四年级上册《速度、时间和路程》说课稿

四年级上册《速度、时间和路程》说课稿尊敬的领导、各位同仁：大家好！今天我说课的内容是人教版四年级上册的第13课《速度、时间和路程》。说课的内容包括教学目标、教学方法、针对性训练设计思想、板书设计、教学过程、教学价值的形成、教材回归等内容。一、教学目标：1.理解速度、时间和路程这三个概念的意义。2.理清它们之间的关系，学会用关系式：路程isequals速度symbols时间，来表示同一关系。3.结合实际问题，提出问题，从而提高综合实践能力。教学目标的设定可以做到整体把握，整体控盘。二、教学方法：采用引导探究法，即在教师引导下，让学生通过阅读教材、研究已有的知识基础、直观、实验等方式探究知识，确定结论。三、针对性训练设计思想：教师要教勤奋好问，把问题的权利顶给孩子，让他们敢于提问、善于质疑。四、板书设计：。真情味和幽默味。五、教学过程：师生先通过游戏《幸运1999》进入课堂。教师出示距离是30即可看到图片的小黑板让学生仔细观察。学生已经感知图形涉及了学生认识的立体几何空间，说明观察不够细致，预示了本节课对空间的认识。接着学生对小黑板上所读音读，各有所长。可谓“大珠小珠落玉盘”。“你读，我听；你读，我想。”“三人行，必有我师”。“读书，解谜”动静结合，产生的共鸣。此时抛出一筹计，振聋发聩。是先读后研，还是转化为读思相互促进的学习活动呢？这结果是教师首先发现、正确回答的。这对话表达出教师激励、点拨的朴素的教育智慧。师生交互式，慢了快了。有的同学回答“多了少了”，也有的回答“两个行了”。赶紧给点阳光，让问题梯子往上攀。“到A的距离多、少”“观察物体图多少”。提示观察的观察角度，交互生成训练了学生的口头表达能力。认识到观察圆柱、圆锥等图形，要先看表面，让学生利用初步认识，寻找圆柱、圆锥等实体图形与观察图之间的联系。在老师引导下，观察老师做圆柱、圆锥，弄懂问题奥秘。接着引导学生观察有关数据，对观察所得进行创新修正，老师开始了描述打开，利用现代媒体，采用让学生一边观察，双方都积累了理解性的描述基础。教材的知识是基于观察而产生的，是所得发现后的总结得出。观察或收集到资料仅仅是过程，绝不是目的了，要让所学的知识回归生活，回归学生实际，繁荣发展。随着实施有意义、有潜质的教学活动和对时间力、空间力深入理解条件的创设，单元整合就确立了。六、教学价值的形成纵观整节课，涉及到课堂教学的多个层面，下面从认识价值的提升、情感价值的体现、探究能力的形成等几方面加以阐述。理解运用数学概念，思维得到提升：本课的重点是建立形的概念，同时让学生感受原型力，渗透对临界问题的认识。在引导学生思考与感悟中，前行时而驻足停留。此时浓得化不开的“生命桅忖”却将教学过程推得那么荡气回肠，一路开道。同化、顺应、强化、巩固。有的分清了学习与复习的关系，实践运用原点例题，为下节课培养学生自主探究奠定良好基础。“已经认识过的力，在必要的图解与铿锵声中，让学生得到理解。自由运用原点的表现，一方面在检验对原力掌握是否到位；另一方面也是培养学生“分别看、看到点、一点看”的具体体现。思想渗透情感体验浸润：小学学习生活中应用的课程资源也很丰富，可以把教学内容与学生的实际生活联系起来。设计可以做到耳目一新，连通词语上下句（读）悦汇成独特的文字音韵美，读出情绪与情感。何老师洗干净小手，然后走到窗前，同学们Reader就随着何老师的感觉读着精美的语句。学生青年焕发活力，课文中“阳光照耀万物”小女孩天籁之音，滋润学生的心灵。本节课的情感体验氛围一直持续到下课，何老师给治学严谨传授质疑。这读写绘原本并不会引发学生的反感，相信在各个角色相互融合，也相信小品改编总体仍保有原作的精粹。“水涨船高”前学生握手老师时也用身体的其他部位也能进行修改议。《顿悟力的学力》何老师想创设生活情景激发，也是一种心理的外化过程。需要有一定的心脏强度，有时很难说，学生必须要有同步感应当把握不断变化的学习节奏。这一类的训练我们要充分地认识到了。改变增减隐现变化更新：学生以前学习出发点、达到目的，同一数目变化的规律。本课是让学生通过研究力、时间、路程这三角关系认识稀释，从而充分渗透对临界问题的认识。力、时间、路程这三角关系体现了统一的变量间的关系，同学力、时间、路程这三个概念建立长期的历程，研究方向和视角发生了变化。老师充分的转变，致使本课从而有鼎新。从把算数“包含除”转化为力“包含内”牵强、“突破他的包围圈是个运用道理”等方面的培训，基本都是中国传统教育的生机。四年级上册《速度、时间和路程》说课稿（1）尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将就四年级上册《速度、时间和路程》这一课题进行说课。一、说教材《速度、时间和路程》是四年级上册数学教材中的一个单元，它是在学生学习了整数、分数加减法以及简单的计算得出计算关系的基础上，进一步引导学生通过具体情境探索、理解速度、时间和路程的关系，以及三者在实际问题中的应用。本单元旨在培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。二、说目标基于教材内容和学生实际情况，本节课的教学目标是：1.知识与技能目标：让学生理解速度、时间和路程之间的关系，能运用速度、时间、路程的公式解决简单的问题。2.过程与方法目标：通过小组讨论、合作探究等活动，培养学生的自主学习能力和问题解决策略。3.情感、态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学核心素养。三、说学情四年级的学生已经具备了一定的数学基础知识，能够进行简单的计算和推理活动。他们对于速度、时间和路程的抽象理解还存在一定的困难，需要教师通过直观教学、实际操作等方式帮助他们建立起本节课所需要的基础概念。四、说教法与学法为了更好地达成教学目标，我将采取以下教学方法和策略：1.情境教学法：通过创设真实情境，让学生体会到速度、时间和路程在实际生活中的应用。2.小组合作法：鼓励学生分组讨论，合作解决问题，培养团队协作精神和交流能力。3.探究发现法：引导学生通过探究活动，自主发现速度、时间和路程之间的关系。4.举例说明法：通过具体的例子，帮助学生理解速度、时间、路程的计算方法。五、说教学流程本节课的教学流程设计如下：1.导入新课：通过观察工具或者媒介，引入速度、时间和路程的概念，激发学生的好奇心和求知欲。2.新课讲解：首先引导学生通过比较和举例，理解速度的含义和计算公式。然后通过实际问题，让学生体会到时间如何影响路程的变化，从而揭示时间和路程的关系。3.巩固练习：设计多层次的练习题，让学生通过实际操作和问题的解决进一步巩固知识。4.总结提升：通过总结，巩固学生对速度、时间、路程的概念和计算方法的理解。5.作业布置：布置一些综合性题目，让学生在课后进一步理解和应用本节课的知识。六、说板书设计为了清晰展示本节课的主要内容，我将板书设计为：速度、时间、路程的关系速度（v）路程（s）时间（t）路程（s）速度（v）时间（t）时间（t）路程（s）速度（v）七、说教学反思在教学过程中，我将密切关注学生的学习动态，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。我将以学生的反馈作为教学的镜子，不断反思和改进，以提升教学质量。感谢大家的时间和关注，期待大家的宝贵意见和建议。谢谢大家！四年级上册《速度、时间和路程》说课稿（2）四年级上册《速度、时间和路程》说课稿一、课题名称：四年级上册《速度、时间和路程》二、教学目标：1.知识目标：理解速度、时间、路程的基本概念，掌握速度的计算公式以及单位转换方法。能够运用已知的速度、时间或路程计算未知的数值。2.能力目标：培养学生观察、分析、计算和运用知识解决实际问题的的能力。锻炼学生的自主学习和合作探究能力。3.情感目标：激发学生对生活中的运动现象的兴趣，培养他们对科学探索的精神。三、教学重点：理解速度、时间、路程三个几何属性的概念和之间的关系。掌握速度的计算公式及其单位转换方法。学会运用已知的速度、时间或路程计算未知的数值。四、教学难点：理解速度、时间和路程之间的区别和联系。掌握速度的计算公式，并能灵活运用到实际问题中。五、课前准备：1.多媒体课件，包括有关速度、时间和路程的图示、动画和视频。2.质子和信标玩具，用于演示速度的概念。3.计算器，用于辅助学生计算。六、教学过程：1.引入新知(10分钟)通过观察演示(例如：质子和信标玩具)引出速度的概念，引导学生思考速度的定义和表现形式。提出一些生活中的常见的运动现象，引出学生对路程和时间的讨论。2.讲解新授内容(15分钟)基于学生的讨论和思考，系统讲解速度、时间、路程的概念，并强调这三个概念之间的关系。展示清晰的图表和动画，帮助学生理解速度的计算公式(速度路程时间)以及单位转换方法。举日常生活例子，例如：上学、旅游等，引导学生进行实际应用练习。3.探究与训练(20分钟)将学生分成小组，分给不同类型的练习题，并鼓励学生相互探究、合作学习。解答学生疑问，并指导学生学习解决问题的方法。组织小组展示，评比优秀解题思路，加深学生对概念理解的巩固。4.课堂总结(5分钟)回顾所学内容，总结速度、时间、路程三个概念的定义和计算方式。鼓励学生提问，进一步深化对概念的理解。5.布置作业(5分钟)布置一些巩固练习题，引导学生独立完成，并观察、分析、总结练习过程。鼓励学生结合生活中的事例进行应用，进一步提升对概念的理解和运用能力。七、评估方式:观察学生在课堂上参与讨论和解决问题的能力。评价学生课堂练习和作业的完成情况。将学生分组进行小测验，测试学生对速度、时间和路程概念的理解和运用能力。八、其他:注重教学的趣味性和互动性，例如运用游戏、故事等形式来讲解概念。鼓励学生积极思考，提出自己的疑问，并引导学生相互合作，共同探究问题。课堂上要注意及时调整教学节奏，根据学生的理解程度进行讲解和练习。九、备注:本说课稿仅供参考，教师可根据学生的实际情况和教学需求进行灵活调整。四年级上册《速度、时间和路程》说课稿（3）一、教科目标知识目标：了解速度、时间和路程的概念，掌握计算速度、时间和路程的基本公式，并能运用公式进行解答。能力目标：能够自主地分析并解决实际问题，运用所学知识进行运算和推理。情感目标：培养学生对学习科学的兴趣，激发学生探究事物规律的意识。二、教学重点理解速度、时间和路程的概念，并能区别它们的含义。掌握计算速度、时间和路程的基本公式，并能灵活运用解决实际问题。三、教学难点帮助学生准确理解速度的概念，并与实际生活联系起来。灵活应用计算速度、时间和路程的基本公式，解决不同类型的实际问题。四、教学策略XXX启发式教学:以生活现象为突破口，引导学生思考并发现速度、时间和路程之间的关系。如，激发学生的兴趣，引出问题：行车距离相同，车速快慢影响抵达到目的地的时间，快速车比慢车先到达；询问学生“安康市正举行世界读书节，商贩小王坐汽车送4000斤蔬菜到会场，汽车的速度是每小时80公里，请问小王行驶了多少小时？”，引导学生认识到路程、速度和时间之间的关系。XXX情景模拟:利用图文、故事、视频等多种媒介，将学习内容与生活实例结合，使学生在具体情境中加深理解。如，学生分组扮演赛车选手进行比赛，通过“比赛”来感受速度的概念，并最终得出速度、时间和路程之间的关系。XXX分组合作:通过小组活动，例如设计一个路线，并在不同速度下计算所需时间，帮助学生巩固和运用所学知识。XXX游戏化学习:利用“猜谜”，“填空题”，“积木拼图”等游戏形式，激发学生学习兴趣，帮助学生理解和记忆相关概念.五、教学装备投影仪白板教学软件各种图文资料计算器六、教学过程XXX热身(5分钟)通过简单的问答，了解学生对速度、时间和路程的初步认识。XXX知识讲解(15分钟)引入生活场景，讲解速度、时间和路程的概念，并通过典型例题，解释三个量的相互关系。XXX习题练习(20分钟)结合多种题型，如计算题、应用题等，引导学生巩固所学知识，并重点解决计算速度、时间和路程的运算题。XXX探究实验(10分钟)设计一个简单的实验活动，例如测量不同物体不同速度下行走的距离，或测定不同路线的不同时间，将理论知识与实际操作结合，加深学生理解。XXX课后作业(5分钟)布置一些巩固和拓展性题目，促进学生对所学知识的进一步理解和应用。七、教学效果本课教学结束后，学生能够：准确理解速度、时间和路程的概念，并能区分它们的含义。掌握计算速度、时间和路程的基本公式，并能灵活运用解决实际问题。对学习科学表示兴趣，并能够提出自己的思考和问题。四年级上册《速度、时间和路程》说课稿（4）一、教学目标1.知识目标：掌握速度、时间、路程的概念和含义；理解速度、时间、路程之间的关系；能运用公式计算速度、时间、路程。2.技能目标:运用观察、比较、计算等思维活动，探究速度、时间、路程之间的关系；能独立解决利用速度、时间、路程计算结合实际生活情境的简单问题。3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣；增强学生运用数学知识解决实际问题的能力。二、教学重点速度、时间、路程的概念及含义:明确区分速度，路程的概念，以及它们之间的逻辑关系。速度的计算：掌握速度的公式计算，并能够灵活运用。时间和路程的计算：能够根据速度和时间；或速度和路程计算出相应的量。三、教学难点理解速度、时间、路程之间相互依存的关系将抽象的数学概念与现实生活实际情况相结合四、教学过程1.引入新知(准备时间:5分钟)情景导入：用学生熟悉的生活情境引入新课，例如：“小明骑自行车上学，用了10分钟，走了3公里，他每分钟行驶了多远?”引导学生思考速度、时间、路程之间的关系。2.构建概念(准备时间:15分钟)示范讲解：用简洁明了的语言解释速度、时间、路程的定义和特征，并举例说明。3.探究方法(准备时间:20分钟)举例分析：结合生活实例，给学生一些题目，引导学生合作探究速度、时间、路程之间的关系。填写表格：引导学生通过填写表格，观察和分析速度、时间、路程之间的规律。4.解决问题(准备时间:15分钟)模仿练习：老师讲解如何运用公式进行计算，并给学生一些简单题作为练习。5.巩固练习(准备时间:5分钟)课堂练习：让学生独立完成一些计算题，巩固运用公式计算的技能。6.拓展延伸(准备时间:5分钟)情景问答：以实际生活情境为背景，引导学生思考速度、时间、路程的概念在现实中的运用。五、教法探究式教学:通过一系列的活动，引导学生自主探究速度、时间、路程的含义和计算方法。合作学习:鼓励学生积极合作，共同学习和解决问题。多媒体呈现:使用多媒体教学工具，使教学内容更加生动形象。六、评价课前小组预习检测:了解学生对速度、时间、路程的基本概念的掌握程度。课堂观察和互动:观察学生在学习过程中是否积极参与，是否能够理解和运用知识。课堂练习和作业练习:通过大量的练习，巩固学生对速度、时间、路程的计算方法的掌握程度。七、备课Materialien教科书和教辅资料多媒体教学工具相关的实物(例如:积木,时间计,路程标尺等)备注:这只是一个基本的框架，可以在实际教学过程中根据学生的实际情况进行调整和修改。四年级上册《速度、时间和路程》说课稿（5）尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！我今天说课的内容是《四年级上册》中的《速度、时间和路程》这一单元。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程等方面来进行阐述。一、教材分析《速度、时间、路程》这一单元是在学生已经学习了简单的分数和除法的基础上进行教学的。通过这一单元的学习，学生不仅能够掌握速度、时间和路程的基本概念，还能够学会计算速度、时间或路程的简单应用题。教材设计了多个例题和练习题，旨在帮助学生通过实际的数学情境来理解和掌握数学知识。二、学情分析四年级的学生刚刚接触初等数学中的基本数学概念，他们的抽象思维能力和逻辑推理能力正在逐步发展。在这个阶段，学生的学习兴趣浓烈，对新知识充满了探索欲望，但同时也面临着如何将实际问题转化为数学问题的挑战。三、教学目标1.知识与技能：使学生理解速度、时间、路程的概念，掌握它们之间的关系，并能够应用这些知识解决简单的实际问题。2.过程与方法：通过实际操作、讨论和解决问题的活动，发展学生的抽象思维和逻辑推理能力。3.情感、态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的数学学习能力和问题解决能力。四、教学重难点本节课的重点是通过实际情境，让学生理解速度、时间、路程之间的关系，并能够应用这些知识解决实际问题。难点是引导学生正确理解时间、路程和速度的单位换算，以及在实际问题中灵活运用数学知识。五、教学方法1.直观教学法：通过图示、模型等直观教具，帮助学生形象地理解速度、时间和路程的概念。2.任务驱动法：设计真实情境的任务，引导学生主动探索，通过解决问题来深化对知识的理解。3.讨论交流法：鼓励学生在小组内进行讨论和交流，促进知识的分享和思维的碰撞。六、教学过程（1）导入新课：通过生动的动画或者实际生活中的例子（如赛跑、骑自行车等），引出速度、时间、路程的概念，激发学生的学习兴趣。（2）新课讲解：通过直观的教具和直观的演示，让学生直观地感受到速度、时间、路程之间的关系。（3）小组活动：学生分小组讨论和解决与速度、时间、路程相关的问题，通过操作和讨论加深对概念的理解。（4）巩固提高：通过一系列的练习题，使学生能够在实际中应用所学的知识，同时检查学生的学习效果。（5）总结提升：引导学生回顾本节课学习的内容，总结速度、时间、路程之间的计算方法和解决问题的策略。通过这样的教学设计，我相信学生们能够在轻松愉悦的氛围中掌握速度、时间和路程的基础知识，并在实际问题中加以应用，从而提高他们分析和解决数学问题的能力。谢谢各位评委老师的聆听！四年级上册《速度、时间和路程》说课稿（6）尊敬的各位评委老师、同仁们：大家好！我将为大家带来一个四年级上册数学《速度、时间、路程》的说课。这节课是我们义务教育课程标准的一部分，旨在帮助学生建立速度、时间、路程这三者之间的关系，并通过实例理解它们之间的关系，为后续学习数学中的相关知识打下基础。一、说教材《速度、时间、路程》是小学数学课程中重要的概念之一。它涉及到初等数学中的基本关系式，即路程速度时间。这个概念不仅对于学生学习后续的几何、代数以及物理知识有着重要的铺垫作用，同时也是培养学生逻辑思维、解决问题的能力的关键。二、说目标基于教材的特点和学生实际，我设置了以下教学目标：1.知识与技能：使学生理解速度、时间和路程之间的基本关系，掌握“路程速度时间”的计算公式。2.过程与方法：通过观察、计算、比较等方式，引导学生探究速度、时间、路程三者之间的关系。3.情感、态度与价值观：培养学生主动探究、合作交流的习惯，形成对数学学习的积极态度。三、说重点与难点重点：理解速度、时间和路程之间的基本关系，掌握路程速度时间的计算公式。难点：在具体情境中合理分配时间、路程、速度的计算，应用公式解决实际问题。四、说教学过程1.情境导入我将通过一个生动有趣的故事情景引入新课，例如“小明骑车去学校的故事”，让学生扮演小明，通过计算时间、路程和速度，激发学生的兴趣和探究欲望。2.新课讲解在讲解新课时，我将先引导学生回顾已有的知识，如速度的定义，然后通过直观的图示，帮助学生理解速度、时间和路程之间的关系，并通过具体算例，让学生亲自动手计算，加深理解。3.探究学习在探究学习环节，我将设计几个问题串，引导学生通过小组讨论、合作学习的方式解决这些问题，如：“如果车速不变，路程和时间是怎样变化的？”等，通过实践操作和讨论，让学生深入理解速度、时间和路程的相互关系。4.练习巩固在练习环节，我将设计一系列贴近学生生活、具有趣味性的练习题，如“我们家到学校的路程有多少千米？”等等。检验学生对知识的掌握情况，同时也让学生体会到数学知识在实际生活中的应用。5.课堂小结我将带领学生回顾本节课学习的重点，总结速度、时间、路程之间的基本关系，强化学生的记忆。五、说教学反思在教学过程中，我将观察学生的反应，及时调整教学方法，确保每一个学生都能参与到学习中来。对于个别学习困难的学生，我将给予个别辅导，帮助他们掌握知识点。感谢各位评委老师的聆听，我的说课到此结束。四年级上册《速度、时间和路程》说课稿（7）一、导入亲爱的同事们，大家好！今天我要分享的是四年级上册数学课程中的一项重要内容《速度、时间和路程》。这节课的目标在于帮助学生理解并掌握速度、时间和路程之间的基本关系和计算公式。二、教学目标1.知识与技能：让学生理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系，并能运用公式解决实际问题。2.过程与方法：通过实例分析，引导学生发现、分析和解决问题，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。三、教学内容与过程1.概念的引入通过日常生活中的实例（如跑步、汽车行驶等），让学生直观感受速度、时间和路程的存在，进而引出速度、时间和路程的概念。2.公式推导通过实例分析，引导学生理解速度、时间和路程之间的关系，推导出基本的计算公式：速度路程时间，路程速度时间。3.实例应用运用实际生活中的问题，如行车问题、走路问题等，让学生运用刚学得的公式进行计算，以加深理解和记忆。四、教学方法与手段1.启发式教学：通过提问、引导的方式，激发学生思考，理解速度、时间和路程的关系。2.直观教学：利用生活中的实例、图片等直观材料，帮助学生理解概念。3.情境教学：设置实际生活中的情境，让学生在实际问题中运用公式，提高解决问题的能力。4.多媒体辅助：使用PPT、视频等多媒体工具，增强教学效果。五、教学评估1.课堂练习：通过观察学生在课堂上的练习情况，评估学生对知识的掌握程度。2.家庭作业：通过布置相关家庭作肜，检查学生对知识的理解和应用情况。3.单元测试：定期进行单元测试，了解学生对整个单元知识的掌握情况，以便及时调整教学策略。六、教学反思在教学过程中，我会关注每一位学生的学习情况，及时发现问题，调整教学策略。我会反思自己的教学方法、学生的反应以及课堂效果，以便更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。本节课的主要目标是帮助学生理解并掌握速度、时间和路程的基本概念，理解它们之间的关系，并能运用公式解决实际问题。我将会通过实例分析、启发式教学、直观教学等方法，引导学生发现、分析和解决问题，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。我也会关注学生的学习情况，及时反思和调整教学策略，以提高教学效果。四年级上册《速度、时间和路程》说课稿（8）尊敬的评委：我想说的是教学内容，本节课的教学内容是四年级上册《速度、时间和路程》，这一教学内容是下一节课的主要学习基础。四年级的学生已经有了时间、速度、和一些算法的基本概念，但是对路程的认知较为片面，对于速度、时间和路程之间的基本数量关系还不是很清楚。本节课需要充分运用直观教具和学生已有的知识基础，让学生通过观察、比较、推理等活动，认识路程、速度和时间，并能够根据已知条件和公式总结路程、速度和时间之间的基本关系，进而培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的应用意识和能力。接下来我想说教学目标，通过本节课的学习，学生不仅能准确地说出速度、时间和路程的概念，而且能理解它们的基本数量关系。更重要的是，让学生能够综合运用所学知识，自主分析以及能够口头或书面形式的表述出已知条件和问题之间的逻辑关系，体现数学的思维过程。空有目标是不够的，一切都得有方法。教学方法的选择直接影响到整个教学过程的高效与否，本节课的方法首先需要把握的是从学生的认知基础出发。具象的操作借助直观教具、数据统计以直观呈现；规律的总结则通过小组合作探究来完成；发展到运用已学知识解决问题的