统编版六年级上册语文第一单元知识点归纳

统编版六年级上册语文第一单元知识点归纳

统编版六年级上册语文知识点归纳

第一单元：

1草原

作者：老舍（被誉为“人民艺术家"）

代表作品：《骆驼祥子》《四世同堂》（长篇小说）《茶馆》《龙须沟》（话剧）

体裁：散文

叙述顺序：由景及人

三幅图：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图

写作手法：情景交融

赞美了草原的美丽风光,表现了蒙古族同胞的纯朴、热情好客,以及蒙汉两族人民团结互助的深厚情谊。

重点句：

在天底下,一碧千里,而并不茫茫。

“碧”是形容青草很绿。“千里"指草原的范围辽阔无边。“一”是“全"和“都”的意思。这句话写出草原碧绿、辽阔的特点。这句话也是第一自然段的中心句。

羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

运用了比喻的修辞手法，把草原比作了无边的绿毯，把羊群比作了白色的大花，生动形象地写出了草原美丽广阔的景色。

3.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

静态描写，“渲染"是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以加强艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流"是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。老舍将草原比喻成一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美。

4.这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

这是作者第一次置身于草原之间的感受，抒发了作者对草原的赞美之情。

在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。

运用了拟人的修辞手法，赋予动物人的情态，写出了草原美景令牛马陶醉，进一步突出草原的美。构成了情景交融的艺术境界,体现了草原风光的感染力。

远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河。

运用了比喻的修辞手法，把河比喻成迂回的明如玻璃的带子，生动形象地写出河弯曲回旋与清澈的特点，像“迂回”这样的词语还有：蜿蜒、回旋。此处破折号起到了解释说明的作用。

7.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟群带，作者将这些景物比作飞动的彩虹。一个“飞"字表现了草原人民迫不及待迎客的热情，体现了草原的人情美。

8.“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”。

意思：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深"；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。

描写草原的诗句：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

2丁香结

作者：宗璞

体裁：散文

文章分为两部分：丁香花（赏花）——丁香结（悟花）

写作手法：借物抒情

文章表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。

重点句：

有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，“探”“窥"生动形象地刻画出伸出宅院的半数丁香花娇俏灵动、惹人怜爱的情态，让人不禁感觉丁香花像孩童般活泼、灵动。而把缀满枝头的小花比作星星，生动形象地写出了丁香花小巧、繁密、色泽明亮的特点。

月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

这段话主要写了丁香花的颜色、气味。在晚间能辨出是丁香花的原因是它独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。

3.每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来,香气直透毫端。

这里运用比喻的修辞手法,用“积雪”比喻丁香花,突出了它洁白、柔美、多的特点，从“香气直透毫端"看出来。联想到的诗句：遥知不是雪，为有暗香来。

4.在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。

(1)雨中丁香的特点:雨中紫色丁香花,朦胧绰约,线条模糊,与白色丁香花相互交融。

(2)把雨中的紫色丁香比作印象派的画；“渗”字传神地写出雨中的丁香色彩仿佛流动一般，给人极美的感受。

(3)作者说“丁香确实该和微雨连在一起"的原因:细雨迷蒙中着了水滴的丁香妩媚朦胧,与古诗词中“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁"的意境相契合。不禁让作者赞同古人将丁香和微雨联系在一起的写法。

5.丁香结,这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗

(1)“丁香结”的象征意义是人生中解不开的愁怨。

(2)“丁香结"引发作者对人生的思考:人生难免遇到困难,不妨用乐观豁达的心态面对,积极解决问题,并把它看作一种人生的味道。

3古诗词三首

写作手法：寓情于景、以景衬情

重点句：

《宿建德江》（孤寂愁苦）

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

(1)诗意：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是黄昏时分，新愁不禁涌上心头。

(2)这两句直抒胸臆，“客”是诗人自指，“愁"字则是这首诗的“诗眼”，是诗人的羁旅愁思。像这样表达愁绪的诗句有：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

.野旷天低树,江清月近人。

(1)诗意:远处旷野中的天空显得比近处的树还要低,清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。

(2)这两句借景抒情，衬托了诗人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。

《六月二十七日望湖楼醉书》

黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。

诗意:黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。

(2)这两句写云、雨。把乌云比作打翻的墨汁,把白色的雨珠比作跳动的珍珠,两个形象的比喻,有声有色,形象生动,反映出了暴雨之大，雨点之急，既写出了天气骤然变化时的紧张气氛,又烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

诗意：突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。

“忽"字显示了风的巨大威力，体现了夏天天气变化快、暴雨骤来骤去的特点。

5.四幅图：黑云翻墨图、白雨跳珠图、卷地风来图、水天一色图。

《西江月·夜行黄沙道中》（喜悦欢快）

6.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

(1)词意:明月升上树梢,惊飞枝头的喜鹊。清凉的晚风中传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里,人们谈论着丰收的年景,耳边传来一阵阵青蛙的叫声。

(2)前两句运用了以动衬静的写法,写出了当时环境的宁静。后两句运用拟人的修辞手法,写出环境的热闹,与前两句相互映衬。

(3)“明月别枝惊鹊”主要是从视觉角度来写的。“清风半夜鸣蝉"主要是从听觉角度来写的。“稻花香里说丰年”主要是从嗅觉角度来写的。

(4)给下面的句子划分朗读节奏。

七八个星/天外，两三点雨/山前。

4花之歌

作者：【黎巴嫩】纪伯伦

体裁：散文诗

写作手法：借物抒情

第一人称叙述

抒发了作者对人生态度的独特感悟:人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。

重点句：

1.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

运用了排比、比喻、拟人的修辞手法。写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。

2.千万颗亮晶晶的眼睛，眼睛指（星星）硕大无朋的独眼，独眼指（太阳）

3.我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。（花的追求/精神）

解释：这句话写花的理想，花的追求。以花喻人，以花喻理，表现了花积极乐观的态度，同时告诉我们：要乐观，要善待生命，不要停止对光明的追求。

重点词语

渲染勾勒迂回羞涩绿毯微笑拘束衣裳摔跤马蹄豆腐一碧千里

翠色欲流襟飘带舞骏马疾驰蒙古包潇洒朦胧幽雅妩媚参差笨拙

愁怨花蕾冠冕祭献摇曳傍晚旖旎绿茵芬芳馥郁硕大无朋

婆娑起舞心驰神往顾影自怜孤芳自赏

描写绿的词语:一碧千里翠色欲流万古长青郁郁葱葱苍翠欲滴

描写大的词语:硕大无朋巨大无比庞然大物

跟想象有关的词语:黄粱美梦痴心妄想异想天开浮想联翩

句子练习：

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。(用加点词造句)

这片树林既美化了环境，又净化了空气，既给人们带来了绿荫,又给鸟儿提供了栖息的场所。

结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？（改为陈述句）

结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，太平淡无味了。

3.小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰