小学语文群文阅读《景物描写中的联想》

风景中的联想

瀑布描写：瀑布沿着峭立的岩壁飞泻而下，顿时抛洒万颗珍珠，溅起千朵银花，喷珠飞雪，壮如玉龙飞舞。此时，我的情绪高涨，因为我看到了李白的诗中所描绘的那种“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的真景象。

联想

是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动.

让景物描写更加具有魅力的法宝是——

学习课文《草原》，一起看看文中是如何运用联想来描写草原美丽风景的？阅读要求：读：自由读课文，边读边想，课文围绕草原描写了哪些画面？画：在文章中用横线画出直接写草原风光的句子，用波浪线画出引发作者联想的句子。圈：从联想句中圈出作者由草原上的景物联想到什么？

品：读句子，对比体会联想的作用。

读：自由读课文，边读边思考，课文围绕草原描写了哪些画面？主客联欢图喜迎远客图草原风光图景人那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

品：读句子，对比体会联想的作用。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，

走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。对比：在写景中融入联想有什么好处？

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，

走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。形象、生动、充满画面感。对比：在写景中融入联想和感受有什么好处？

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。情因景生、景因情美、情景交融，让读者感同身受。齐读第1自然段。文本亲眼看到的景物联想到的人、事、物

《草原》1.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。2.四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，3.连骏马和大牛都有时候静立不动。1.使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。2.走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。3.好像回味着草原的无限乐趣。（人）1、相似联想

是指由一个事物外部构造、形状或某种状态与另一种事物类同、近似而引发的想像延伸和连接。例如看到鸟想到飞机。2、对比联想

指联想物和触发物之间具有相反性质的联想。例如看到白色想到黑色3、接近联想指联想物和触发物之间存在很大关联或关系极为密切的联想。例看到学生想到教室、实验室及课本等相关事物。文本亲眼看到的景物联想到的人、事、物联想方式

《草原》1.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。2.四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，3.连骏马和大牛都有时候静立不动。1.使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。2.走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。3.好像回味着草原的无限乐趣。（人）接近联想相似联想对比联想

自主阅读《巫峡赏雾》《济南的冬天》《草原八月末》三篇文本。阅读提示：快速默读，边读边画，用“

”勾画出作者亲眼看到的，用“﹏﹏”勾画出作者联想到的。文本亲眼看到的景物“———”联想到的人、事、物“﹋﹋﹋”《巫峡赏雾》《济南的冬天》《草原八月末》

小组交流，完成表格。全班交流，说明自己的看法——是作者“看到的”，还是“想到的”？文本亲眼看到的景物“———”联想到的人、事、物“﹋﹋﹋”联想方式《巫峡赏雾》《济南的冬天》《草原八月末》太阳出来了，山帽子雾，银光闪闪，璀璨夺目。这不由得让人想到《昭君出塞》那幅画。头戴绒帽，身穿绒衣的王昭君，骑着马一步步朝草原深处走去。相似联想他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?”接近联想车子在缓缓地滑行，除了车轮与草的摩擦声，便什么也听不到了。我们像闯入了一个外星世界，这里只有颜色没有声音。停车下地，我又疑是回到了中世纪。这是桃花源吗？该有武陵人的问答声，是蓬莱岛吗？该有浪涛的拍岸声。接近联想

关键词：

春天——（）星星——（）柳树——（