第4课 孙权劝学 学案 部编版语文七年级下册（含答案）

第4课孙权劝学学案部编版语文七年级下册（含答案）4孙权劝学

素养目标

1.掌握《资治通鉴》及有关司马光的文学常识,能借助注释和工具书理解课文大意。

2.在掌握文言文实词的基础上,理解文中语气词和称谓语的含义;分析人物对话,把握人物的性格特点。

3.明确刻苦治学对于提高自己学识的重要意义,做有知识有修养的人。

第1课时

◎重点:积累重点词语的含义,能用自己的话概述本文的内容。

知识链接

你不知道的司马光

(一)诚信卖马

相传司马光要卖一匹马,这匹马毛色纯正漂亮、高大有力、性情温顺,只可惜夏季有肺病。司马光对管家说:“这匹马夏季有肺病,记得一定要告诉给买主听。"

管家笑了笑说:“哪有人像你这样的呀我们卖马怎能把买主看不出的毛病说出来!”

司马光不认同管家的这种看法,对他说:“一匹马多少钱事小,对人不讲真话,坏了名声事大。我们做人必须得诚信,要是我们失去了诚信,损失将会更大。"管家听后惭愧极了。

(二)藏书故事

相传司马光家藏书富,他居住在洛阳时,买田20亩,建“独乐园”,藏文史书籍万余卷。又置“读书堂",辟精善之本5000卷,又得神宗赐书2400卷,以资著述。

他极爱惜书籍,也善于保护图书。每年二伏至重阳间,在天气晴朗之日,他必设案以曝书籍。桌案洁净,铺以茵缛,然后端坐看书。阅书时,不以空手捧书,唯恐手汗渍湿。藏书几十年,其书仍新如手未触一样。

【预习导学】

1.解释下列句中加点的词。

(1)卿今当涂掌事()

(2)自以为大有所益()

(3)孤岂欲卿治经为博士邪()

(4)但当涉猎()

(5)蒙乃始就学()

(6)及鲁肃过寻阳()

(7)卿今者才略()

2.初读课文,整体感知。

本文写的是

的故事。

【答案】

1.(1)当道,当权

(2)好处

(3)研究儒家经典

(4)粗略地阅读

(5)于是,就

(6)到,等到

(7)才干和谋略

2.吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,其才略很快就有了惊人的长进,令鲁肃叹服并与之“结友"

【合作探究】

任务驱动一读准字音、节奏,读出语气、感情

1.朗读课文,读准节奏。

·学习小助手·

读准字音、正确停顿是诵读文言文的关键。文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。文言文朗读停顿要注意以下六种情况:主谓之间要停顿;谓宾之间要停顿;谓语中心语和介宾短语之间要停顿;古代是两个单音节词,而现代汉语中是一个双音节词的中间要停顿;关联词后面要停顿;总领性词语后面要停顿。停顿应体现句子结构的原貌,根据句意进行划分,节奏停顿要体现出省略成分。

示例:(1)及/鲁肃过寻阳

(2)卿/今/当涂掌事,不可/不学

(3)肃/遂拜蒙母,结友/而别

(4)但当/涉猎,见/往事耳

2.根据示例,判断句子朗读的语气和句子蕴含的思想感情。

示例:“卿今当涂掌事,不可不学!”(双重否定句,语气坚决,语重心长、谆谆告诫的语气)

(1)“孤岂欲卿治经为博士邪!"

(__________)

(2)“卿言多务,孰若孤”

(__________)

(3)“卿今者才略,非复吴下阿蒙!"

(__________)

(4)“大兄何见事之晚乎!”

(__________)

一课一法

句子四语调详析

①高升调。多在疑问句、反问句、短促的命令句,或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。朗读时,注意前低后高、语气上扬。

②降抑调。一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情,一般也用这种语调。朗读时注意调子逐渐由高降低,末字低而短。

③平直调。一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。朗读时始终平直舒缓,没有显著的高低变化。

④曲折调。用于表示特殊的感情,如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、惊异等句子里。朗读时由高而低后又高,把句子中某些特殊的音节特别加重、加高或拖长,形成升降曲折变化。

【答案】

2.(1)反问句,强调并不是要吕蒙研究儒家经典,鼓励、劝导的语气

(2)反问句,否定吕蒙“辞以军中多务",后一句要重读强调

(3)感叹句,体现吕蒙才略的惊人长进,要读出惊讶不解的语气

(4)反问句,表现出吕蒙的自豪,指责中带有自豪的语气

任务驱动二积累文言文知识,梳理文意,概述内容

1.解释重点字词。

·学习小助手·

再读课文,对照课下注释,小组之间合作翻译全文,注意重点文言文知识的积累。

(1)解释下列加点的多义词。

①当

②见

③以

(2)解释下列句子中加点字的古今异义。

①蒙辞以军中多务

古义:

今义:

②但当涉猎

古义:

今义:

③孤岂欲卿治经为博士邪

古义:

今义:

④即更刮目相待

古义:

今义:

2.翻译重点句子。

(1)卿今当涂掌事,不可不学!

(2)孤岂欲卿治经为博士邪!

(3)但当涉猎,见往事耳。

(4)卿今者才略,非复吴下阿蒙!

3.概括文章的主要情节,完成填空,并用自己的话复述原文。

孙权()学—吕蒙()学—鲁肃()学

4.本文最大的特点就是“记事简练”,结合文章内容,简要分析。

【答案】

1.(1)①应当掌管,主持

②了解知晓

③介词,用动词,与“为"一起构成动词,认为

(2)①推托。文辞,言辞。

②只,只是。但是。

③研究。治理。

④另,另外。更加。

2.(1)你现在当权掌管政事,不可以不学习!

(2)我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗!

(3)只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。

(4)以你现在的才干和谋略,不再是原来那个吴下阿蒙了!

3.劝就赞

复述略。

4.全文重点写了孙权劝学和鲁肃赞学两个片段,即先交代事情的起因,紧接着就写出结果,而不写吕蒙是如何学习的,他的才略是如何长进的。写事情的结果,也不是直接写吕蒙如何学而有成,而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学,着重以孙权的劝说之言来表现他的善劝,而略去吕蒙的答话,仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应,并仅以“蒙乃始就学"一句写吕蒙接受了劝说;写鲁肃赞学,着重以二人富有风趣的问答来表现吕蒙才略的惊人长进,而略去二人“论议”的内容,并以“肃遂拜蒙母,结友而别"作结。

24孙权劝学

第2课时

◎重点:理解文中语气词和称谓语的含义,把握人物的性格特点。

知识链接

编年体是中国传统史书的一种体裁,它以时间为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心,按年、月、日顺序记述史事。因为它以时间为经,以史事为纬,比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。《春秋》是我国现存最早的一部编年体史书,《左传》是我国第一部叙事较为完备的编年体史书,《资治通鉴》是我国第一部编年体通史。

【预习导学】

1.下列句子中加点词解释不正确的一项是()

A.孤岂欲卿治经为博士邪(成,当)

B.蒙乃始就学(于是,就)

C.即更刮目相待(更加)

D.结友而别(表承接关系)

2.下列句子中加点词古今意思没有变化的一项是()

A.卿今当涂掌事,不可不学

B.孤岂欲卿治经为博士邪

C见往事耳

D.卿言多务,孰若孤

3.文学常识填空。

(1)《孙权劝学》选自《资治通鉴》,该书是_(朝代)_(人名)主持编纂的一部_体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。

(2)“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经"指《_》《_》《_》《_》《_》等书。

4.用原文内容填空。

(1)课文中,孙权指出吕蒙学习必要性的句子是“_,_”。

(2)孙权劝诫吕蒙学习的结果是“_,_"。

【答案】

1.C

2.A

3.(1)北宋司马光编年

(2)诗书礼易春秋

4.(1)卿今当涂掌事不可不学

(2)卿今者才略非复吴下阿蒙

【合作探究】

任务驱动一理解称谓含义,品味语言

1.文言文中的称谓语非常丰富,有自称,有对他人的爱称、敬称等。说说下列句中加点的称谓语分别属于哪种情况。

(1)卿今当涂掌事,不可不学!

(2)孤常读书,自以为大有所益。

(3)大兄何见事之晚乎!

一课一法

敬谦有别

两者都是礼貌客气用语,敬辞是对对方的称呼或者称与对方有关的事物。如:先生(称对方)、阁下(称对方)、令尊(称对方的父亲)、令爱(称对方的女儿)、贵庚(问对方年龄)、高寿(对方是老人时问年龄)、芳龄(对方是青年女子时问年龄)。而谦辞是对自己的称呼或者与自己有关的事物。如:晚生(后辈对前辈自谦之称)、寒舍(称自己的家)、犬子(称自己的儿子)、愚见(称自己的意见或看法)、请教(向对方求教)、拙作(称自己的作品)。

2.品味人物对话时的神态和心情,理解文章内容。

(1)“卿今当涂掌事,不可不学”表现了孙权怎样的神情反映了他怎样的心理

(2)从“卿今者才略,非复吴下阿蒙"中可见鲁肃怎样的神态分角色朗读,思考这说明了什么

(3)“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎”表明了吕蒙当时怎样的心情

【答案】

1.(1)古代君对臣的爱称。朋友、夫妻间也常以“卿"为爱称。(2)古时王侯的自称。(3)对朋友辈的敬称。

2.(1)表现了孙权郑重严肃的神态。反映了其对吕蒙要求严格,严厉中又见关心,并对其寄予厚望的心理。

(2)十分惊奇的神态。吕蒙变化很大、进步很大,与之前判若两人,鲁肃既感到吃惊,又为他的进步感到高兴,情不自禁地发出感叹,惊异、赞许之态呼之欲出。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。

(3)这是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙回应。吕蒙为自己的进步颇为自得,表现出一种坦然态度。

任务驱动二概括人物特征,拓展延伸

1.孙权、吕蒙和鲁肃各有怎样的特点

·学习小助手·

结合上面的分析,概括人物的性格特点。

2.孙权劝说吕蒙,使之“就学",分析一下他劝说技巧的高妙之处。

【答案】

1.孙权:关心下属,循循善诱,勤学