游戏动物园教案

游戏动物园教案逛动物园中班教案(篇1)设计思路：在最近的自由活动时，我发现孩子们说得最多的便是各种动物。他们喜欢聆听动物故事，翻看各种动物卡片和图书，大家对动物抱有如此浓厚的兴趣。而数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在平时的教学中发现：幼儿学习数学的积极性不是很高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性，我尝试设计了本次教学活动《动物园里》。活动目标：1、巩固10以内数与物的对应。2、能对10以内数量比多少，理解多与少的相对性。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。6、培养幼儿对数字的认识能力。7、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。活动准备：数字卡、图片。活动过程：一、看图比一比(练习10以内数与物的对应)1、引导看图：图上是哪里?(动物园)2、数一数共有几种动物?每种动物有几个?把数量记在心里。3、幼儿根据每种动物的数量举相应的数字卡，共同验证。小结：原来每种的数量我们可以用数字卡片来表示。二、学习与操作：“多还是少”(学习比较多少)1、动物园里哪种动物最多?(猴子)2、马的数量是多少?3、马比谁多?比谁少?了解多少具有相对性。小结：马比多，又比猴子少，和不一样的动物比，结果也不一样。三、操作比较：(进一步感知比多少)1、请你们去给、鸵鸟、山羊、猴子比一比，在多的动物下面打个勾。2、你发现哪个动物多?哪个动物少呢?小结：原来，多和少不是一定的。要看它和谁比，就像鸵鸟和比，鸵鸟多。但是，鸵鸟和山羊比，鸵鸟又少了。四、游戏活动“找个朋友比一比”(巩固练习比多少)1、每人拿数字卡，边说唱边找朋友比多少：“找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数量少的请蹲下。”2、数次以后，幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。3、幼儿交换数字卡后再游戏，巩固多和少的相对性。活动反思：成功之处：1、选材符合幼儿当下的兴趣。整个活动都围绕着动物展开，针对不同的动物孩子们的兴趣很高，注意力非常集中，能顺利开展教学活动。2、导入游戏调动幼儿的积极性。在导入的环节中，孩子们先看清楚动物园里的动物数量后，默默地记在了心里，然后通过举数字卡片的小游戏来验证自己数的数量是否正确，这样一个小小的游戏很好地调动了幼儿学习的积极性，为下面的环节做好了铺垫。不足之处：1、幼儿的操作材料缺乏适宜性。首先，人手一份数字卡片在第一环节操作好后，没有适合的位置摆放。孩子们纷纷将卡片推至桌子中间，导致成套卡片混乱，当进行第四环节前，孩子们还需要抽出一定时间来整理自己的卡片，使整个活动现场出现争抢、混乱的现象。改进措施：将1——10数字卡片采用插排的形式分发给每位幼儿，这样幼儿在使用好卡片后，将10个数字从小到大插好，这样就会出现活动争抢混乱的现象，使整个活动井然有序。其次，操作比较环节中动物园图片不便于现场观察比较。因为活动中只有一张大动物园图呈现在黑板上，当孩子们要操作“比一比”记录表时，需要时不时的观察动物园图片中不同动物的数量，这样的材料从活动现场来看是不便捷的。改进措施：将动物园图片成列在比一比记录表的下面做成一份操作材料，这样孩子们在上面记录比较动物多少的时候，可以直接参照下方动物园中不同动物的数量，同时，也便于能力较弱的孩子手口一致数数得出总数后进行比较。2、讲评环节，追求操作结果。在每位孩子操作好记录表后，我追求孩子们的操作结果，看到有不正确的地方就一句话带过“这张好像不对了，哪里不对了。为什么?”随后，就急匆匆地进行了小结。改进措施：让幼儿发现问题，然后一起解决，说明理由。并且，多请几名正确的孩子说说自己为什么这么选择，选择的理由是什么。从而让幼儿通过语言的表述来激发他们的思考，真正理解多与少的相对性。逛动物园中班教案(篇2)喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了朋友，小动物不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。小朋友对小动物浓厚的兴趣，促使我们开展了以可爱的小动物为主题的一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做）采用多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，家长们也特意带着孩子去动物园观看了小动物的精彩表演，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步表现自己对小动物喜爱之情的愿望。综合活动可爱的小动物就是为了满足这一强烈的愿望而生成的。本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。由幼儿自己动手设计、构思、创造、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的积极性，满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。二、活动目标：1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现，充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。三、活动准备：1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等；工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。3、环境：宽敞的活动室。4、磁带《快乐的动物园》，录音机。四、活动过程：1、讨论孩子们心目中可爱的小动物。由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己变成什么。活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。如：路路想要变成一只可爱的小山羊；思思想变换成一头小猪；欣欣渴望自己成为一个惹人喜欢的小花猫3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。幼儿七嘴八舌地讨论着：用毛线贴在白色衣服上可以当作绵羊身上的毛，在蛋糕盒上画格子，就成了乌龟背上的壳了，果冻壳做梅花鹿的角。4、幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。活动中，波波小朋友帮助文文把毛线贴在背上做羊毛，宇宇帮助思思装上了猪鼻子，菲菲和佳佳合作共同制作了贝壳装在了背上，珊珊撕下透明胶把果冻壳安装在希希头上，一头梅花鹿出现了虽然幼儿是初次进行动物的装扮活动，可由于他们已积累了丰富的知识经验，在此使他们也有了充分展示的舞台，就是利用一些废旧物品来表现自己对动物的喜爱。5、对于同伴的装扮，进行彼此评价、相互欣赏。波波通过装扮俨然成了一个孙悟空，他先是拿一块布围在身上，再拿一个女小朋友的头箍套在头上，眨眼间一个猴子显身了。思思在一个雪碧瓶的盖子上挖了两个洞，然后装在鼻子上，一个猪鼻子出现了。乐乐拿了两个一次性杯子，做成了山羊角。欣欣用几根吸管分别装在脸上，装作了一只小花猫。贝贝用两根开叉的树枝贴在头上，仿佛是一只梅花鹿的角。幼儿在互相欣赏别人的作品后，欢快地唱起了歌曲：快乐的动物园。6、布置运动会比赛场地，并介绍游戏规则。幼儿分4组比赛，每组从第一位幼开始（即坐在羊角球上），高兴地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越山洞，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。这时幼儿情绪高涨、积极求上进的心情顿时被调动起来。但随着一声开始，他们又纷纷投入到游戏中，紧接着的是一声声加油！、加油。7、幼儿进入游戏，教师作为裁判，指导幼儿游戏。8、活动结束，引导幼儿收拾物品回家休息。幼儿、教师一起拾的拾、背的背、抬的抬，将活动室场地收拾干净。五、反思与分析：喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性，它们可爱、听话、讨人喜欢。而这一活动，正是在幼儿喜欢小动物的基础上，开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿在游戏中发挥想象、大胆创作，试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发现幼儿的想象力、创造力远远超出了我的设想。如班里出现的两头小鹿，它们各有各的可爱，各有各的独特之处。贝贝小朋友为了模仿真的梅花鹿，特意选了两根开叉的树枝，让人从远处一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是两个心形的果冻壳，我们得从他的头顶上往下看，才能联想到这是头小鹿，用他的话说就是：我是头小小鹿，角还没长大呢！仔细想想，他说的还真有点道理。波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的头箍（男孩子一般不愿意用女孩子的东西），再用一块布将自己伪装成孙悟空，他那大胆的创新和勇于创造的精神，被大伙儿一致认为是班里最可爱的小动物。其余的小朋友在活动中也表现的不错，充分发挥想象，动手动脑创作。最值得我欣慰的是本次活动中幼儿间团结互助的精神充分地体现出来了。他们不仅一改以往只顾自己的自私想法，主动去帮助他人，为别人取得荣誉而感到高心，真正实现了互帮互助。而我在整个活动过程中，仅以合作者、参与者、指导者的身份参与其中，帮助幼儿，引导幼儿在原有知识的基础上，以自己喜欢的方式动手操作，做中玩、玩中乐，注重了幼儿情感的交流，使整个幼儿真正地达到了教育目的。『PSSP学习问题个性化解决方案是上海复旦科技园启导教育研究中心集合专家资源，结合国内外先进的教育成果，依托PSSP和生涯品牌，为帮助中小学生提高学习成绩所提供的一种教育服务，开创了教育行业教育顾问的先河，这可能是目前最好的教育项目。我们还特别推出教师教研和亲友创富计划，为教师提供了一个科研和创富的平台，在网站上增设了教师资源专栏，大家可以共享彼此的课件、教案、教学论文、教育案例、教学案例、试题、学科总结等教学资源。让我们携手，共同开创中国的学习顾问业。逛动物园中班教案(篇3)设计思路：一.文学作品的赏析在主题“不一样的我”中，孩子们通过故事《我家是动物园》，了解了每个人都是不一样的(包括性格、脾气、爱好等个性品质)。《我家是动物园》这个故事，让孩子们充满了惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并展开合理的联想。“家”怎么会是动物园呢?这让孩子产生了好奇。而读完作品后，从作品中，他们感受到了人与人，人与动物之间的关系，并认识到各种不同生命和谐相处是一个美好并值得努力的理想。二.结合生活，合理联想孩子有自己的朋友，他们会为一件小事而吵架，会为朋友的一句话而委屈，会一起玩得很高兴，会和朋友说悄悄话……。迁移作品经验，让孩子把朋友和动物形象展开联想，创设情境，把班级比作动物园，把熟悉的小朋友比作可爱的小动物，这对他们来说是一种需要的满足。本次活动，需要引导孩子从朋友的外表，习惯，喜好等方面对朋友有一个综合形象的联想。与此同时，挖掘不同状态下朋友的不同特点，如：吵架的时候，一起玩的时候，哭的时候，笑的时候，分别象什么。这些经验都应该是孩子在这一年来，与朋友的相处中累积的感性经验和理性思考。能体会朋友间的“幽默”形象的比喻，亮出自己观点，去欣赏、接纳别人的优点，理解、宽容别人的缺点，同时去帮助、支持他人有合作的意识。三.班级的背景特点及价值追求孩子们很快就要离开幼儿园，进入小学阶段的学习。孩子们非常珍视友谊：赠送礼物、保存着朋友的小名片……能让孩子在毕业的时候，感受到我们这个动物班级的欢乐，感受到每个小动物的可爱，从小在他们内心播洒友谊的种子，珍藏最初的友谊。将来无论走到哪里，在心中总会有“小动物”朋友陪伴着他。活动目标：引导孩子观察、思索自己和朋友在外表和性格上的特点。愿意大胆讲述，介绍自己的朋友。活动准备：1、情感准备：离园前的准备2、经验准备：故事《我家是动物园》。3、材料和环境的创设：音乐、动物形象、场景：动物园大门活动过程：一.作品经验迁移1.“我家是个动物园”“我家是个动物园”，你觉得我家里谁很有趣，很滑稽?还记得祥太的爸爸象谁吗?(奶奶、爷爷……)如果把我们班级也变成动物园的话会怎么样呢?(引导孩子回忆作品的内容，激发孩子对作品的兴趣)2.“我班是个动物园”这是大一班的“动物园”，谁想来做里面的小动物啊?你象什么小动物呢?你觉得你哪里很象?(引导孩子说说自己和同伴，能结合性格特征，把“动物”和“人”进行合理联想)。3.找朋友讨论想一想，你的朋友是谁，他象什么动物，他哪些地方象呢?(引导孩子讨论，并做图片记录)。4.介绍自己的朋友我们的班级真的成了可爱的动物园了，谁愿意来介绍一下你的朋友?二.说说老师，分析三位老师象什么?为什么?可别忘了我们班还有三个大动物朋友呢!(引导孩子结合老师的特点，说说老师象什么动物)三.老师眼中的所有孩子的动物形象你们在老师眼睛里就象可爱又淘气的小动物。当你走进教室对着老师微笑地点点头说“老师早”的时候，就象一只有礼貌的小熊。当你在海洋球里翻跟头，滑滑梯的时候，就象一只顽皮猴。当你伸长着脖子，好奇得问老师问题的时候，就象一只长颈鹿。当你上课插嘴的时候，象只小八哥，可是，当你在台上，神气地表演节目的时候，就象森林之王，小狮子。我会永远记得你们这群小动物的，你们会记得我这只__吗?四.我们在一起引导孩子在游戏中寻找自己的朋友，并摆一个动物造型。五.延伸活动：我们快要毕业了，马上要离开我们的动物班级、动物朋友了，你想我们的时候该怎么办呢?故事：我家是动物园我叫祥太，是个男孩。其实呢。我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。这是我爸爸，龙太先生。其实呢。他是只大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。这是我妈妈，明美女士。其实呢。她是只大浣熊，不管看到什么东西都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我也一起洗了。这是我爷爷，一郎先生。其实呢。他是只长颈鹿，个子高高的。散步的时候，我骑在爷爷肩膀上，看街上的风景在不停地变幻。这是我奶奶，早纪子女士。其实呢。她是只狐狸。很善于变化。出门的时候，她在镜子前一变——哇!变得连我都认不出来了。可是她回家时带回的礼物，肯定是油炸豆腐和饭卷。这是我妹妹，茜茜。其实呢。她是只小白兔，总是竖起耳朵听别人说话。她很天真，很可爱，但吵架的时候，一定要小心她的踢人功。这是金鱼，太郎和次郎。其实呢。爷爷告诉我，它们是鲸鱼。等小金鱼变成大鲸鱼，就要把它们放回大海里去。最后，介绍我的曾祖母，阿花老太太。其实呢。逛动物园中班教案(篇4)活动设计背幼儿们都喜欢动物，也喜欢模仿动物的各种动作，有了解各种动物的愿望，通过本次活动设计激发幼儿爱动物的情感，提高幼儿观察动物的能力。活动目标1.激发幼儿爱动物的情感，认识各种动物的名称，特点及生活习性。2.通过活动提高幼儿观察动物的能力，喜欢与同伴交流。3.学习动物名称，会用句式“动物园里有····”，发音准确。4.培养幼儿敏锐的观察能力。5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。教学重点、难点教学重点：会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有····”教学难点：了解动物生活习性活动准备1请家长在活动前带孩子看《动物世界》2手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园”3动物卡片(有动物居住环境及喜欢吃的食物)各6份4制作食物图片或食物模型(各6份)5DVD机活动过程(一)开始环节观看DVD，了解动物园里各种动物的名称及生活习性。(二)展开环节1教师指着墙上的动物卡片，用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。2教师(出示一张动物卡片，如熊猫)：“动物园里有熊猫，熊猫喜欢吃竹子。鼓励幼儿模仿用汉语说出来。3表演游戏：老师模仿动物让幼儿猜一猜，并拿出该动物爱吃的食物，引出：“动物园里有···喜欢吃···”。鼓励幼儿上来表演该游戏。(三)结束环节将幼儿分成六个小组，每组分好动物图片及喜欢吃的食物图片，让每位幼儿模仿“4”中的内容。(四)延伸环节1继续丰富“动物园”环境内容，添加新的“动物”2将结束环节的图片放在区域中，供幼儿交流使用。教学反思1幼儿在本次活动中，积极模仿各种动物的动作，乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴交流。2个别幼儿对句式的表达不够准确。3如果我重新来上这一课，我将会准备得更充分一点，例如把“双语”表达的更好，针对少数民族地区的汉语表达能力，完整的与幼儿交流。逛动物园中班教案(篇5)活动目标：1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现,充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。5、喜欢参与游戏，体验。活动准备：1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等；工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。3、环境：宽敞的活动室。4、磁带《快乐的动物园》，录音机。活动过程：1、讨论孩子们心目中“可爱的小动物”。由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己变成什么。活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。如：路路想要变成一只可爱的小山羊；思思想变换成一头小猪；欣欣渴望自己成为一个惹人喜欢的小花猫……3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。4、幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。5、对于同伴的装扮，进行彼此评价、相互欣赏。6、布置运动会比赛场地，并介绍游戏规则。幼儿分4组比赛，每组从第一位幼儿开始(即坐在羊角球上)，高兴地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越“山洞”，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。7、幼儿进入游戏，教师作为裁判，指导幼儿游戏。8、活动结束，引导幼儿收拾物品回家休息。幼儿、教师一起拾的拾、背的背、抬的抬，将活动室场地收拾干净。反思与分析：喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性，它们可爱、听话、讨人喜欢。而这一活动，正是在幼儿喜欢小动物的基础上，开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿在游戏中发挥想象、大胆创作，试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发现幼儿的想象力、创造力远远超出了我的设想。而我在整个活动过程中，仅以合作者、参与者、指导者的身份参与其中，帮助幼儿，引导幼儿在原有知识的基础上，以自己喜欢的方式动手操作，做中玩、玩中乐，注重了幼儿情感的交流，使整个幼儿真正地达到了教育目的。逛动物园中班教案(篇6)一.主题活动情况1.活动时间:本次主题分四周时间完成,有三个分主题:1.《在动物园里》;2.《快乐的动物园》;3.《有趣的昆虫》(活动时间2008/5/5--2008/5/30)2.活动内容:本月的主题内容详见主题网络图二.比较好的活动:1、集体教学活动：爱动物是幼儿的天性,每个孩子对常见的动物都有一定的探索兴趣.例如:动物的基本特征、生活习性等等。为了丰富幼儿知识，帮助幼儿提升经验，我们根据我班的实际情况选择了一些幼儿感兴趣的活动内容如："捉迷藏的昆虫"、"小黑猪"、"森林医生--啄木鸟""小青蛙""大象"等等，其中既有科常内容，又有音乐内容，更有动手操作的内容。2、区域活动：美工区：折纸"可爱的青蛙"、"我们的家在哪里?""小蚂蚁搬豆"、益智区："找一找、认一认"活动一：《在动物园里》设计意图：看图讲述《在动物园里》是传统的教学内容，在以往的教学中幼儿学习运用句式并能正确使用动词就达到教学目的了，在这个过程中教师起主导作用，忽略了幼儿学习自主性。在本活动中尝试运用提示图标人物、地点、动物、动作等引导幼儿讲述，通过自由观察描述——图标提示描述——运用句式描述，幼儿能充分观察，自主讲述。以幼儿为中心，打破以往以问答为主的教学形式，幼儿学习积极性高，说的欲望强，教学效率大大提高，幼儿的语言表达能力也得到很好发展。活动目标：1、初步学习运用“有的……有的……还有的……”的句式讲述各种动物的动态，学习新词：卷、摇、荡等。2、在数字的帮助下，明确按一定的顺序进行讲述。3、能注意倾听教师的示范讲述。4、观察了解动物的外形，关注它们不同的特征，并比较异同。5、愿意运用多种方式表达自己对动物的喜爱。活动准备：图片一幅、数字标记、小图人手一份。活动过程：一、谈话导入：“最近许多小朋友都出去春游了，你们春游都去过什么地方?”“有一天，小朋友明明和妈妈去春游了，我们一起来看一看他们到了什么地方?”二、感知理解讲述经验：1、出示图片，启发提问：“明明和妈妈春游来到了什么地方呢?”“动物园里看到了哪些动物?”“动物们在做什么?”(引导幼儿正确使用动词：卷、摇、荡等。)三、运用已有经验讲述：1、幼儿自由讲述“请每个小朋友看着小图，把事情连起来编个故事说一遍，要说清楚：明明和妈妈来到哪些地方?看见哪些动物?动物都在做什么?”2、个别讲述：“谁来把这个故事完整地说给大家听一听?”请1名幼儿完整讲述。四、引进新的讲述经验：1、教师启发幼儿运用数卡对图片进行排序。2、引进句式“有的……有的……还有的”进行讲述。3、幼儿尝试运用句式进行讲述图片片段。五、巩固新经验，集体讲述故事：1、为故事起名。2、集体讲述故事。“下面，请客人老师来听一听我们小朋友说这个故事。”幼儿和教师一起讲述故事。结束活动：“今天我们学会了看图有顺序地说故事，以后我们也可以用这个方法说说其他的故事!”活动延伸：1、动物园里还有许多可爱的动物，休息一会儿，我们再来用好听的句子讲述吧。2、家长配合：1)收集一些关于动物的图片和照片，帮助幼儿了解动物的特征等。2)和幼儿一起翻阅小时候去动物园的照片、录像等，寻找一些关于动物的记忆。3)有可能的话，带领孩子去上海动物园、野生动物园游玩，亲身体验一下和动物亲密接触的感觉，更好地了解动物。活动反思：孩子们是喜欢动物的，他们在喜欢的过程中愿意了解，探索动物的奥妙。而动物世界的无穷知识唤起了孩子们学习的兴趣。因此我们尝试通过“动物园”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径(看、听、讲、画、做)采用多种形式(语言、音乐、美术、体育游戏)帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，增进对动物的情感和了解，同时激发了幼儿爱动物保护动物的美好情感。活动二：《快乐的动物园》活动背景：喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。小朋友对小动物浓厚的兴趣，促使我们开展了以“可爱的小动物”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步表现自己对小动物喜爱之情的愿望。活动目标：1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现，充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。活动准备：1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等;工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。3、环境：宽敞的活动室。4、磁带《快乐的动物园》，录音机。活动过程：1、讨论孩子们心目中“可爱的小动物”。由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己变成什么。活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。如：路路想要变成一只可爱的小山羊;思思想变换成一头小猪;欣欣渴望自己成为一个惹人喜欢的小花猫……3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。4、幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的.身份参与制作，为他们出谋划策。5、对于同伴的装扮，进行彼此评价、相互欣赏。6、布置运动会比赛场地，并介绍游戏规则。幼儿分4组比赛，每组从第一位幼儿开始(即坐在羊角球上)，高兴地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越“山洞”，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。7、幼儿进入游戏，教师作为裁判，指导幼儿游戏。8、活动结束，引导幼儿收拾物品回家休息。幼儿、教师一起拾的拾、背的背、抬的抬，将活动室场地收拾干净。活动反思：喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性，它们可爱、听话、讨人喜欢。而这一活动，正是在幼儿喜欢小动物的基础上，开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿在游戏中发挥想象、大胆创作，试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发现幼儿的想象力、创造力远远超出了我的设想。而我在整个活动过程中，仅以合作者、参与者、指导者的身份参与其中，帮助幼儿，引导幼儿在原有知识的基础上，以自己喜欢的方式动手操作，做中玩、玩中乐，注重了幼儿情感的交流，使整个幼儿真正地达到了教育目的。活动三：《有趣的昆虫》活动设计背景：幼儿对昆虫的兴趣产生浓厚活动目标：1、让幼儿了解昆虫的主要特征，形成昆虫的概念。2、培养幼儿敏锐的观察能力。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。教学重点、难点：对昆虫特征的了解活动准备：昆虫图片多媒体课件活动过程：1、幼儿说了许多自己知道的昆虫，也观察了图片上各种各样的昆虫。2、我和幼儿总结昆虫的主要特征是：三对足、一对触角、一对翅膀、还有头、胸、腹。3、两位小朋友提出了疑问：“蚕宝宝没有翅膀、没有触角为什么也是昆虫呢?”4、平时幼儿常见的只是蚕宝宝的幼虫，对蚕宝宝的成虫很少了解，于是我便简单地告诉他们蚕宝宝长大了便有翅膀了。5、结束活动。教学反思：课后想到上午的回答是否太简单了，孩子们能理解吗，而且，我还发现自己犯了一个原则性的错误;将非昆虫类的蜘蛛当作昆虫介绍给了幼儿，使他们形成了错觉。!来自屈.老师教案.!于是我立刻生成了新的活动《昆虫保安大队》，为幼儿提供了蚕宝宝生长过程的标本、图片，同时还详细的向幼儿介绍了关于昆虫和非昆虫的知识。三：主题反思:为四个星期的《在动物园里》主题活动已经告一段落了。这次主题活动前，由于我们对主题活动的总目标和小主题活动的分目标进行了认真地分析，因此在整个活动实施的过程中能把握好主题方向，对预期所要达到的目标能做到心中有数，避免了以前在开展主题活动时考虑不够全面的弊端。所以无论是组织的集体教学活动还是活动后的延伸，都始终围绕主题目标进行，从而达到了预期的目标。这样既帮助幼儿提升了的相关经验，又发展了幼儿的思维能力、语言表达能力、想象力和表达表现能力。但我们教师对有些动物的生活习性还了解的不够，今后在设计活动方案时我们要通过相关的渠道获取相应的知识，这样才能让幼儿获取比较正确、科学的知识。逛动物园中班教案(篇7)设计意图：看图讲述《在动物园里》是传统的教学内容，在以往的教学中幼儿学习运用句式并能正确使用动词就达到教学目的了，在这个过程中教师起主导作用，忽略了幼儿学习自主性。在本活动中尝试运用提示图标人物、地点、动物、动作等引导幼儿讲述，通过自由观察描述——图标提示描述——运用句式描述，幼儿能充分观察，自主讲述。以幼儿为中心，打破以往以问答为主的教学形式，幼儿学习积极性高，说的欲望强，教学效率大大提高，幼儿的语言表达能力也得到很好发展。活动目标1、初步学习运用“有的……有的……还有的……”的句式讲述各种动物的动态，学习新词：卷、摇、荡等。2、在数字的帮助下，明确按一定的顺序进行讲述。3、能注意倾听教师的示范讲述。4、观察了解动物的外形，关注它们不同的特征，并比较异同。5、愿意运用多种方式表达自己对动物的喜爱。活动准备图片一幅、数字标记、小图人手一份。活动过程：一、谈话导入：“最近许多小朋友都出去春游了，你们春游都去过什么地方?”“有一天，小朋友明明和妈妈去春游了，我们一起来看一看他们到了什么地方?”二、感知理解讲述经验：1、出示图片，启发提问：“明明和妈妈春游来到了什么地方呢?”“动物园里看到了哪些动物?”“动物们在做什么?”(引导幼儿正确使用动词：卷、摇、荡等。)三、运用已有经验讲述：1、幼儿自由讲述“请每个小朋友看着小图，把事情连起来编个故事说一遍，要说清楚：明明和妈妈来到哪些地方?看见哪些动物?动物都在做什么?”2、个别讲述：“谁来把这个故事完整地说给大家听一听?”请1名幼儿完整讲述。四、引进新的讲述经验：1、教师启发幼儿运用数卡对图片进行排序。2、引进句式“有的……有的……还有的”进行讲述。3、幼儿尝试运用句式进行讲述图片片段。五、巩固新经验，集体讲述故事：1、为故事起名。2、集体讲述故事。“下面，请客人老师来听一听我们小朋友说这个故事。”幼儿和教师一起讲述故事。结束活动：“今天我们学会了看图有顺序地说故事，以后我们也可以用这个方法说说其他的故事!”活动延伸：1、动物园里还有许多可爱的动物，休息一会儿，我们再来用好听的句子讲述吧。2、家长配合：1)收集一些关于动物的图片和照片，帮助幼儿了解动物的特征等。2)和幼儿一起翻阅小时候去动物园的照片、录像等，寻找一些关于动物的记忆。3)有可能的话，带领孩子去上海动物园、野生动物园游玩，亲身体验一下和动物亲密接触的感觉，更好地了解动物。活动反思孩子们是喜欢动物的，他们在喜欢的过程中愿意了解，探索动物的奥妙。而动物世界的无穷知识唤起了孩子们学习的兴趣。因此我们尝试通过“动物园”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径(看、听、讲、画、做)采用多种形式(语言、音乐、美术、体育游戏)帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，增进对动物的情感和了解，同时激发了幼儿爱动物保护动物的美好情感。大班动物园教案推荐十五篇敬爱的老师们，在开学前，您需要及时准备好教案和课件。现在开始着手准备教案课件是十分必要的。我们为您整理了“大班动物园教案”，希望能满足您的需求，同时也感谢您对我们的信任和支持。希望您能经常光顾我们的网站，多多浏览。谢谢！大班动物园教案【篇1】设计思路：本次《参观动物园》实践活动内容来自来自于主题活动《动物大世界》，在内容的选择上我们依据了所观摩"徐汇区科技幼儿园"的一次探索活动，回到幼儿园，我们结合活动目标、内容进行了讨论，同时进一步学习"教育指南"以及二期课改的新理念，大家一致认为，这个内容符合幼儿的年龄热点，首先是教会幼儿学看游览图，真正的"以幼儿发展为本"，有的幼儿有此类经验，但有的幼儿没有，老师想通过这次活动，能让孩子在生活中得到启发，积累和提升他们生活的经验。为幼儿终身发展起到真正的作用。活动目标：1、通过合作寻找去长颈鹿馆的路线，能正确运用方位词并清楚地介绍自己的路线图。2、体验解读导游图的乐趣，感受导游图在我们生活中的作用。活动准备：动物园导游图，长颈鹿海滨的资料，若干纸和笔胶水，路线指示。活动过程：一、明确任务--在导游图上寻找去长颈鹿馆的路线1、谈谈对导游图的认识师：你们认识这个吗？这是什么地方？这张导游图有什么作用？小结：导游图可以帮助我们找到想要去的地方，不迷路。2、认识导游图上的标志师：你们能看懂这张导游图吗？图上有什么标志？（有厕所、动物馆、大路、小路、草地、湖泊、大门、方向标）小结：原来导游图上有动物馆的标志，还有许多公共设施的标志。3、根据方位猜动物师：我们用导游图做个游戏，老师说出某个动物的位置，你们猜猜是什么动物？（名犬荟萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，东面是狮山、西面是小兽园--）幼：是名犬荟萃小结：有了动物园的导游图，我们就能轻松找到想要看的动物的位置。4、明确任务师示范一个参观的点：世博会就要在上海举办了，熊猫是我们中国特有的珍稀动物，形象憨态可掬，我们真想去看看，怎么走呢？二、小组合作完成任务：今天我们要去看长颈鹿1、现在12人分成四组，怎么分呢？分别担任什么样的工作呢？2、交代任务：能从大门进入动物园，根据老师的路线图找到要看的动物。三、幼儿集体交流请幼儿来介绍一下各自的路线图，要说清楚从哪里走的，（重点提醒幼儿用正确的方位词介绍）小结：原来分工合作做事情才能更快。四、看看你们都到了什么地方？（长颈鹿馆）观看长颈鹿海滨的视频和对白师：门口有个标本，你知道是怎么回事吗？（长颈鹿之死）你知道它是怎么死的吗？我们应该怎么做呢？小结：我们要文明游园，保护动物，不能做伤害动物的事情，做爱护小动物的宣传员。活动反思：自然界是神秘的、和谐的，这就是因为有了这千千万万种动物，动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相似，因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。从小班的时候，孩子们接触的是："可爱温顺的小动物"，诸如此类的小狗、小猫等。到了中班时期，他们对"动物们长得什么样？它们有些什么本领？"等一些外貌、特征、进行思考。这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界，自古至今，人们也从动物身上学到了很多本领进行了发明创造。比如：人类从动物身上学到了哪些本领？它们是怎样保护自己的？……带着这一系列问题，主题活动虽然有点相似，但还是根据了幼儿的年龄特点，层层递进，更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的：我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友，我们应该保护动物。大班动物园教案【篇2】一、活动目标：1、能够运用重叠的方法表现动物。2、学习均衡地安排画面。3、激发幼儿的创造力和想象力。二、活动准备：彩色水笔、油画棒、画纸、教师自绘的森林背景图、各种动物造型。三、活动过程：1、出示背景图，引出活动主题：师：“这是哪儿？你是从哪儿看出来的？”“森林里有些什么动物？”（教师鼓励幼儿进行回答，并及时的给予鼓励和表扬。）（1）根据幼儿地回答，教师将活动的动物卡片有疏有密地安排在背景上。（2）幼儿感知重叠、均衡。2、幼儿创作，教师巡回指导：（1）突出强调重叠、均衡的要求。（2）幼儿作画，教师观察指导。（3）注意各动物之间位置的重叠和颜色的配合。3、师生共同欣赏：围绕画面的重叠与均衡两方面欣赏作品。四、活动总结：教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进绘画的同时，感受到美术活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对绘画创作的兴趣。五、活动延伸：教师把幼儿的绘画作品放到美工区里，以方便幼儿可以相互欣赏。编大班动物园教案【篇3】活动目标：1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现,充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。活动准备：1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等;工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。3、环境：宽敞的活动室。4、磁带《快乐的动物园》，录音机。活动过程：1、讨论孩子们心目中"可爱的小动物"。由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己变成什么。活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。如：路路想要变成一只可爱的小山羊;思思想变换成一头小猪;欣欣渴望自己成为一个惹人喜欢的小花猫……3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。幼儿七嘴八舌地讨论着：用毛线贴在白色衣服上可以当作绵羊身上的毛，在蛋糕盒上画格子，就成了乌龟背上的壳了，果冻壳做梅花鹿的角……。4、幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。活动中，波波小朋友帮助文文把毛线贴在背上做羊毛，宇宇帮助思思装上了"猪鼻子"，菲菲和佳佳合作共同制作了贝壳装在了背上，珊珊撕下透明胶把果冻壳"安装"在希希头上，一头梅花鹿出现了……虽然幼儿是初次进行动物的装扮活动，可由于他们已积累了丰富的知识经验，在此使他们也有了充分展示的舞台，就是利用一些废旧物品来表现自己对动物的喜爱。5、对于同伴的装扮，进行彼此评价、相互欣赏。波波通过装扮俨然成了一个"孙悟空"，他先是拿一块布围在身上，再拿一个女小朋友的头箍套在头上，眨眼间一个猴子显身了。思思在一个雪碧瓶的盖子上挖了两个洞，然后装在鼻子上，一个猪鼻子出现了。大班动物园教案【篇4】大班数学课优秀教案《游动物园》引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。课题生成：此次活动是把传统的教育观念手段与现代的教育观念手段有机结合的一种尝试。我把整个活动设计成一个动态过程，每个幼儿参与机会均等，并且穿插了游戏成分。在这个动态过程中分三步走：第一步是总的归纳概念；第二步是分层次掌握，通过自由选择，自我完善来完成；第三步是价值体现，通过玩游戏来完成。在第二步中，我设计了相同的步骤，先选择、再观察、再思考、再操作，最后表达。层次之间还体现了递进的关系，先看一道加法或减法题，再看几个特征并多道题。当然，这里考虑幼儿的个体差异，并不强求每个幼儿都能达到这个目标。最后整个游戏也形成递进关系。在这个动态过程中，不仅要求幼儿动起来，也要求教具也动起来，选择多媒体辅助教学是最恰当的。它可以更清晰地展示生动形象，也可以随时放大图片，正是此次活动期望达到的效果。整个活动中我希望通过把传统教学与现代教学的揉和一起达到一种既注重幼儿主体学习又能在一定程度上形成概念意识目的效果。活动目标：1、复习6的加减法，能按物体的某一特征列式计算。2、发展幼儿的观察力、思维力、动手操作能力。活动准备：多媒体软件一套、人手一份操作材料、铅笔、头饰。活动过程：1、出发去动物园。要求按娃娃的某种特征排了一组6的加减题。老师：今天我们要去游动物园，还要带上小娃娃一起去多媒体画面：穿着不同或发型不同的娃娃)。来了几位娃娃字几来表示?(老师根据幼儿回答出示卡片6。)这6位小娃娃有什么不同?(衣服、性别、手里的东西等。)这6位小娃娃有几种不同的特征，你能不能按照这6位小娃娃的特征排出一道算术题。(根据幼儿回答，大屏幕上出示幼儿所排的算式，如1+5=6这个特征，你还能排出另外的算式题吗?(幼儿回答，老师让幼儿的回答一一在多媒体上演示：5+1=6，6-1=5，6-5=1。是按照1个小娃娃拿汽球，5个小娃娃不拿汽球这个特征，谁还能按照别的特征排出不同的算式题?(根据幼儿回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6-2=4，3+3=6，6-3=3。)现在我们去动物园，出发吧。(幼儿随音乐做汽车到动物园）2、走进动物园里。要求复习6以内的加减法。(1)(幼儿人手一张印有数字的门票，贴于胸前。)教师：到了，可是动物园的叔叔、阿姨要考一考你们。你们都有一张带数字的门票，先看一看票上的数字是几?再请你编一道题，数就是票上的数字，如果你编对了，就能进入动物园。(2)幼儿操作(用数字卡排题)。(3)教师：都排好了吗?你票上的数字是几?你用了什么方法，得数是几，和票上的数字一样吗?教师：你们真是聪明的孩子，咱们赶快进动物园吧。3、游动物园。要求按动物的某一特征排出6的加减式题。(多媒体屏幕上出示三种动物图案：6只长颈鹿，6只狮子。)教师：看，动物园里有谁?它们各有几只?用数字几？(1)排加法题。a、教师：请你随意选择一种动物，找一找它们有什么特征，照它们这些不同的特征排出一道加法题。b、幼儿操作。c、提问：你选择了哪种动物?(放大这种动物图片)哪道题，你是看了它的什么特征来排的?谁也是看了这特征排了不同的算式题?(2)排减法题。a、教师：刚才我们排了一道加法题，现在请你再随种动物，找出它们的特征，排出一道减法题。b、提问：你选择了哪种动物?(放大这种动物的图片，想到了哪道题，你是怎么想的?(3)按猴子的特征排题。a、教师：我们一起来看看小猴子吧，(放大小猴子有许多不同的特征，(动作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地点不同等等。)看了小猴子的不同特征，请排题，可以排一道题，也可以排多道题，可以是加法题，也可以是减法题。用铅笔把你排的题写在纸上。(可以看一个特征排题，如根据穿着排出1+5=6，5+l=6，6-1=5，6一5=1以根据不同的特征排题，如根据大小不同排出3+3=6，作不同排出一道题2+4=6等等，至于幼儿排几道算式根据自己的能力选择，教师不强求。)b、幼儿操作一按猴子特征排算式题。c、提问：你排了几道题?是哪些题?你是看了小猴子特征排的?d、教师：大家都排了不同的算式题，请你们互相介绍了哪些题，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告诉我。4、乘汽车回家。(请三名幼儿当司机戴上汽车头饰，每辆汽车发出笛笛的响声，并开到活动室里。)(1)教师：汽车开来了，我们也该回去了，这里有三辆车，每辆车上有一道题，那么你该乘哪辆车呢?你们都有一张门票，看票的反面，上面也有一道题，如果你票上这道题的得数和车上这道题的得数是一样的，你就乘这辆车。先看一看票上的题，想一想，自己应该乘几点钟开的车。大班动物园教案【篇5】1、初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作要领，发展弹跳素质。2、通过系列游戏活动，提高身体的灵巧性，培养团结友爱，不怕困难的精神3、发展模仿想象及自我表现能力，使整个活动故事化、形象化、游戏化。录音机一台，动物头像虎、鸭、鸡、驼鸟、蛙、袋鼠、大雁、灰太狼各一个，喜洋洋腕饰人手一个，小红若干朵，磁性黑板一块、两条长绳。一、队列练习：1、立正、稍息、看齐;2、原地踏步立定。3、教师提示动作要领，口令指挥幼儿练习，(教案.出自：教案网)启发幼儿向解放军学习，听指挥，队列整齐，步调一致。4、教师对动作姿势标准的幼儿表扬鼓励。二、慢跑去公园。1、教师带领幼儿成两路纵队绕场慢跑公园。2、学生边跑教师边用口诀提示跑步正确的姿势。到达公园三、参观动物园，做仿生练习：1、教师依次出示动物头像虎、鸭、鸡、驼鸟、蛙、袋鼠、大雁，用形象化的语言启发幼儿模仿，如：一群快活的小鸭子正呷呷地唱着动听的歌;池塘里的小青蛙正呱呱地捉害虫!;2、教师巡视观察，表扬鼓励动作模仿形像、情绪饱满的幼儿，提高幼儿模仿的能力。3、角色灰太狼的出现，引出活动重点羊妈妈教小羊学本领。四、羊妈妈教小羊学本领活动学习跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远。1、一步踏跳，双脚落地;2、走2-3步，单脚起跳，双脚落地;3、助跑3-5步，单脚起跳，双脚落地;重点：单脚起跳，双脚落地。难点：踏跳准确、有力;落地轻巧。教法：1、故事羊妈妈教小羊学本领引入;2、教师扮演羊妈妈，学生扮演小羊，模拟羊妈妈教小羊学跳过小沟的本领的全过程;3、羊妈妈讲解示范跳小沟的动作，简介踏跳区概念，提示重、难点;4、羊妈妈与小羊，共述动作口诀;5、羊妈妈以动作口诀指挥小羊练习，动作练习先分解后连贯，速度先慢后快;6、小羊自练，羊妈妈巡视指导，反馈信息，矫正回授，鼓励进取;7、请一位小羊示范正确动作，羊妈妈示范错误动作，让小羊进行对比分析;五、活动评价分组检查评比，给优胜者颁发小红花。大班动物园教案【篇6】教学意图：动物是孩子们的朋友，千奇百怪、活泼可爱的动物，给了孩子们极高的兴趣。在孩子们的心中，[本.文来源:快思老.师教案网]动物世界有趣又神秘。随着城市居住条件的提高，孩子们都生活在封闭式的高楼里，客观上减少与限制了其与外界人群的接触与交往。有的害怕与人讲话;更多的幼儿是有交往的愿望却不知如何与人交往。为此开展了此次活动《在动物园》。不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解了常见动物的名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜爱小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发了幼儿喜爱和保护动物的情感。不以自我为中心，愿意与人交往。活动目标：1、在看看、听听、说说的过程中，理解熊猫伯伯为小动物们出谋划策的故事情节。2、感受故事中熊猫伯伯乐于助人的美好情感。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：《熊猫的百货商店》课件。活动过程：一、情境导入1、树林里开了一家百货商店，看看是谁开的呀?(熊猫)2、关键提问：什么是百货商店呢?教师小结：百货商店就是能买到各种各样商品的店。二、理解故事过渡语：熊猫的百货商店生意可好了，吸引了很多小动物来买东西。1、长颈鹿脖子(局部出现)关键提问：为什么熊猫店里的围巾一条也不适合长颈鹿。教师小结：因为长颈鹿的脖子太长了，要戴很长很长的围巾，熊猫店里的围巾太短了，所以不适合长颈鹿。关键提问：商店里没有适合长颈鹿的围巾怎么办?教师小结：小朋友们想的办法可真多呀，熊猫伯伯也想了一个办法，我们一起来看看。2、河马谜语(像马不是马，嘴巴宽又大，天天下河塘，从不捉鱼虾)关键提问：怎样的口罩才适合河马呢?教师小结：很大很大的口罩才适合河马。关键提问：如果你是熊猫伯伯你会怎么做?教师小结：我们看看熊猫伯伯想了什么办法，是不是和小朋友想的一样。3、大象鼻子(局部出现)关键提问：大象为什么没有买到合适的皮带，大象需要怎样的皮带?教师小结：大象的腰很粗很粗，需要很长的皮带。关键提问：如果你是熊猫伯伯，你会怎么做呢?教师小结：熊猫伯伯量了大象的腰围，请工厂为大象做一条很长很长的皮带。总结：在熊伯伯的帮助下，长颈鹿、河马、大象都买到了适合自己的东西，它们高兴地说：熊猫百货商店真好。三、完整欣赏，理解故事关键提问：听了故事后，你们觉得熊猫伯伯是一个怎样的人?教师小结：熊猫伯伯是一个喜欢帮助同伴，助人为乐的人，帮助别人是一件很开心的事。过渡语：四、延伸活动幼儿进行角色游戏，在游戏中，教师引导扮演售货员的幼儿学说：请问你要买什么?指导扮演顾客的幼儿正确使用量词，如：我要买一顶帽子。或者我要买一顶红红的帽子。教学反思：幼儿个性化语言的发展，需要教师适时引导，这样他们才能有自己的语言本色，每个人才能从不同的角度说出他们自己想说的话。游戏部分就是要让幼儿在游戏情景中，激发幼儿敢于与同伴及周围人交往，掌握简单的交往的方法，体验交往的快乐。在活动中肯定幼儿多种不同的感受，尊重幼儿的自身体验，让幼儿的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使幼儿在体验中感知，在体验中成长。孩子的发展靠老师有意的引导，靠老师的支持，在幼儿的各项活动中，我们始终以幼儿为主体，不断地引领着幼儿发现、探究。这种激励机制既调动了幼儿学习兴趣，培养了幼儿参与艺术实践活动的积极性。发展了幼儿的思维能力、语言表达能力、想象力和表达表现能力。但教师对有些动物的生活习性还了解的不够，今后在设计活动方案时要通过相关的渠道获取相应的知识，这样才能让幼儿获取比较正确、科学的知识。大班动物园教案【篇7】活动目标1、听各种动物的叫声并模仿。2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备各种动物叫声的录音,图章，签字笔或彩色铅笔，湿巾活动过程一、导入1、听各种动物的叫声并模仿。①听各种动物的叫声并说说这是什么动物的叫声。-这个叫声是什么动物的声音呢-这个是可怕的狮子的声音。-我们来模仿一下这些声音怎么样-狮子是怎样叫的呢-我们再来听一遍狮子的叫声怎么样-我们把刚才模仿的动物用印手印的方式印在图画上怎么样二、展开1、一边看活动纸一边讨论。①说说动物园的样子以及你的经历。-这是哪儿呢-这是动物园，你去过动物园吗-但是这个动物园里没有什么动物，动物都去哪儿了呢-我们用手给动物园印出一些动物来怎么样2、在活动纸上印出动物的样子。①回忆一下动物园里的风景，想象一下动物园里的动物并表现出来。-动物园里有各种各样的动物。想一想都有哪些动物。-把想到的动物印在之上。②想想有哪些印手印的方法，自由发挥，表现出动物园里的样子。-老师告诉孩子们印手印的方法。[文.章出自教.案网](做示范)老师给孤单的猴子印出朋友来。-大家想印出哪些动物呢-如果有想到的动物就按照脚印印出正确的动物来。③用签字笔和彩色铅笔补充完整。-在印完的动物身上用签字笔或彩色铅笔画出尾巴或脸。-老师先画。(做示范)老师给猴子画出长长的尾巴。-大家也用签字笔和彩色铅笔画出动物的尾巴怎么样三、结尾1、印完手印后用湿巾把手擦干净。2、让孩子们介绍一下自己印的动物。大班动物园教案【篇8】活动目标：1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。2.体验用不同形式表现动物的乐趣。3.探索、发现生活中的多样性及特征。4.培养幼儿敏锐的观察能力。5.发展幼儿思维和口语表达能力。活动过程：一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。1.教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：(1)看，这是在哪啊?在大森里里会有哪些动物呢?(2)你喜欢什么动物?它是什么样子的呢?2.教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。2.教师引导幼儿讨论进行交流。师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物?然后请你来跟大家说一说。3.交代作画材料。师：现在请你们来制作自己喜欢的小动物，老师这里有很多的操作材料，你想用什么方法和材料来制作自己喜欢的小动物呢?教师引导幼儿自由地说一说。4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。三、讲评作品，结束活动。1.教师帮助幼儿展示自己的作品。师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。2.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。大班动物园教案【篇9】活动目标：1.理解“稀奇古怪”的定义，感受绘本中动物的独特并产生好奇。2.结合已有经验，大胆想象并尝试创编，体验创编带来的乐趣。活动准备：PPT、记号笔、纸活动过程：1.引题小朋友，你们去过动物园吗？你们在动物园看见过哪些动物？今天董老师带你们去一个稀奇古怪的动物园，看看那些稀奇古怪的动物好吗？2.看图讲述，激发幼儿兴趣出示PPT1这是醉醺醺范特。小朋友，你们看，醉醺醺的范特生长在哪里？（花盆）这真的一只奇怪的`动物，它居然生活在花盆里！它为什么会长成醉醺醺的样子呢？（幼儿猜测）（总结：范特是一只长在花盆里，喜欢喝酒的奇怪动物。）出示PPT2这是布洛思，小朋友看布洛思生活在哪里？（幼儿猜测）你们觉得它平常吃什么过日子？（幼儿猜测）（总结：在丛林里，住着这种动物布洛思，它靠吃人和茶叶过日子。幸亏我知道它的脾气，我都不敢靠近它。）出示PPT3这是马费，你们看到马费了吗？（没有）你们看到马费的脚印了吗？（没有）那你猜猜马费去哪里了？（幼儿猜测）(总结:它刚刚去吃晚餐，这个狡猾的老家伙，我想它准是走了，把脚印也擦得看不见！)出示PPT4这是可怕的菲苏斯，谁能来讲一讲可怕的费苏斯?（幼儿猜测）（总结：这是一只长了二十条腿的菲苏斯，我一想到它都觉得很害怕。）出示PPT5这是长脖子兽，谁能说一说长脖子兽？（幼儿猜测）（总结：一只孤独的长脖子兽，它在找它的同伴，不知道是否能找到？）出示PPT6这是格鲁，你们千万不能瞧不起它，如果瞧不起它，它就会对你又啃又嚼，甚至会把你吞掉。出示PPT7这是长的像冰激凌的秃顶德隆，它喜欢躲在冰激凌的蛋筒中，万一你们舔到它那秃顶，我可觉的真恶心。）出示PPT8这是长的像纸箱的格利奇。出示PPT9它是一感到有危险就全身埋到沙当中的宗比，坐在那里连气也不敢透。小朋友，这些动物稀奇吗？（稀奇）3、幼儿创编欣赏作品小朋友，稀奇古怪的动物园里还需要更多稀奇古怪的动物，现在请你们去把它画出来，给它取一个好听的名字，也请你们来说一说它！谁愿意来说一说你的动物？（3~5名幼儿）今天老师给你们带来的绘本PPT叫稀奇古怪动物园，书里面还有很多稀奇古怪的动物，我们一起去教室再看看这本书，好吗？大班动物园教案【篇10】活动目标：1、通过合作寻找去长颈鹿馆的路线，能正确运用方位词并清楚地介绍自己的路线图。2、体验解读导游图的乐趣，感受导游图在我们生活中的作用。3、发展幼儿思维和口语表达能力。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、加强幼儿的安全意识。活动准备：动物园导游图，长颈鹿海滨的资料，若干纸和笔胶水，路线指示。活动过程：一、明确任务--在导游图上寻找去长颈鹿馆的路线1、谈谈对导游图的认识师：你们认识这个吗?这是什么地方?这张导游图有什么作用?小结：导游图可以帮助我们找到想要去的地方，不迷路。2、认识导游图上的标志师：你们能看懂这张导游图吗?图上有什么标志?(有厕所、动物馆、大路、小路、草地、湖泊、大门、方向标)小结：原来导游图上有动物馆的标志，还有许多公共设施的标志。3、根据方位猜动物师：我们用导游图做个游戏，老师说出某个动物的位置，你们猜猜是什么动物?(文章出自.)(名犬荟萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，东面是狮山、西面是小兽园--)幼：是名犬荟萃小结：有了动物园的导游图，我们就能轻松找到想要看的动物的位置。4、明确任务师示范一个参观的点：世博会就要在上海举办了，熊猫是我们中国特有的珍稀动物，形象憨态可掬，我们真想去看看，怎么走呢?二、小组合作完成任务今天我们要去看长颈鹿1、现在12人分成四组，怎么分呢?分别担任什么样的工作呢?2、交代任务：能从大门进入动物园，根据老师的路线图找到要看的动物。三、幼儿集体交流请幼儿来介绍一下各自的路线图，要说清楚从哪里走的，(重点提醒幼儿用正确的方位词介绍)小结：原来分工合作做事情才能更快。四、看看你们都到了什么地方?(长颈鹿馆)观看长颈鹿海滨的视频和对白师：门口有个标本，你知道是怎么回事吗?(长颈鹿之死)你知道它是怎么死的吗?我们应该怎么做呢?小结：我们要文明游园，保护动物，不能做伤害动物的事情，__护小动物的宣传员。活动反思：自然界是神秘的、和谐的，这就是因为有了这千千万万种动物，动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相似，因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。从小班的时候，孩子们接触的是：可爱温顺的小动物，诸如此类的小狗、小猫等。到了中班时期，他们对动物们长得什么样?它们有些什么本领?等一些外貌、特征、进行思考。这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界，自古至今，人们也从动物身上学到了很多本领进行了发明创造。比如：人类从动物身上学到了哪些本领?它们是怎样保护自己的?带着这一系列问题，主题活动虽然有点相似，但还是根据了幼儿的年龄特点，层层递进，更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的：我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友，我们应该保护动物。大班动物园教案【篇11】设计意图：《我家是动物园》这本书初看书名，让人不禁产生疑问“家怎么会是动物园呢”？但是细细读下去之后，又让人忍俊不禁，家的确是个动物园，真有趣！读这本书能让人充满惊喜的快乐，产生幽默的联想。这个故事的内容是幼儿最熟悉的――家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。这本书有很强的启发和示范作用，我打算让孩子通过观察体会图画书中人物与动物的对应关系，从而引导孩子观察思索自己及家人在外表和个性上的特质。活动目标：1．观察、发现图画书中人物与动物的对应关系。2．感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。3．借助字卡尝试用“这是……其实呢……他是……”的语言结构介绍自己的家人。一、认识图书中的主人公小男孩“祥太”，激发幼儿的兴趣。1．今天我给小朋友带来一本书，你认识书上的字吗？3．祥太为什么要说自己的家是动物园呢？4．他们家真的有那么多的动物吗？“这是……其实呢……他是……”师：那我们一起听听看祥太为什么说自己的家是动物园！[这是我爸爸，其实呢……他是只大狮子]我刚才注意到祥太在介绍爸爸的时候用了两个非常有趣的词“这是……其实呢……”他为什么说自己的.爸爸是狮子呢？请小朋友认真观察。（鼓励小朋友大胆讲述自己所看到的）揭晓谜底[这是我的爸爸，其实呢……他是一个大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。]师：哦，我知道祥太为什么说自己的爸爸是狮子了，原来他是说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物跟狮子很像，他把自己的爸爸比喻成狮子。[这是我的妈妈，其实呢……她是只大浣熊，不管看到什么东西都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我都一起洗了。]提问：这次祥太介绍自己的妈妈的时候有没有用到那两个有趣的词呢？他是怎么说的呢？A预设问题：如果你是祥太，会怎么样介绍自己的爷爷和奶奶呢？我们也用上那两个有趣的词好不好“这是……其实呢……他是……”哦。[这是我的爷爷，其实呢……他是只长颈鹿，个子高高的。这是我的奶奶，其实呢……她是只狐狸，很善于变化，出门的时候，她在镜子前一变――哇！变得连我都认不出来了。]D你们喜欢狐狸这个角色吗？恩，是的，平时我们一想到狐狸就想到了他的狡猾，但是每个人的性格不同，我们要吸取别人的优点，祥太把奶奶比喻成狐狸，是因为他觉奶奶的性格跟狐狸一样都很善变。这是她的优点。4.现在你们说祥太家真的是动物园吗？（哦，祥太是根据爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外形、喜欢的事物、爱好