身，严厉地盯着团长：“不是有规定吗？高海拔地区执勤年限规定！他，这么长时间，为什么？”团长嗫嚅着，盯了一眼哨兵，没吱声。将军显然是生气了，他提高嗓门，问道：“你就这么带兵的？让一个战士这么长时间在这儿执勤？嗯？！”团长没有正面回答将军的问话，而是轻声说：“这儿条件最艰苦，可总得有人来守……”“假如是你的亲人，你会这样？”团长还是没吱声。哨兵持枪立正站着，张了张嘴，似乎要说话。团长瞄了哨兵一眼，哨兵把话咽了回去。⑥此时，一名随员悄声对将军说：“首长，他，就是团长的亲弟弟”将军惊愕地注视着团长，又望了望风雪中持枪站岗的战士。他立正，缓缓地抬起了手，向团长和他的弟弟敬礼。将军的眼中闪着泪花。众人都举起了手。⑦风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，就如一座群雕。远远望去，他们已与山峰融为一体，支撑在天地之间。（1）用简洁的话概括文章的主要内容。（2）短文第③段是描写，它的作用是（3）短文第④段主要对将军的和进行了描写，让我们感受到将军是一个的人。（4）借助“军人，是人们安居乐业的守护者，社会平安稳定的保卫者，国家主权的捍卫者”这句话，写出你对第⑦段的认识。（5）团长是一个什么样的人？请结合相关情节写出你的理解。6．（2021秋•天门期中）阅读课内片段，完成文后练习。竹节人（节选）竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩打王”刻在竹节人的胸口，神气！用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场……只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。（1）“叱咤风云”的意思是。（2）从选文中找出下列词语的近义词。仇恨——聚精会神——懊丧——称心如意——（3）从哪句话中可以看出老师玩竹节人时全神贯注？请抄写下来。（4）下列对选文内容的分析不正确的一项是A.“我”跟同桌“轻手轻脚地溜了”是因为怕老师发现后会惩罚“我们”。B.“方才的那份小小的怨恨和沮丧”指的是老师没收“我们”的竹节人。C.从选文第1自然段中可以看出老师和“我们”一样也喜欢玩竹节人。D.选文表现出孩子们从沮丧到心满意足的情感变化。（5）“我跟同桌相视一笑”，“我”和同桌会说些什么呢？请写下来。（6）古典名著《水浒传》和《三国演义》中有众多英雄人物的形象，他们武艺高强、足智多谋，或摆使刀枪、或以棍棒见长。请你联系读过的内容，为你的竹节人配备武器，取一个响亮的名号，并简要说明理由。7．（2021秋•忻府区校级期中）阅读《草原》选段，回答问题。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（1）为什么选文中说草原“一碧千里，而并不茫茫”？（2）哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？请分别写在横线上。在写景中融入感受有什么好处？（3）选文运用情景交融的写法，既描写了草原的美丽景色，又写出了自己的感受。请你也运用这种方法写一写自己看到的某处景色吧。8．（2021秋•泰安期中）阅读下面的文字，完成以下小题。五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：”同志们，我们的任务胜利完成了!”说完，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像再次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河！（1）对文中加点词语理解错误的一项是A.“眺望”指从高处远望，而“望望”是指看看的意思。B.“眺望”写出了五壮士虽身处绝境，却心系群众和部队的安危。C.“望望”写出了五壮士虽被群敌围攻，却毫不畏惧的神情。D.“眺望”和”望望”，两个词语意思差别不大，可以互换。（2）对这几段文字的内容分析错误的一项是A.这几段文字写五壮士胜利完成任务，被迫就义，令人无可奈何。B.这几段文字是情感的最高潮，将作者对五壮士的赞颂之情推向极点。C.这几段文字写出了五壮士对祖国、对人民、对中国共产党的热爱、忠诚与留恋。D.这几段文字写出了五壮士对群众与部队成功转移的欣慰。（3）对这一部分写法理解错误的一项是A.写五壮士高呼口号舍身跳崖揭示其气节之“壮”。B.紧扣题眼“壮”字展开叙述，感人肺腑。C.运用心理描写，生动地写出五壮士对敌人的恨，对祖国与人民的爱。D.卒章显志，点明中国人民抗战的决心不动摇，抗战必定胜利。（4）为什么说五壮士的口号声是”英雄的中国人民坚强不屈的声音”？下列理解最为准确的一项是A.因为他们喊出了普天下中国人的心声。B.因为这口号声表达了中国人民在党的领导下与侵略者斗争到底的坚定决心。C.因为他们没有枪支弹药了，心理战是唯一能采用的战术。D.因为他们人虽然少，但喊出的口号很响亮。

期中现代文阅读真题检测卷（试题）-小学语文六年级上册部编版参考答案与试题解析一．现代文阅读（共8小题）1．【解答】（1）考查对语段内容的理解。从文中“补一张破帆”中的“补”和“破”说明了桑娜一家生活贫困。（2）考查对重点句子的理解。文中的画横线句子属于环境描写，写出了当时天气非常恶劣。（3）考查对重点句子的理解。文中的画波浪线句子运用了对比手法。其中“温暖”体现在炉火未熄，这是与外面又黑又冷相比而言；“舒适”体现在地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打渔的危险处境相比而言。另外，从这里可以体会到女主人的勤劳能干。（4）考查对语段内容的理解。读了语段中的最后一句话“桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳”，我猜想善良的桑娜的心理活动是：今天的天气真恶劣呀！丈夫在外打渔不知道是否平安，真为他担心，希望他赶快回来吧！故答案为：（1）生活贫困；（2）环境当时天气非常恶劣；（3）外面又黑又冷地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着丈夫在狂风大浪中打渔的危险处境勤劳能干；（4）今天的天气真恶劣呀！丈夫在外打渔不知道是否平安，真为他担心，希望他赶快回来吧！2．【解答】（1）考查对材料二中邓小平同志的题词的正确理解。认真观看材料二中邓小平同志的题词，结合题目中的说法，A、B、C中的说法都正确。D.说法不正确。因为这幅题词，对太极拳在世界的推广中会起到很大的作用。故选D。（2）考查对重点句子的理解。对于文中的“目前，太极拳已传播到150多个国家和地区”这句话，题目中给出的解释中，B、C、D说法都正确，A说法不正确，可从句中的“150”这个数看出句子是运用了列数字的说明方法来说明太极拳流传很广。故选A。（3）考查对语段内容的理解。从文中的“其拳法以刚柔相济、内外相合、快慢相兼的特点著称”这句话可知道太极拳的特点是：刚柔相济、内外相合、快慢相兼。（4）考查语言表达能力。为了动员爸爸学习太极拳，我来说几点学习太极拳有好处的理由：①太极拳缓慢的行权过程，适合广大中老年人及体弱多病者。②太极拳循序渐进的训练过程，对于训练者来说安全可靠。③科学证明太极拳可以帮助我们调整身体的气血运行及新陈代谢。故答案为：（1）D；（2）A；（3）太极拳的特点是刚柔相济、内外相合、快慢相兼。（4）①太极拳缓慢的行权过程，适合广大中老年人及体弱多病者。②太极拳循序渐进的训练过程，对于训练者来说安全可靠。③科学证明太极拳可以帮助我们调整身体的气血运行及新陈代谢。3．【解答】（1）考查词语辨析。踩踏：踩；践踏。践踏：比喻摧残。结合第③自然段语境，应选择“踩踏”。结合第④自然段语境，应选择“践踏”。（2）考查对词语的理解。座无虚席：座位没有空着的，指去书店看书的人很多。浑然不觉：毫无察觉的样子。（3）考查对短文内容的理解。通过阅读短文可知，文中的两个场景使“我”有了如下不同的情感变化：场景①：一个下雪天，“我”发现去阅览室的人双脚踩得地板很脏，擦地女工不停地擦，累得满头大汗。内容概括：所有人对擦地女工的劳动成果视而不见，不以为然。“我”的情感：愧怍油然而生。场景②：不一会儿，发现送水男人，不马上踏进阅览室，而是脚上套好塑料袋抗水桶进屋，地板上没有被踩脏的痕迹。擦地女工被感动地眼含热泪。内容概括：送水男人的举动令人感动。“我”的情感：所见让“我”明白了什么是“修养”。（4）考查对重点句子的理解。文章第⑤自然段中的划横线句子，通过对送水工外貌、动作的描写，以及与其他人的注视，写出了他朴实憨厚、尊重他人的特点。（5）考查对“修养”的理解。列举生活中的两个“细节”来写出你对“修养”的理解。如：①修养是在比较安静的公共场所不大声讲话。②修养是在客车上主动把座位让给残疾人或者老人以及抱小孩的妇女坐。故答案为：（1）踩踏践踏；（2）座位没有空着的，指去书店看书的人很多。毫无察觉的样子。（3）一个下雪天，“我”发现去阅览室的人双脚踩得地板很脏，擦地女工不停地擦，累得满头大汗所有人对擦地女工的劳动成果视而不见，不以为然愧怍油然而生；不一会儿，发现送水男人，不马上踏进阅览室，而是脚上套好塑料袋抗水桶进屋，地板上没有被踩脏的痕迹。擦地女工被感动地眼含热泪送水男人的举动令人感动所见让“我”明白了什么是“修养”；（4）外貌动作注意朴实憨厚、尊重他人；（5）①修养是在比较安静的公共场所不大声讲话；②修养是在客车上主动把座位让给残疾人或者老人以及抱小孩的妇女坐。4．【解答】（1）考查了根据短文内容填空的能力。阅读短文内容可知：捡到手机后，儿子感到既开心又惊喜；在讨论如何处置手机时，儿子对为了受表扬而还手机的行为很不屑，但想不通为什么一定要还手机；把手机还给失主后，儿子心情很好；回顾归还手机的事情，儿子不好意思地说：“其实，刚捡到手机那会儿，我还在想：要是没人打电话过来联系就好了。”（2）考查对重点句子的理解。阅读文章第③段画线的句子，儿子对为了受表扬而还手机的行为很不屑，并且说“这样处理太没意思了”。因为在儿子看来，做好事不留名才是真正的美德，而那些为了荣誉，为了让别人都知道而做的好事，已经失去了做好事的意义，所以说“这样处理太没意思了”。（3）考查了写作手法。短文第⑤段的画线句子“儿子把手机递给他时，可能是没想到手机如此轻易地失而复得，他竟愣在那里不知所措”这句话运用了动作描写和神态描写的手法，通过对失主神态和动作的描写，形象地刻画了小伙子丢失手机后的紧张以及手机失而复得后的惊讶和对我一家的感激，突出儿子的美好心灵。（4）考查对重点词句的理解。短文中写了“我”看到儿子能把捡到的手机主动归还失主，并且听到儿子谈论对于为了受表扬而还手机的行为很不屑的言论，于是表扬儿子“善良”“不虚伪”。文中的“善良”指的是儿子能够明辨是非，及时把手机还给失主；“不虚伪”指的是儿子能够说出自己真实的想法，不隐瞒自己的私心，也不为了别人的表扬去做好事。（5）考查了表达自己观点的能力。我喜欢文中“我”的教育方法，因为这种教育方法让孩子知道哪些事情是可以做的，哪些事情是违背道德准则的，是不能做的，从而培养了孩子明辨是非、伸张正义的能力。故答案为：（1）①②把手机还给失主；③心情很好；④不好意思；（2）因为在儿子看来，做好事不留名才是真正的美德，而那些为了荣誉，为了让别人都知道而做的好事，已经失去了做好事的意义，所以说“这样处理太没意思了”。（3）这句话运用了动作描写和神态描写的手法，通过对失主神态和动作的描写，形象地刻画了小伙子丢失手机后的紧张以及手机失而复得后的惊讶和对我一家的感激，突出儿子的美好心灵。（4）指的是儿子能够明辨是非，及时把手机还给失主。指的是儿子能够说出自己真实的想法，不隐瞒自己的私心，也不为了别人的表扬去做好事。（5）喜欢。因为这种教育方法让孩子知道哪些事情是可以做的，哪些事情是违背道德准则的，是不能做的，从而培养了孩子明辨是非、伸张正义的能力。5．【解答】（1）本题考查整体感知的能力。完成本题，要从小说的三要素去思考，即环境、人物、情节。环境：某个防区内海拔最高的哨卡。主要人物：将军、坚守多年的哨兵﹣﹣团长的亲弟弟、团长。情节：①将军登上海拔最高的哨卡；②将军发现一位超过了高海拔地区执勤年限的战士；③将军动怒，批评团长；④将军明白真相﹣﹣这位哨兵是团长的亲弟弟；⑤将军行军礼致敬。按照以上三要素，用凝练的语言完整概括主要内容即可。（2）本题考查对描写方法的理解。结合内容理解，从“最高峰上”“无一遮拦”“狂风肆虐”等可知，这是环境描写，体现了哨卡环境的恶劣和士兵日复一日年复一年执勤的艰辛。（3）本题考查对描写方法及人物形象的理解。从“经过近三个小时的攀登，将军一行终于踏上了哨卡。三名士兵列队迎接将军。将军逐一与他们握手，又到宿舍、伙房，查看了战士们的被装和伙食，一名战士正在哨位上执勤。将军住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起哨兵，发现他又黑又瘦，显得有些憔悴甚至苍老将军问”可知，文章主要通过对将军动作、语言的描写，突出了以下情节及人物形象：①将军执意要亲自登上哨卡慰问战士，突出了将军率先垂范的形象；②将军查看战士们的被装和伙食，与战士们握手，突出了将军体恤下属、平易近人的形象；③将军因为一位超过了高海拔地区执勤年限的哨兵而严厉批评团长，更加突出了他体恤下属的形象。（4）本题考查对选文内容的理解。完成本题，一是要理解问题中的句子；二是要深入读第⑦段；三是建立两者的关联。题目句子中的守护者、保卫者、捍卫者是对军人的赞美。文章的第⑦段既表达了对边防战士的敬意，又歌颂了边防战士的高大形象。把两者结合起来，联系自己对军人的了解。（5）本题考查了对人物形象的理解。结合内容理解，在恶劣的环境下，团长让自己的亲弟弟坚守哨卡，可以看出他是一个忠于职守、忠于祖国的人。从原本可以让弟弟合理离开哨卡，但却让弟弟延长服役，可以看出他是一个大公无私的人。故答案为：（1）将军登上海拔最高的哨卡，发现一名战士超过了高海拔地区执勤年限，将军训斥团长，后来得知这位战士就是团长的亲弟弟，将军向团长和他弟弟行礼致敬。（2）环境突出了哨卡环境的恶劣和士兵执勤的艰辛；（3）动作语言率先垂范、平易近人、体恤下属；（4）中国军人是新时代最可爱的人，也是最可敬的人，因为有了他们忠于职守、忠于祖国的执着付出，才有了人民的安居乐业，才有了社会的平安稳定，才有了国家主权的强力捍卫，向中国军人致敬！（5）在恶劣的环境下，团长让自己的亲弟弟坚守哨卡，可以看出他是一个忠于职守、忠于祖国的人。从原本可以让弟弟合理离开哨卡，但却让弟弟延长服役，可以看出他是一个大公无私的人。6．【解答】（1）考查词语理解。“叱咤风云”的意思是形容声势威力很大。（2）考查写近义词的能力。“仇恨”因利害冲突而强烈地憎恨。近义词为“怨恨”。“聚精会神”集中精神；注意力高度集中。近义词为“全神贯注”。“懊丧”因不称心如意而精神不振，情绪低落。近义词为“沮丧”。“称心如意”完全合乎心意。近义词为“心满意足”。（3）考查对选文内容的理解与摘抄句子的能力。阅读选文，从“一点儿也没注意到我们在偷看”这句话中可以看出老师玩竹节人时全神贯注。（4）考查对选文内容的理解。选文中写了当我们看到老师玩竹节人时全神贯注的样子，知道老师其实也喜欢玩竹节人，怕打扰到老师，所以“我”跟同桌“轻手轻脚地溜了”。选文中“方才的那份小小的怨恨和沮丧”指的是老师没收“我们”的竹节人。从选文第1自然段中可以看出老师和“我们”一样也喜欢玩竹节人。选文表现出孩子们从沮丧到心满意足的情感变化。选项B、C、D分析正确，选项A分析不正确。故选A。（5）考查了想象写话能力。阅读选文内容，由“我跟同桌相视一笑”这句话我想象，同桌会惊奇地说：“哈，老师在玩咱们的竹节人呢！”而“我”则自豪地说：“这正说明咱们的竹节人好玩嘛！”（6）考查了想象写话能力。古典名著《水浒传》和《三国演义》中有众多英雄人物的形象，他们武艺高强、足智多谋，或摆使刀枪、或以棍棒见长。我也想为我的竹节人配备武器，并取一个响亮的名号：我的竹节人的绰号是小武圣，它的武器是偃月刀。因为偃月刀是武圣关羽的独门兵器，竹节人手提偃月刀俨然是武圣再世。故答案为：（1）形容声势威力很大。（2）怨恨全神贯注沮丧心满意足；（3）一点儿也没注意到我们在偷看；（4）A；（5）同桌惊奇地说：“哈，老师在玩咱们的竹节人呢！”我自豪地说：“这正说明咱们的竹节人好玩嘛！”（6）我的竹节人的绰号是小武圣，它的武器是偃月刀。因为偃月刀是武圣关羽的独门兵器，竹节人手提偃月刀俨然是武圣再世。7．【解答】（1）考查学生对文段